1、 16.2串、并联电路的电压规律同步教案 （人教版九年级全册）一、教学目标1知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能。（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。二、教学重点：1、使用电压表测电压操作能力的训练。2、通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。三、
2、教学难点：1、会正确利用电压表测电压。2、学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。三、教学用具1、学生器材：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、橙子一只，导线若干等。2、教师演示器材：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只、电源、开关、导线若干。四、教学过程教学程序 教师活动 学生活动 教学反思创设情景引入新课老师演示实验：请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）学生认真观察电路的连接方式并回答问题。学生积极思考并说出自己的大部分学生会认为串联电路电流处处相等所以灯的发光亮度相同，而意料若闭合开关，两灯都
3、能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？想法。学生思考会想到可能是电压不同的缘故。学生：猜想 1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。猜想 2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。猜想 3之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。实验探究串联电路电压的关系1请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。2实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？
4、3实验时还应该注意哪些事项？采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。请一位学生将电路图画在黑板上。 （图看课本第十页的图 6.1-1）学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路 AB 两点、BC 两点、AC 两点，测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。4教师提醒学生将实验数据填在课本第十一页的表格。5教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验。
5、教师将实物连接画在黑板上供实验连接有困难的小组参考。教师让学生将自己的实验记录写在黑板的表格里，对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点。6教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？同学们还有什么发现？实验。学生做实验。学生将读出的实验数据填入课本的表格里。综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2 。串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳
6、的能力实验探究并联电路电压的关系1通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？学生积极思考并说出自己的猜测。学生想好后，请一位同学将培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。2如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？ 下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。电路图画在黑板上，并说明实验时就测出 AB 两点、CD 两点、EF 两点的电压。（课本图 6.2-2）学生们设计表格、连接实物、动手实验。实验完毕归整器材结论：
7、在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U 1+U2让学生明确实验时应测的量。教师要做好课堂调控。教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。知识拓展（1）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？（2）利用电压表测水果电池的电压。介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到水果中，就能成为一个水果电池，同学们你能利用电压表可测出水果学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。学生们好奇抢着利用实验室提供的器材测橙子电池的电压。应注意纠正表达不准的知识点。补充课外知识增加学生学习兴趣。电池的电压吗？巩固练习1、课本第十三页“动手动脑学物理”：1、22、布置课外作业3、要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。学生练习初中生做实验，往往是做了不检查不总结，其实评估是一切工作的重要环节，通过评估可以发现不足，及时弥补，还可以总结经验，有利于将来的学习和工作
