1、学习目标知识与能力： 1.理解什么是聚落，通过读图比较，说出城市景观与乡村景观的差异。 来源:2.通过自主选择、分组合作、交流体验等活动，认识人类活动与环境的相互关系，培养动手能力和创新思维能力。 过程与方法： 1.通过“走进自然，选择理想的居住地”案例探究活动、“分组探访传统民居”活动，引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布的影响、聚落的风格与自然环境的密切联系。 2.通过视频展示，感受城市与乡村景观的差异，进而描述乡村聚落、城市聚落的景观差异。 情感、态度、价值观： 1.通过视频展示大量景观图和世界各地民居图，给学生以美的享受，提高学习地理的兴趣。 2.通过比较、探究等活动，体会地理知识
2、的实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。 教学重点 1.探究聚落与自然环境的关系。 2.比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。 教学难点 探究聚落与自然环境的关系 教学流程一、课前准备 多媒体课件二、情景创设 多媒体课件创设来源:Z#xx#k.Com三、教师引导；学生自主合作、探究本课知识点（含自主学习、小组交流、班级交流、教师评价、总结等程序）来源:Z|xx|k.Com导入新课调查；全班曾经在农村生活过的同学有哪些？曾经在其它城市生活过的同学有哪些？请同学们简介曾经生活过的农村或城市。教师简单介绍曾经生活过的豫西农村景象。（联系生活实际，达到师生共鸣，吸引学生）来源:电脑显示 2：
3、教材图 4.17 乡村与城市的景观差异图来源:学,科,网 Z,X,X,K学生活动 2：仔细观察图，P78 完成活动 T1（1）描述乡村景观与城市景观的主要差异。来源:（2）描述乡村景观与城市景观的相同之处。来源:学*科*网活动要求，将全班分为两大组，左半部分的同学讨论（1），右半部分的同学讨论（2），讨论时间 3 分钟。（培养学生读图、辨图、从图中获取信息的能力，及分析问题、归纳解决问题的能力）学生回答：（差异：从房屋、建筑、道路、交通、工农业生产等方面来说明）学生回答：（相同：都有道路、河流穿过、地形等方面）教师：乡村与城市的相同方面，实际上也是聚落形成时的共同条件，一般的先有乡村聚落然后再形成城市聚落，那么影响聚落的形成与发展的主要要素有哪些呢？学生活动 3：分析图中 A、B、C、D 四处哪个地方更容易形成聚落，为什么？（创设情景，培养主动分析问题的能力）来源:四、课堂训练或检测学生活动 3：分析图中 A、B、C、D 四处哪个地方更容易形成聚落，为什么？来源:（创设情景，培养主动分析问题的能力）来源:五、巩固案（课外延伸）地理填充图册相关内容六、教学反思
