1、16.1.2 分式的基本性质一、教学目标1使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则，并能运用这些性质进行分式的恒等变形2通过分式的恒等变形提高学生的运算能力3渗透类比转化的数学思想方法二、教学重点和难点1重点：使学生理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键2难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形三、教学方法分组讨论四、教学手段幻灯片五、教学过程(一)复习提问1分式的定义？2分数的基本性质？有什么用途？(二)新课1类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，即：2加深对分式基本性质的理解：例 1 下列等
2、式的右边是怎样从左边得到的？由学生口述分析，并反问：为什么 c0？解：c0，学生口答，教师设疑：为什么题目未给 x0 的条件？(引导学生学会分析题目中的隐含条件)解：x0，学生口答解：z0，例 2 填空：把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据练习 1：化简下列分式(约分)（1）2abc（2） 324abcd（3） 215ab教师给出定义：把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分.问：分式约分的依据是什么？分式的基本性质在化简分式 250xy时，小颖和小明的做法出现了分歧：小颖： 2250xy； 小明： 25104xyx你对他们俩的解法有何看法？说说看！ 教师指出：一般约分要彻底, 使分子、分母没有公因式. 彻底约分后的分式叫最简分式.练习 2（通分）：把各分式化成相同分母的分式叫做分式的通分.（1） 23ba与 2c； （2） 5x与 3解：（1）最简公分母是 222233bccaa222()bbcc(三)课堂小结1分式的基本性质2性质中的 m 可代表任何非零整式3注意挖掘题目中的隐含条件4利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式，体现了数化繁为简的策略，并为分式作进一步处理提供了便利条件七、板书设计
