1、1芦花荡讲学案主备：赵艳霞 编写时间：2012 年 8 月 7 日 课型：新授 课时安排：2 审核：八年级语文备课组第一课时学习目标：1 扫除字词障碍，理清作者写作思路。2 了解写作背景，走近作者，学习小说刻画人物方法。3 感知老头子的英雄性格传奇色彩，弘扬抗日英雄精神，珍惜幸福生活。学习过程：一导入新课：播放抗日题材影片。二知识链接：1 小说三要素：生动的 ，完整的 ，人物活动的 。2走近孙犁：孙犁，1913 年 4 月 6 日出生，河北人现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家 1944 年在延安发表荷花淀、芦花荡等作品新中国成立后，他写了中篇小说铁木前传，散文集津门小集等白洋淀纪事是作者
2、最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。3背景资料：1937 年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。 三预习导学1给加点字注音2悠闲（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ） 蹿 （ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 泅着（ ） 提防（ ）转弯抹角（ ） 张皇失措（ ） 2解释词语能耐： 悠闲： 央告： 吆喝： 转弯抹角：四走进文本1快速阅读课文，感受人和事美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？ 2再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。明确：第一部分
3、：（ ） （为情节展开作铺垫）第二部分：（ ） （开端、发展）一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。第三部分：（ ） （高潮、结局）五合作探究1本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析。3主人公：_ 刻画手法：外貌描写语言描写：心理描写：动作描写：集中表现在那一场英雄行为中他 。2. 故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？（1）老头子的英雄性格首先表现在他 ，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有 上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。 ”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的 上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的 。（4）还表现在 上。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引4入埋伏圈，然后痛打鬼子。六学后小记
