1、基于城市意象理论的大学城形象设计方法研究以郑州龙子湖大学城为例:.: : : :.: .。独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名:日期:芴/、挑醋、;关于论文使用和授权的说明本人完全了解西南科技大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文的复印件,允许该论文被查阅和借阅;学校可以公布该论文的全部或
2、部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。保密的学位论文在解密后应遵守此规定签名:献毛薨新妣趣辉慨批,量器秽西南科技大学硕士研究生学位论文 第页摘 要随着高等教育的改革和城市化进程的加快,我国开始兴建大学城并掀起了一轮建设热潮。但是,惊人的建设速度造成大学城的规划设计缺乏个性,在特色形象备受关注的今天,大学城的形象设计也应注重特色、充分体现以人为本的设计理念。首先对大学城及相关研究进行综述,指出以人为本的设计理念在大学城形象设计的深化方面还处于探索阶段,大学城的规划有必要引入城市设计的方法,林奇的城市意象理论在城市设计中的运用具有广阔前景;接着阐述了凯文?林奇的城市意象理论,并以它为
3、切入点,对大学城意象进行分析,提炼出大学城的意象元素,并建构出大学城意象系统;然后从大学城意象?大学城形象的维度,探讨出基于城市意象理论的大学城形象设计基本方法;最后以郑州龙子湖大学城形象的优化作为研究个案,根据对龙子湖大学城意象空间调研结果的归纳与分析,对它的形象进行评析,找出其中存在的问题,进一步运用研究成果提出它的形象优化建议。以凯文?林奇的城市意象理论为基础,并借鉴其研究方法,研究出大学城形象设计的一些成果,期望能为我国今后大学城的形象建设提供一定的理论支持和借鉴意义,把以人为本的设计理念真正落到实处。关键词:城市意象理论大学城形象 形象设计 龙子湖大学城西南科技大学硕士研究生学位论文
4、 第页 ,., ,. ., ,. ., . ., ,.,. ,.:; : :西南科技大学硕士研究生学位论文 第页目 录绪论?.?.研究课题的提出?社会背景.学术背景.课题研究设计.研究意义.研究目标.研究的技术路线?.研究的切入点 主要研究内容及框架.本章小结?研究综述.城市形象研究综述城市形象的相关概念城市形象设计研究进展?.城市形象设计研究现状及评析.大学校园研究现状.大学城研究综述?.现代大学城的概念.现代大学城的基本特征相关概念解析?大学城的起源与历史进展?.大学城的分类?大学城研究现状及评析.本章小结?.城市意象理论研究.重要概念解析.城市意象理论.城市意象理论的实践意义?西南科技大
5、学硕士研究生学位论文 第页.本章小结?.城市意象视角下的大学城意象分析?.大学城意象的导入?.大学城意象的独特性分析?大学城意象易形成一致大学城意象更为丰富细腻?.大学城意象的综合性?.大学城意象系统的建构.大学城意象元素的理论支撑受访者意象调查的分析大学城意象元素的提炼.大学城意象系统分析?大学城意象元素的类型?.:.大学城意象元素的强度分析大学城意象系统结构?.本章小结?.大学城形象设计方法探究?.大学城形象系统与意象系统的对应关系?.大学城形象设计的主要内容.大学城形象设计的基本原则整体性原则?.明晰性原则?.强化主题性原则?.大学城形象设计方法?大学城物质形象设计方法?大学城文化形象设
6、计方法?.本章小结?.郑州龙子湖大学城形象优化探究.基于大学城意象调查的龙子湖大学城形象?龙子湖大学城概况.基于大学城意象调查的龙子湖大学城形象评析?.西南科技大学硕士研究生学位论文 第页.龙子湖大学城形象优化计研究?.受访者对龙子湖大学城理想形象的定位.龙子湖大学城形象优化建议.本章小结?.结 语致 谢参考文献?附 录攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果?西南科技大学硕士研究生学位论文 第页绪论.研究课题的提出社会背景世纪年代以来,我国高等教育事业规模迅速扩大,普通高校由年的所到年的所,增长约.倍;高校每年的招生人数由开始扩招时年的多万人到年的万人,增长约倍。高等教育事业如此飞速发展,必
7、然要求拓展办学空间,必须有相应的硬件建设与之呼应。在知识经济发展的浪潮中,同时伴随着社会经济的高速发展,城市化进程持续加快,大学城的建设也随着快速推进的城市化掀起了一轮热潮。据统计,截止到年底,全国已建和在建的大学城个数近个心。在这一建设高潮中,一大批环境优美、初具规模的现代大学城在全国涌现,极大地改善了我国高等教育的硬件环境。可是在调研中,我发现大学城的主体使用者老师和学生在大学城里更多是匆匆行走,像是过客,而不是“真正的 使用者,不难发现,大学城的规划设计忽视了使用者的感受,这样的大学城可能与他们心中的形象不一致。学术背景大学城在我国城市建设发展中的历史仅约十年,纵观我国学术领域对大学城的
8、研究成果还比较少。从研究层面看,主要有介绍国外大学城、分析国内大学城的兴起背景及大学城规划设计的实例等,对大学城的系统分析和理论研究相对较少;从不同学科看,与教育学和人文地理学相比,建筑学的研究成果还不多;从研究成果看,目前少有对大学城形象的研究。大学城在我国是新生事物,加上短暂的时间内建设的数量和速度都很惊人,必然伴随着问题,目前对大学城的研究还处于探索阶段。因此,笔者以凯文?林奇的城市意象理论为切入点,从大学城意象一一大学城形象的维度,在理论上尝试性探讨大学城形象设计的基本方法,以期把以人为本的大学城形象设计理念真正落到实处。西南科技大学硕士研究生学位论文 第页.课题研究设计研究意义本课题
9、研究的意义主要有以下四点:第一,目前国内大学城的规划,主要采用由规划师和管理者执行的从上而下的干预规划方法,这种方法对于在短时间内建成具有相当规模和一定质量的大学城无疑是合理和有效的,但是,这样的大学城让人觉得冷漠和空洞口,。所以,在大学城的规划中引入城市设计的方法,即运用以人为本的设计理念深化大学城形象设计,丰富了大学城规划理论研究的内容层次,具有一定的理论意义。第二,如何塑造既有城市特色又有校园个性的大学城形象,让使用者容易形成清晰、完整的大学城意象,具有一定的价值和意义。笔者以凯文?林奇的城市意象理论为基础,尝试性提出大学城意象元素及其系统,以分析它与大学城形象的对应关系,探讨在大学城建
10、设中如何保持特色。第三,大学城是一种新兴的城市发展模式,所以该课题研究也是从新的视角对城市设计进行探索。第四,从目前的实践及笔者的实地调研看,大学城虽然让入“城的高校之间在地理位置上缩短了距离,但是在使用过程中,出现了一些问题。使用者想要的大学城是具有自身特色的大学城,是融合使用者的个性和校园特色、有归属感和可识别性。本文是笔者在对大学城进行调研基础上,得出的大学城形象设计方法,期望能为我国今后大学城的建设实践提供一定的理论依据和借鉴意义。研究目标大学城是以大学为核心、城市为依托,具有特定整体功能和环境特征,具有大学校园特点的的城市社区,是物质和精神的统一体。所以,在以人为本的设计理念下,塑造
11、既有城市特色又有校园特色的大学城形象是本课题研究的整体目标。本课题研究的具体目标:在凯文?林奇的城市意象理论基础上,提炼出大学城意象元素,对大学城形象元素与意象元素分析后整理出大学城形象系统,并探讨大学城形象设计方法。西南科技大学硕士研究生学位论文 第页研究的技术路线. 主要研究方法文献研究法广泛阅读并深入探究国内外主要参考文献,以了解有关研究课题的历史进展和研究现状,并形成对研究对象的初步印象,获取一定的理论基础。跨学科研究法综合心理学、人文地理学、建筑学和景观学等多个交叉学科的理论与设计方法进行研究。实地调查法对郑州龙子湖大学城的师生进行问卷调查和访谈,获取有关郑州龙子湖大学城意象的第一手
12、感性材料,为分析该大学城形象现状提供了基础资料。归纳演绎法演绎法主要运用于理论部分,从城市意象的基本要素出发,逐步推演大学城意象的要素,以及与之对应的大学城形象设计要素,在此基础上探讨大学城形象设计方法;归纳法主要运用于个案分析应用,在对文献研究时获取的资料、实地调查时的问卷进行统计分析所获数据的基础上,归纳总结郑州龙子湖大学城形象建设的现状,提出对应的形象优化建议。.研究流程图第页西南科技大学硕士研究生学位论文图卜 研究流程.卜?资料来源:作者自绘研究的切入点在分析大学城相关研究成果和实地调查结果的基础上,发现以人为本的设计理念,在大学城形象设计的深化方面还处于探索阶段,有必要引入城市设计的
13、方法,在体现以人为本的城市设计理论方面,凯文?林奇的城市意象具有相当的影响力。从城市意象理论中的城市意象元素出发,提炼出大学城的意象元素和与之对应的大学城形象设计元素及其系统。西南科技大学硕士研究生学位论文 第页主要研究内容及框架.主要研究内容以凯文?林奇的城市意象理论为支撑,进行大学城形象设计方法探究,主要研究内容如下:阐述论题,相关概念形象、城市形象、城市形象设计的对象和大学城解析,在分析大学城相关研究成果的基础上,发现大学城形象设计有必要引入城市设计的方法,从大学城意象一大学城形象的维度,在理论上探讨大学城形象设计的基本方法。研究城市意象理论基础,尝试性对城市意象理论分析。探究大学城形象
14、设计理论,以城市意象理论为切入点,在此基础上提出大学城意象系统理论,包括城市意象到大学城意象的推演,大学城意象元素的提炼、大学城意象系统的构建及与大学城形象系统的对应关系,指出大学城意象系统包括物质实体意象元素和精神抽象意象元素,最后归纳出大学城形象设计方法。介绍关于郑州龙子湖大学城意象调查的基本情况,以郑州龙子湖大学城作为分析个案,从大学城意象的角度对该大学城形象进行评析,找出目前的形象建设存在的问题;在明确受访者对龙子湖大学城理想形象定位的基础上,运用归纳出的大学城形象设计方法提出优化建议,期望通过有机组合各形象元素,以协调大学城整体与局部形象、物质与文化形象,把郑州龙子湖大学城建设成为一
15、个充满书香、共享多元、舒适便捷和富有吸引力的生态“城市。.研究框架图.本章小结本章是绪论,课题研究的基础,主要由研究课题的提出与课题研究设计两大部分组成,具体包括课题提出的背景、研究意义、目标技术路线主要研究方法与流程、研究切入点、主要研究内容与框架,通过本章可以初步了解进行本研究课题的前期准备工作。西南科技大学硕士研究生学位论文 第页国?。 。?。 。? 城市意象理论视角下研究综述城市意象理论研究的大学城意象分析主要概念解析大学城意象的导入城市形裂研究综述城市意蒙理论大学城意缘的独特性分析大学校园研究现状城市虑缘理论的实践意义大学城研究综述 大学城感缘系统的建构国日大学城意象系统分析 一?.
16、一一一一一一二二二.二二大学城形象设计方法探究火学城形象系统与意象系统的对成对应关系受访前理想】的良好大学城形象人学城形象设计的基本原则与墨要内弈人学城形象设计方法圆一?二一一二二二二二郑州龙子湖大学城形象优化探究基:大学城意象调奋的龙了湖大学城形象龙,.湖人学城形象优化研究圈图卜研究框架.?资料来源:作者自绘西南科技大学硕士研究生学位论文 第页研究综述.城市形象研究综述城市形象的相关概念形象形象在现代汉语词典中有两种解释:一指“能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态”;二指“文艺作品中创造出来的生动具体的,激发人们思想感情的生活图景,通常指人物的神情面貌和性格特征” 。这两种解释说明了形象
17、有两个要素:其一,作为形象主体的事物;其二,对事物进行感知和评价的另一主体一一人。城市形象城市形象是指城市空间内各显性和隐性的构成要素间相互作用及其在社会沟通作用下产生的互动的机能表现形式。它是一种复杂的社会现象,是在特定的自然环境和一定的社会发展阶段中,人们居住活动与自然因素、社会文化和经济因素等相互作用的综合结果啼。城市形象设计的对象城市形象设计的对象可分为实质环境要素和精神环境要素。城市实质环境形象是城市实质环境的客观形态,通过人们的感知进入人的主观世界形成的意象。研究城市实质环境形象应从分析城市实质环境的构成要素实体与空间要素入手,只有全面认识这些要素的本质,才能明确具体的设计指导思想
18、,有意识地把握它们;城市精神环境要素主要体现为城市精神文化。城市形象设计的主要宗旨是把城市的内外部、规划设计和管理等各种因素全面综合,以塑造社会公众心目中的城市形象,使它具有明显的个性;城市形象设计的主要目标是创造良好的城市形象,以期最终达到城市文化的传播和促进的目的,导入形象设计、塑造城市新形象是现代城市建设的发展方向。城市形象设计研究进展城市形象设计最早起源于远古城邦的识别,远古城邦名称的出现就是各城邦为了与周围城邦区别开来而进行的早期城市形象设计。但是,那个时期的城市形象设计还是一种无意识的、功能和目的单一的城市形象设计。人类自觉地、理性地、大批量的城市形象设计却是工业革命的产物陋。西南
19、科技大学硕士研究生学位论文第页世纪年代之前,城市作为聚落空间,形象设计基本上体现在对城市形体空间的研究和设计上,这一阶段称为以城市形体空间设计为核心的城市形象设计阶段。霍华德的“田园城市、西特的“视觉有序观点、柯布希埃的“现代城市一等都是这个阶段的代表性思想。他们信奉物质形态决定论,以“精英高明论为主导思想,他们对城市中人的需求凭直觉去想象。世纪年代之后,新的城市形象设计理念诞生:芒福德年的著作城市文化,这标志着城市形象设计进入了第二个阶段一一城市整体形象设计阶段。这个阶段的城市形象设计理念大大超出前一阶段的空间艺术范畴,“以人的物质、心理、生理、行为规范诸方面的需求满足为设计目的,追求舒适和
20、有人情味的空间环境。它所关心的是具体的人、活生生的人,而不是抽象的人” 。凯文?林奇的城市意象 ,开创性地提供了城市形象研究的独特途径。直到世纪年代,我国城市形象设计才流行,由于起步较晚,我国理论界对城市形象设计的内涵有不同的理解,从目前城市形象设计的主要研究内容看,城市形象设计的定义可以归纳为三类。第一类,城市设计师的定义:城市形象最终要通过物质的形式外显,因此城市形象设计就是城市环境设计,即通过对城市物质环境的设计形成一个在形态上完美的城市形象;第二类,社会学研究者的定义:城市形象主要反映在它的历史和文化上,城市形象问题实际上是文化问题,因此城市形象设计就是通过挖掘城市历史文化的内涵来赋予
21、城市个性和特色;第三类,区域研究者的定义:城市形象设计既涉及城市的物质环境设计,也涉及对城市文化的挖掘,因此城市形象设计就是利用可能的方式对城市环境物质环境和文化环境进行改造,以突显城市的特色。从上述城市形象设计研究进展历程可以发现:城市形象设计的内容发生了根本性的变化,不仅关注城市物质空间环境的设计,更关注人的需要和注意挖掘城市的历史文化,使它外显为城市形象。显然,城市形象设计已演化为包含城市物质环境和文化环境的设计,笔者本课题研究中的城市形象设计的内涵界定为第三类定义。城市形象设计研究现状及评析根据整理分析城市形象设计有关文献资料,可以大致把城市形象设计划分为城市设计派、设计派、综合区域派
22、三个较有代表性的流派。城市设计派强调城市形象的视觉有序和美观,把可识别性作为评价标准;西南科技大学硕士研究生学位论文第页认为城市形象的构成要素要达到视觉可见性,就必须表现为物质形式,因而应主要从城市物质形态的角度进行设计;更注重工程和技术,常利用传统的城市设计手法,通过对城市的结构性和标志性要素的设计来塑造有个性的城市形象。设计派的理论核心是建立一套识别系统来塑造城市形象,目前比较系统的城市形象 导入,几乎都强调图像化表达设计结果,着重城市形象的传播。综合区域派是以社会学、政治学和经济学为学科背景,认为城市形象设计是一个综合的社会系统工程,可以为城市的发展提供政策性的指导建议;把城市的知名度和
23、美誉度作为评价标准。从以上三个流派的主要设计理念可发现,他们各有可取和成功之处:都从可行的角度为城市形象设计提供了理论思考途径和设计实践方法。可是,他们都有点精英主义倾向,在某种程度上把城市形象看作是由设计师设计出来、市民被动接受,尽管他们在尽量顾及市民的感受。笔者认为,以人为本是城市形象设计哲学的发展趋势,市民在城市形象设计中的地位对城市形象设计成败起着至关重要的作用。所以,摒弃精英主义、树立以人为本的理念,把市民对城市的认知作为城市形象设计基础,把市民心目中的良好城市意象以客观的城市形象形式呈现出来,是新的城市形象设计理论基础。.大学校园研究现状对大学校园从意象的角度进行研究的成果,主要有
24、研究性论文:年覃莺大学校园中心区设计研究嫡,主要对校园中心区的规划从意象方面作了简单的阐述和归纳;年张智宏大学校园绿地空间使用状况评价一一以中国农业大学东校园为例呻,对中国农业大学的绿地系统作了意象性的详细调查,由此得出结论和提出建议;年张春慧大学校园绿地景观规划与设计的研究 。这些研究只是从意象的某个方面或将意象作为一种辅助方式进行研究。在台湾,黄世孟教授对大学校园环境意象的研究进行了许多探索,对大学校园的永续性发展、大学校园空间物语化场所的营造和如何创造大学校园的个性化做出了大量研究,如台湾大学校园规划之经验与策略等,都是从意象角度出发,通过人的心理和行为研究,创造出令人印象深刻的景观。西
25、南科技大学硕士研究生学位论文 第页.大学城研究综述现代大学城的概念教育大辞典是这样界定的:“围绕大学建立的社区,人口一般在?万。为大学生提供良好的学习环境和便利的食宿、交通等条件。如意大利的波洛尼亚、英国的剑桥和牛津、日本的筑波等。该表述基本表达出了大学城的诸多特征,但没有充分表达现代大学城概念的丰富内涵。现代大学城的概念如何表述从兴起和发展背景看,现代大学城实质上是一个以大学为主体、城市为依托,资源共享、功能互补,具有特定整体功能和环境特征的特殊“城市。“城市”概念界定为:它并不是一个大城市,如果要在城市的体系中寻找一个定位的话,应该处在“城镇”的阶段上纠。国外比较著名的大学城如剑桥、牛津、
26、普林斯顿等成功先例,可以印证这样的定位。从语法构成看,“城”是中心词,“大学是修饰词起限定作用,它限定大学城这一类城市的特殊性。大学城就是大学城市化,是城市的特殊类型;大学城的主要功能是为高校提供基础设施和后勤系统社会保障,通过一定机制吸纳高校入“城办学。大学城强化了城市的教育功能、拓展了大学的功能和作用。现代大学城的基本特征:从现代大学城的概念可以得出它的基本特征:城市属性、聚集人口的特殊性、开放共享性、环境生态性、功能“三位一体化。.现代大学城的城市属性大学城是城市的一种特殊类型,这说明了城市属性是它最重要的基本特征之一,这是它区别于普通大学校园的本质特征。相对于传统的大学校园,大学城有更
27、加复杂的社会形态,也更加强调各系统的有机结合,也就决定了大学城的规划有必要引入城市设计的方法。.现代大学城的聚集人口的特殊性大学城的人口组成有比较明显的两大特点:数量大,从教育大辞典中大学城定义,对人口规模的要求可以看出人口的相对聚集;大学城的居民除了在校大学生和大学教师外,从事高科技产业研究和开发的工作人员也占有西南科技大学硕士研究生学位论文 第 页一定比例,他们都普遍受过较高程度的教育,所以,居民受教育程度较高。比如硅谷的职工是大学毕业生,博士学位的研究人口多达人,占加州博士总数的六分之一射。这种人口构成的特殊性对大学城配套设施的要求不同于一般城市。.现代大学城的开放共享性大学城的共享性不
28、仅在于资源的共享互利,还在于对整个城市区域的开放性和大学城与周边社区良好的共生互利的关系。资源的共享能够使大学城内各学校减少重复建设,发挥各自的学科优势。这样,学校能够将更多的资金和资源投放到教学和科研方面,在降低教育成本的同时做到提高教学质量。有形的物质资源和无形的文化资源都是大学城可以共享的资源,物质资源主要包括教学设施资源、技术设备资源、文化活动设施资源、生活服务设施资源等,如图书馆、实验室、体育场馆、会展中心等;文化资源是大学城特殊的资源,主要包括师资、课程知识、信息、技术、氛围等,同时不同学校校风学风、办学风格的互相熏陶、取长补短,使得大学城成为一个不同文化的融汇地。大学城实现多业并
29、举教育产业、高科技产业、商业和服务业等的关键就在于对物质资源和文化资源的开放性利用。大学城与城市及周边社区间实行全方位开放,共享教育资源和设施,有利于大学城的教育、经济、文化等多重功能最佳发挥,使大学从经济社会边缘走向中心,成为知识经济发展的人才库、知识库、思想库和产业孵化器,大学所具有的人文资源和文化环境对城市文明的发展产生积极的影响。.现代大学城的环境生态性目前国内的大学城一般都在城市郊区有山有水、生态环境优良的地方选址,场地本身具有得天独厚的生态基础。现代规划时生态观是一个必备理念,几乎在每个方案中都是作为规划原则被提出和强调,基地原有的良好生态环境和地形地貌特征,在规划的过程中被尽量利
30、用?。因此,新建的大学城一般都具有良好的生态环境和高质量的校区及社区环境,成为城市生态系统的重要节点之一。.现代大学城的功能“三位一体”化新世纪,大学城最大的优势还在于将产、学、研有机地结合在一起,形成互助互惠的共生机制,有的将大学城称为产学研“三位一体钉。大学西南科技大学硕士研究生学位论文 第页城集生产、教学、科研于一体,既是人才的摇篮、也是学者的乐园,可成为当地强劲的经济增长点。相关概念解析大学城是“城 的定位,侧重于大学城与城市之间的关系,很多大学城就建在大城市周围,作为城市的卫星城,具有便利的交通和良好的通讯条件,以实现它对城市的整体对外开放;它偏向于知识园区的新概念:“生.产、 “教
31、学”和“研究”的一体化。大学科技园大学科技园是以具有较强科研实力的研究型大学为依托,将大学的综合智力资源与其它社会资源优势相结合,为高等学校科技成果转化高新技术企业孵化、创新创业人才培养,提供支撑平台和服务的机构,为加强大学与企业合作而发展起来的,着重发展大学与新兴产业的联系。科学城科学城是科研机构和高校的集结地,对环境建设的要求非常高,推动经济发展是它建立发展的最终目的,与外部经济的关系十分密切,在它的外围一般都有产业群,对城市的扩展和地区经济布局的意义十分深远。高教园区高教园区可以看作是“工业园区、 “科技园区”和“高新技术园区”的延伸,是由政府出面或同意圈一片土地,提供各种有利条件,创新
32、一些运行机制,兴办高等教育。它是“园区的定位,侧重于园区内部关系,位于距城市较远的区域,很难实现与所在城市之间的互动发展。大学城的起源与历史进展大学城生成方式大致有自然发展型和规划建设型两种模式。国外大学城的产生主要是第一种模式:在大学发展过程中,大学本身的规模越来越大,有的大学聚集在一起,大学周围或大学校园本身成为具有一定规模的城镇引。我国的大学城基本属于第二种模式:政府、企业、学校的主动行为。大学城的起源可以追溯到西方近代意义上大学的产生。中世纪约世纪前后,相继建立的意大利萨拉尔诺大学、波伦亚大学和法国巴黎大学被认为是“欧洲中世纪大学之母和现代高等教育出现的标志。特别是巴黎大学除了传授神学
33、,还传授文科、法律和医学等多学科的知识,较早地成为一所综合性的大学,它对欧洲中世纪大学的举办影响很大,并且地位显赫。当时西南科技大学硕士研究生学位论文 第页的巴黎大学已有了很大的规模,具备大学城的最初“雏形一。大学城的逐步形成是在英国牛津大学、剑桥大学创办以后。中世纪,继上述三所大学举办之后,欧洲各国逐步兴起了创办大学的热潮,其中牛津和剑桥大学一直举办下来,而且不断发展成为当时最著名的两所大学。经过几百年的发展,学校规模不断扩大,逐步形成了以大学为主、具有一定规模的城镇,已经可以称为“大学城。世纪以后,大学城的发展重心逐渐从欧洲转移到美国,美国的大学城是在继承英国古典大学的传统基础上发展起来的
34、,美国的高等院校大多继承了牛津和剑桥的传统,大学城现象也是一脉相承的。但是,美国的大学城又发展了自己的特色,大学城在美国大学的发展过程中逐步定型,并成为美国高等教育中最重要的现象。世纪年代开始,随着各州“赠地学院的大量举办,使美国高等教育迅速发展,大学城的数量也大量增加。与此对应,在?世纪,欧洲大陆的高等教育重新振兴并迅速发展起来,为欧洲各国大学城的兴起创造了条件,不过由于欧洲和美国发展历程的不同,其大学城有所区别。世纪、年代以后,高等教育经历了“二战以后的一个迅速发展期,一些经济发达国家先后进入高等教育大众化阶段。一些国家由于发展高等教育的需要,政府建设了一些规模较大的大学或大学群,成为新兴
35、的大学城引,当时大学城现象主要还是在一些高等教育发达的国家。 到了世纪、年代以后,一些发展中国家也陆续进入高等教育大众化阶段,很多新兴的发展中国家与发达国家一样,政府投资兴建了一些新的高校,出现了“将几所高校或校区相对集中建设在城市的某一区域的现象,这些都可以被视为大学城现象。如年月,廊坊东方大学城的兴建拉开了我国大学城的序幕。综上所述,大学城的发展过程大致可以划分为四个时期:一是起源时期,以巴黎大学图一为代表,大学规模还比较小,大学社区可以看作为大学城的“雏形 ;二是初步形成时期,大约在?世纪,以英国牛津大学、剑桥大学为代表,大学规模扩大,并逐渐形成以大学为主体的城镇,也可以看作为大学城的前
36、期形态;三是发展定型时期,大约从世纪开始,以美国的一些大学城为代表,此时大学城规模逐步扩大并发展定型,成为美国高等教育中的重要现象;四是持续发展时期,从、年代开始至今,一些发达国家为了适应高等教育发展而建设了一些“大学城”,以美国一些规模达到数万人的州立大学、日本的筑波大学城图?为代表。 、年代以后在西南科技大学硕士研究生学位论文 第页一些发展中国家大学城现象也开始出现。图 巴黎大学 图 筑波大学城.? .资料来源:百度搜索资料来源:百度搜索大学城的分类大学城按照不同的划分标准,可得出不同的类型。按照大学城的发展历程,有“自然发展型”和“规划建设型;按照与中心城市的空间关系,有“独立式” 、
37、“边缘式”和“内含式;按照大学城的功能设置,有“单纯教育功能” 、 “较多功能”以及“综合功能”;按照规模,有“小型、 “中型和“大型。笔者认为以上分类标准主要在于大学城某一焦度的比较上,其实大学城是相对复杂的,根据上述大学城的诸多特征,笔者将大学城分为三类:以多所大学聚集、以教育为主要目标的大学城,如郑州龙子湖大学城;以著名大学为主、结合新兴科技园区,走科技产业发展道路的大学城,如上海闵行大学城:以充分利用已有的大学资源、发展科技产业为主的大学城,强烈的城市大学化表现是最主要的特征。从我国大学城的建设看,第一种大学城是目前建设较多的,也是大学城发展模式中层次较低的,从需求的角度这类大学城已基
38、本饱和。从长远发展看,第二类和第三类大学城将会得到充分的发展,因为产学研的充分结合更加有助于城市的产业结构调整和经济的持续发展,同时区域功能的多样性也有助于城市化的健康发展。西南科技大学硕士研究生学位论文 第页大学城研究现状及评析大学城的概念来源于国外,他们将大学城视作自然形成的教育现象,很少有专门的研究,我国过去对国外教育现象的研究基本上没有涉及到大学城。自本世纪初,我国掀起大学城建设热潮以来,国内学者开始了对大学城的相关研究,主要体现在建筑学、教育学和人文地理学三个学科。.建筑学研究现状建筑学的研究主要集中在分析大学城的发展模式及与城市间的发展关系、研究大学城规划方法、研究大学城的土地空间
39、布局三个方面。分析大学城的发展模式及与城市间的发展关系,大部分属于大学城个案研究主要有,温州大学城规划、广州大学城规划、上海大学城规划和郑州龙子湖大学城规划等,并形成各种规划理念:如结合地形,强调多元化的校园组团空间结构;强调从生态角度出发的规划理念,以绿色生态系统构建整体大学城的空间布局,营造融入自然的、人文的和谐场所。研究大学城规划方法主要有,华南理工大学建筑学院何镜堂教授和蒋邢辉先生,从大学城与周边地区互动发展的规划实践来谈关于大学城场所精神的培育和加速大学科技成果的转化,指出大学城规划应与周边社区规划结构相协调。宋洁町通过对校园规划的特色分析,从大学城规划设计难点、要求和发展趋势等方面
40、进行分析与探索,总结出大学城规划的主要设计原则与理念。广州市城市规划局、广州市城市规划编制研究中心、广州大学城发展规划编制工作组心们对大学城发展模式、大学城与城市整体关系、大学城规划方法等方面进行了探讨。研究大学城的土地空间布局主要有,任春洋托结合国内近期的几个大学城规划方案,探讨了新开发地区大学城的土地空间布局模式,分析了现有的四种基于“共享理念的空间布局模式,并提出了基于拉动理念的“圈层扇区”共享布局模式。对这一新模式,有三点解释:大学城对城市的拉动与互动关系,表现对产业发展、空间拓展尤其是对周边地区的拉动力;大学城与城市之间、大学城各组团之间的共享概念的优化;大学城建设的市场化在空间上的
41、表现。.教育学研究现状我国教育学科的研究大多集中在年之后,研究成果相对于另两个学科稍多些,主要如下:西南科技大学硕士研究生学位论文 第页俞建伟瞳幻以美国和英国的大学城为例,探讨了大学城的起源和四个发展阶段,分析了大学城的特点和内涵,把大学城划分为传统型和现代型两类,认为大学城内大学与社区的关系是相互依赖并相互提供服务。杨天平、陈小东心分析了大学城的衍沿与指谓,认为大学城是以大学为主体、以城市为依托,以资源共享、功能互补和产学研一体化为主要目标的新兴城市。俞建伟、林麒他们对大学城和高教园区进行了辨析,认为大学城和高教园区不仅在名称上有所区别,在实质内涵上也有所区别。徐志伟心分析了现代大学城的性质
42、、特征和作用。认为大学城是城市的特殊类型、是科学技术和文化教育的中心、是集教育、科研、生产于一体;大学城有六方面显著的特征:人口素质高、第三产业比重大、聚集效应明显、 “城市病轻、先进性和开放性。现代大学城的作用主要有:扩大高等教育供给;促进经济发展;推进城市化进程:有助于高校提高办学质量和效益。皮耐安乜阳探讨了我国大学城兴起的原因与发展建议,认为我国大学城兴起的原因主要是:社会进步强烈要求加快高等教育发展的速度;高教发展滞后现象突出,经济发达地区办学积极性高涨,催生了一批大学城;领导者及政府的推动。.人文地理学研究现状人文地理学者对大学城的研究主要是大学城的区位条件分析和实证分析。肖玲心在分析了各类大学城特点的基础上,认为影响大学城布局的一般
