1、第二小组 报告人：叶海龙 小组成员：刘明明、傅蕾 （组长）郝雪、赵苗苗、于汝霜、宋晶、籍敏、李刚、邹华、王海平、向桂君、肖凯、丁愉、高原、张红静、顾恒、叶海龙、付扬、张静、段文婕、宫照军、陆石彦 、程笑雪、高光,社会化网络的普及与媒体素养教育,让我们一起思考,“社会化网络”与“网络”有什么区别？ 社会化网络的普及给生活带来了哪些改变？ 什么叫媒体素养？ 社会化网络背景下媒体素养教育面临什么挑战？ 如何看待和应对这种挑战？,我们要去哪里？,了解“社会化网络”的内涵及其对生活的主要影响； 探讨社会化网络普及的背景下，媒体素养教育所面临的挑战； 了解国内外媒体素养教育在处理这方面问题上的已有经验。,
2、我们的路线图,第一节 社会化网络的内涵及影响 一、引言 二、网络的换代与社会化网络 三、社会化网络对生活的主要影响 第二节 媒体素养教育所面临的挑战 一、媒体素养教育的目的 二、社会化网络的普及所带来的挑战 三、社会化网络素养的内涵 第三节 国内外基本经验及建议 一、加拿大媒体素养教育简介 二、我国的已有做法 三、我们的思考,石中英教授带来的案例,国内某女孩传照片 石教授的儿子在美国发起“网络调查”及投票 石教授跟儿子的对话及儿子的认错 石教授跟班主任的对话，建议课题（如何文明上网）,免费环游世界,现年33岁的英国作家保罗史密斯，利用SNS网络，从网友那获得免费火车票、船票和飞机票，甚至旅馆房
3、间，成功畅游欧洲、美国和新西兰30天。 全程不花一分钱，靠从一个SNS网站上从世界各地的网友那儿获得的免费帮助，将“交友满天下”的好处发挥得淋漓尽致。,“大鲨鱼”奥尼尔与Twitter的故事,一天，奥尼尔更新了Twitter，说他在一家名叫5&DINER的餐厅用餐。两位软件工程师比尔登和尼登想，反正也不远，闲着也是闲着，便赶到那家餐厅去碰碰运气，琢磨着就算不能碰到自己的偶像，也可以打打假。然而，他们竟然真的看到了奥尼尔，这位7英尺高、320磅重的著名大个子正坐在角落的包厢里，鼓捣着手机，十有八九是在用手机上Twitter。返回,从Web1.0 到Web3.0,Web1.0 ：用户通过浏览器获取
4、信息； web2.0：本质就是互动，让网民更多地参与信息产品的创造、传播和分享，但并没有体现出这个过程中网民劳动的价值，缺乏商业价值； web3.0：在web2.0的基础上发展起来的能够更好地体现网民的劳动价值，并且能够实现价值均衡分配的一种互联网方式。,Web 2.0 的典型载体,Blog Tag SNS RSS Wiki Youtube Twitter Facebook,Myspace Delicious Amazon Ebay Wikipedia Google earth ,返回,社会化网络的作用,我们通过社会化网络联系朋友、维持关系、分享资讯、召集活动、促成消费,社会化网络对生活的主要
5、影响,生活方式 （生活空间的大与小；工作方式的变革，如SOHO，即Small Office Home Office ） 认知模式 个人的发展方式偷菜、华南虎、人肉搜索、李刚事件、日记门、你妈喊你回家吃饭、打酱油、艳照门,返回,媒体素养教育的目的,媒体（media）：表达和交流的形式。 （比如对话、书本、视频、照片、音乐等） 媒体素养（media literacy）：通过多种途径获得、分析、评价和交流信息的能力。 传统读写能力的现代扩张。 媒体素养教育的目的：帮助各年龄阶段的个体发展探究的习惯和表达的技能，这些是他们在当今世界中，成为批判性思考者、有效沟通者和积极公民的保障。,返回,社会化网络的
6、普及所带来的挑战,谁教育谁 （谁是今天的文盲？） 手写能力的弱化，书店的关门 （这是谁的问题？这是个问题吗？） 年轻人往往不把法律、道德当回事 （我们的孩子是否正在一代又一代走向罪犯？）,返回,社会化网络素养,能在道德且利人利己的前提下，在网络中与他人交往； 能在网络中发展战略联盟，参与合作； 充分意识到网络中的危险和责任，以及社会上能接受的行为； 理解跟私人空间有关的问题。,返回,加拿大媒体素养教育简介,美国大众文化的入侵。 20世纪60年代“荧屏教育”，部分学校开设影视教育选修课。 媒体的社会影响力、色情暴力、政治操纵及其教化能力。 20世纪90年代，出版传播媒体教育方法指南，媒介素养教育
7、正式成为全加英语语言文学课程的一部分，这标志着媒介素养教育获得了加拿大的官方认可，成为中小学生必修的一门课程。 将媒体教育理念纳入中小学学科教学中，如英语、历史、健康、科学、音乐等。 英语课程中的媒体素养、批判素养和视觉素养。,我国已有的一些做法,国外相关著作的译介。 陕西、北京、上海、深圳等少数省市在中小学和大学开设媒体素养课程。,返回,思考一,观念的更新：“文盲”的与时俱进。 社会化网络所带来的问题的严重性：自由盲目的泛滥地。 相关部门的未重视。 教育的缺位。 批判思考等素养的缺失。 新时期的犯罪与道德侵犯。,思考二,这是一个在飞速发展的事物，你根本不知道它下个十年会是什么样。 因此，任何
8、的应对，注定是滞后的。 社会化网络前所未有地改变着人类的生活，所以也不宜用过去的标准来衡量现在高度电子化、信息化社会的好与坏。 适于生活在其中的人们自然会自得其乐,结语：娱乐至死的年代,在报纸出现以前，人们几乎不可能知道方圆几十公里以外在发生什么，他们只关注当下和自己直接相关的事情，也只得到和自己直接相关的信息 。 但是报纸出现以后，人们可以知道更远范围内的事情了，很多很多事情，但和他们并不直接相关，其实他们不知道也没什么。 电视、电脑出现了，信息越来越海量。信息过剩，人的注意力无法集中，焦躁，也易失去安全感。 且这些信息为了盈利，都是以娱乐的面孔出现。什么都变成了娱乐，连宗教仪式都在电视里进
9、行了，人们在电视机前朝拜，可以一边吃着零食一边祈祷。 很多很多东西失去了仪式感和神秘感。也许这也加重了价值的缺失，空虚来袭。生活在信息的海洋中，却忍受着信息的饥渴。,主要参考文献,http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 徐晨霞等.加拿大媒介素养教育的经验与启示J. 东南传播，2009年第四期. 张学波.我国媒体素养教育发展策略探讨J.电化教育研究，2009年第7期. 尼尔波兹曼 著，章艳等译.娱乐至死：童年的消失M.广西师范大学出版社，2009.5.,第二次讨论踌躇满志，各个击破 （立框架，树观点）,第一次讨论满腔热情，迷惘彷徨 （有观点，无框架）,今天 信心满满，热情奉献 （展结果，盼交流）,从无到有的日子里,7.10,7.12,7.13,Thank You !,谢谢倾听 欢迎指正,
