1、数控车削的编程与操作 课程教学设计,说课内容,市 场 调 研,一,教 学 分 析,课程设计,教学组织设计,二,三,四,湖南怀化工业高级技工学校,岗位的市场调研,数控专业人才的需求,普通车床操作员,数控车工操作员,数控铣工操作员,数控程序员,岗位分析,岗位群典型工作任务分析,行动领域,学习领域,行动领域的确定,普通车床操作,数控车工操作,数控铣工操作员,数控程序员,职业能力,专业培养目标,主要面向机械制造行业，在生产、服务第一线能从事机械加工工艺编制、数控编程与加工、产品设计、生产线管理及产品营销工作。具有职业生涯发展基础的应用型高技能人才,教学组织与实施,老师与学生,资讯,决策,计划,实施,检
2、查,评价,通过引导，让学生明白应该做什么， 并主动获取完成任务的相关资讯,完成实施方案的确定及实施之前的 准备,根据要求制定工作计划,动手操作，完成任务,总结在接下来的练习中哪些方面应 做得更好？,对操作进行检查,主要教学方法,时间分配 （分钟）,“台阶轴类的零件加工”学习情境描述,内容选取,资讯准备 （任务一）,加工阶梯轴，如图所示，数量为10件，毛坯45的45钢。要求设计数控加工工艺方案，编制机械加工工艺过程卡、数控加工工序卡、 数控车刀具调整卡、数控加工程序卡，进行仿真加工，优化走刀路线和程序,内容选取,（任务一）加工工序卡,详细计划与方案决策,内容选取,执行实施与控制,程序编制与仿真加工,零件数控加工,内容选取,利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。,利用宇龙仿真教学软件进行仿真教学。,以学生为主体 行动导向教学 理实一体 “教学做评”合一,教学方法与手段,多媒体教学,仿真教学,现场教学,培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。,考核方式与标准,谢谢,
