1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名 xxx 联系电话 13772537854所教学科 小学数学 所教学段 四年级电子邮件 单位名称 xxx 镇中心学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：三角形内角和本课的教学目标与教学内容：一、教学目标：知 识 和 技 能 ： 通 过 量 、 拼 、 折 等 方 法 ， 探 索 和 发 现 三 角 形 内 角 和 是 180。 过 程 和 方 法 ： 主 要 通 过 动 手 实 验 法
2、 探 索 新 知情 感 态 度 和 价 值 观 ： 在 探 索 中 体 验 发 现 的 乐 趣 ， 增 强 学 好 数 学 的 信 心 。二、教学内容：三 角 形 的 内 角 和 是 三 角 形 的 一 个 重 要 特 征 。 本 课 是 在 三 角 形 的 概 念 及 分类 之 后 进 行 的 ， 它 是 学 生 以 后 学 习 多 边 形 的 内 角 和 及 解 决 其 它 实 际 问 题 的 基 础 。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右）这节课导入，通过问答、动画争议，借助信息技术，强化导入中复习旧知识、设置悬念引入新课。第二步：技术支持的导入
3、设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语 时间 信息技术支持1、 师 ： 三 角 形 按 角 的 不 同 可 分 哪 几 类 ？生：三类2 分钟 课件显示三类三角形，更直观。2、师： 三 类 三 角 形 发 出 争 论 都 说 自 己的 内 角 和 大生 ： 学 生 思 考 、 探 索 、 发 现3 分钟 动 画 出 示 争 论 ， 激 起 学 习 兴 趣 ， 设疑 导 入3、 板 书 ： 三 角 形 的 内 角 和用 PowerPoint演示文稿出示信息技
4、术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 三角形内角和一、教学目标：知 识 和 技 能 ： 通 过 量 、 拼 、 折 等 方 法 ， 探 索 和 发 现 三 角 形 内 角 和 是 180。 过 程 和 方 法 ： 主 要 通 过 动 手 实 验 法 探 索 新 知情 感 态 度 和 价 值 观 ： 在 探 索 中 体 验 发 现 的 乐 趣 ， 增 强 学 好 数 学 的 信 心 。二、教学内容：三 角 形 的 内 角 和 是 三 角 形 的 一 个 重 要 特 征 。 本 课 是 在 三 角 形 的 概 念 及 分类 之 后 进 行 的 ， 它 是 学 生 以 后 学
5、习 多 边 形 的 内 角 和 及 解 决 其 它 实 际 问 题 的 基 础 。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。这节课，通过量一量，折一折、拼一拼等方法，借助课件演示，动 手 实 验 探 索 新 知 ， 探 索和 发现三 角 形 内 角 和 是 180在 探 索 中 体 验 发 现 的 乐 趣 ， 增 强 学 好 数 学 的 信 心 。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面
6、及相应文档链接）教学活动简述 信息技术支持一、量一量学生分成三个组，每个组量出对应的三角形的内角和度数，动 手 实 验 感 知 探 索 新 知 。1组锐角三角形内角和=178.92组钝角三角形内角和=180.13组直角三角形内角和=180三角形内角和接近于 180课件显示三类三角形，更加直观二、折一折引 导 学 生 动 手 折 一 折 ， 小 组 代 表 汇 报 ， 在黑 板 上 展 示 ， 在 探 索 中 体 验 发 现 三角形内角和都等于 180课件显示折的过程，直观，学生容易理解三、拼一拼学 生 动 手 折 一 折 ， 小 组 汇 报 展 示 ， 我 们 发现 三角形内角和等于 180课
7、件显示折的过程，直观，学生容易理解操作验证得出结论，让学生通过操作，加深印象，得出结论。四、结论：三角形内角和等于 180信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：三角形内角和本课的教学目标和教学内容：一、教学目标：知 识 和 技 能 ： 通 过 量 、 拼 、 折 等 方 法 ， 探 索 和 发 现 三 角 形 内 角 和 是 180。 过 程 和 方 法 ： 主 要 通 过 动 手 实 验 法 探 索
8、 新 知情 感 态 度 和 价 值 观 ： 在 探 索 中 体 验 发 现 的 乐 趣 ， 增 强 学 好 数 学 的 信 心 。二、教学内容：三 角 形 的 内 角 和 是 三 角 形 的 一 个 重 要 特 征 。 本 课 是 在 三 角 形 的 概 念 及 分 类 之 后 进 行 的 ，它 是 学 生 以 后 学 习 多 边 形 的 内 角 和 及 解 决 其 它 实 际 问 题 的 基 础 。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动 评价目的 评价方法 评价工具一、巩固练习在一个三角形中已知两个角的度数，求第三个角的度数？通过针对性的练习巩固所学知识。课件出示练习，学生完成练习题后，教师校正、指导。180655560用 PowerPoint演示文稿出示练习二、促进迁移求出等边三角形各个角的度数？对所得知识，在提高。 课件出示练习，学生完成练习题后，教师启发思考、指导。因为等边三角形三条边三个角都相等，所以各个角等于 601803=60用 PowerPoint演示文稿出示练习
