1、 九 年级 物理 学科导学设计_学校 主备人_ 审核人 任课教师_课题 杠杆 课时 第一课时 课型导学过程 备 注一学习目标 （2 分钟）1 知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2 知道有关杠杆的一些名词术语、理解力臂的概念、会画杠杆的臂力。3 知道杠杆的平衡条件。二学习重点、难点（1 分钟）力臂的确定、杠杆的平衡条件三 预习导学（7分钟）1 杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能够绕着 转动的 叫杠杆。2 杠杆五要素：支点指 ；动力是 杠杆转动的力；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。做一做：木板上钉了一只图钉，请用老师提供的工具把图钉从木板中拔出来？议一议
2、：1 你是怎样拔出图钉的？有哪些不同的方法？哪一种方法更方便、省力？2 学生练习：画出下列各力的力臂F1F2OF2F1OF2F1O OF2F1画力臂的方法：（1）找出_（2）沿动力和阻力的方向将力的_画出（3）从支点作力的作用线的_就是力臂学生阅读课本 64 页完成预习导学，教师巡回辅导学生思考、动手、总结、得出结论。学生先自己画、然后小组讨论、通过投影展示学生总结画力臂的方法图 1FABCDE四合作探究及点拨展示（15 分钟）活动 1：提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？探究杠杆的平衡条件1 杠杆的平衡：2 做一做：怎样使杠杆在水平位置 平衡？为什么要调节
3、杠杆在水平位置平 衡？3 探究以下三种杠杆平衡的情况， 如图 2 所示，并将结果记入表格中（设弹簧测力计对杠杆的拉力 F1为动力，钩码对杠杆的拉力 F2为阻力） 钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，弹簧测力计的示数有何变化？ 钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，弹簧测力计的示数有何变化？ 钩码的数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，弹簧测力计的示数有何变化？测 量次 数 F1/N F2/N L1/cm L2/cm F1 L1 F2 L21234 议一议：分析、比较表格中的数据，你能得出什么结论？本实验中如果钩码的数量和位置保持不变，弹簧测力计的位置也不变，弹簧
4、测力计的方向不是竖直向下而是左下方或右下方，弹簧测力计的示数是否变化？为什么？ 在杠杆上挂上不同数量的钩码，改变弹簧测力计的位置，为什么要使杠杆在水平位置重新平衡？ 多次实验的目的 五当堂训练（15 分钟）1 判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（ ）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其它形状的（ ）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（ ）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（ ）（） 天平是利用杠杆的平衡条件称出物体的质量的。( )（）作用在杠杆上的力臂可能为零。( )2 关于力臂，下面说法中正确的是（ ）A从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B从支点到动力作用线的
5、距离叫做动力臂C力臂一定在杠杆上启发学生提出问题、猜想、设计实验、进行实验引导学生讨论组装巡回指导在设计实验进行实验的过程中培养学生的合作意识_启发引导学生分析实验现象，得出实验结论小组讨论、教师点拨图 2FABCDED力臂的大小不可能为零3 如图 3 中，杠杆刚好平衡，若要使 A 端下降，B 端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同） （ ）A两边各减少一个钩码 B两边各增加一个钩码C两边都向左移动相同距离 D两边都向内侧移动相同距离 从支点到阻力作用线的垂直距离叫_。 有一根重为 G 的均匀粗细的木棒，放在水平地面上，稍抬起一端，所需的力约为_。 把重为 2 牛和 12 牛的物体分别挂
6、在杠杆的两端，杠杆平衡时，两力臂长度之比为_。若在 2 牛的物体上再加上 2 牛的重物，要使杠杆重新平衡，则在 12 牛的重物上加_牛的重物。 杠杆的平衡状态是指它处于_状态或_状态。杠杆的平衡条件是_，写成公式形式为_ _。 一根 1 米的杠杆,在它的左端挂 10 千克，右端挂 40 千克的物体时，杠杆处于平衡状态，则支点位于离左端_厘米的地方。如果在它的两端各增加 5 千克的物体，要使杠杆恢复平衡，支点应向_端移动_厘米。 如图 4 所示,当支架上刻度相等的杠杆处于静止状态时，弹簧秤的示数为 29.4 牛，则每个钩码的重是_。若把弹簧秤移至 D 处竖直向上拉杠杆，使杠杆重新平衡。此时弹簧秤
7、的示数为_牛。1 在图 5 中，画出作用在“开瓶起子”上动力 F1的力臂和阻力 F2的示意图其它题比较简单，学生可以自己完成，第题、第题较难，需要教师巡回指导图 4图 5图 31、 作出下图 6 的闸刀使用中的两个力臂，并标明 L1和 L2。六. 拓展延伸（5 分钟）1、画出图 7 中动力 F1的力臂。1 、 如图 8 所示， 用力 F 踩汽车刹车踏板，请画出此力对支点 o 的力臂1 、试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。1、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（ ）A、比实际的大 B、与实际质量相等 C、比实际质量小 D、无法判断导后记：如果时间不足，拓展延伸可以课后思考图 6图 9图 7图 8，
