1、26、小白兔和小灰兔教材分析：小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学情分析：通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好
2、一些的学生能读出句子的语气。教学目标： 1、认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“拉、给”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点： 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种菜才有吃不完的菜”的意思。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，懂得劳动的意义。 教学方法：朗读法，示范法。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、童话引入。1、放音频课件，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔 。 （板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。要求学生划出生字，多读几
3、遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示课件，指名认读生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。 “浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、请学生交流识字方法。四.课文理解1、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“2、学习第 2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的场面。3 学习第 4、5 自然段。
4、、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读 4、5 自然段。口述小白兔种白菜的过程。 （板书；种白菜）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？4、讨论自学 6、7、8 段。小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。小白兔的菜从哪来的？齐读第 9 段。你觉得这句话是什么意思5自由发言。学完了这个故事，你是喜欢小白兔还是小灰兔？自由准备指名发言板书设计 : 小白兔: 要菜籽_种白菜_送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜教学反思：1. 前面的生字用的时间比较多，所以，后面的时间就很紧张了，对于，课文内容的处理，就显得有走马观花之嫌了。2. 出错的地方很多，说明课前准备不充分（如：课件上打错字，课堂上出现语无伦次的情况）3. 白板使用特别不熟练。
