1、,夏商西周的社会与国家,义务教育课程标准实验教科书 第6课,据记载，武王伐纣，不仅消灭了商，还讨伐了追随商纣王的99个小国家，后来共有652个周围的小国向他臣服，统治区域空前辽阔。为了想办法巩固统治，周武王是觉也睡不好，饭也吃不香。西周要采取怎样的措施制度才能管理好国家，巩固统治呢？,分封制,周王,2.分封目的,一、西周的分封制,1.分封者,同姓,功臣,前代贵族的后代,3.分封的内容,土地和臣民（授民授疆土）,4.分封对象,为巩固对周边的统治,诸侯：同姓、功臣、前朝贵族后代,【阅读课文P28-29回答】,【分封制度图示】,天子,诸侯,诸侯,卿大夫,士,士,平民,卿大夫,纳贡、朝觐 守土、作战,
2、分封,分封,分封,诸侯的义务,1、服从周王命令，治理诸侯国，保卫周王 2、定期到周室朝觐、纳贡、服役 3、共同抵御蛮夷戎狄,若诸侯去世了，分封的土地、人民由谁继承？,嫡长子,嫡长子,嫡长子,嫡长子,其他,其他,其他,其他,宗法制,嫡长子：正妻所生的第一个儿子,公元前895年，西周的诸侯姬程娶了第一个妻子蔡氏（正妻)。两年后，他再娶了一个妾黄氏。公元前891年，黄氏为他生了一个儿子姬虎。公元前887妻子蔡氏为他生了一个女儿姬娥，公元前883年，蔡氏又生了一个儿子姬浩。公元前861年，这位诸侯不幸在一场战争中战死，而他的两个儿子都想取得父亲的爵位和家业。,请问：按照西周的宗法制度，诸侯的两个儿子中
3、谁有资格继承他的爵位和家业？,【谁是合法继承人】,儿子姬浩,嫡长子,5.分封制的作用,（1）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系； （2）密切了同周边各少数民族的关系； （3）推动了边远地区的经济开发和文化发展。（P29第一段第三行）,镐京,天子,诸侯,卿大夫,士,平民,奴隶,等级关系,二、贵族、平民与奴隶,1.夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级关系？2.当时社会分成哪些阶级？各阶级是做什么的？他们最主要的区别是什么？,统治阶级 （贵族）,被统治阶级,按血缘关系进行区分,二、贵族、平民与奴隶的区别,贵族：兼任各级官员，是统治阶级； 平民：有人身自由，是农业和手工业生产部门的主要劳动者；
4、奴隶：无人身自由，被贵族强迫做苦役、可任意买卖和杀死，甚至可用作祭祀祖先的供品或殉葬。,此图说明什么社会现象？,奴隶的社会地位非常的低贱,奴隶陪葬,三、军队、刑法与礼仪教化,夏商周国家统治人民的手段有哪些？ (P33自我测评),1、建立强大的军队 2、制定了严酷的刑法 3、规定了礼仪规范（礼仪教化）,想一想：下面文字各代表什么刑罚？,铐手,关监狱,活埋,割鼻,刑法,贵族犯法也要受刑罚吗？,贵族只要交纳相当数量的罚金就可以免刑。,按周礼规定，只有天子才能享用八排六十四人规格的乐舞礼仪，其他人是不许用的。但是鲁国大夫季氏却越级用了八排六十四人在庭院奏乐舞蹈。孔子听了后生气地说：“是可忍，孰不可忍也
5、？”,礼仪教化,为什么孔子听了之后会生气？,西周初期，规定了一整套在衣食住行方面必须合乎尊卑等级身份的礼仪规范。,3.礼的实质是什么？,阅读课本P32回答问题,2.礼有什么作用？,调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用,1.什么是礼？,祭祀祖先和天神的仪典,礼仪教化,为了维护奴隶主贵族的统治,材料解析：天子杀殉，众者数百，寡者数十； 将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。墨子 1.这则材料反映了什么现象？,1、西周身份等级界限森严；（森严的等级制）； 2、奴隶地位低下，被用作人殉或人祭； 3、天子、将军、大夫是统治阶级；,一、西周的分封制：周王为巩固对周边的统治，把土地和人民授予诸侯。而受封诸侯要对周王有义务。 二、西周的宗法制：嫡长子继承制度 三、贵族、平民与奴隶 四、夏商周统治人民的方法：建立强大的军队、制定了严酷的刑法、礼仪教化,下节课见！,
