1、112、 桥之美教案课型：自读课 主备人：莫妙贤 审核：初二备课组 时间：2013 年 11 月一、教学目标知识目标：1、积累“美感、驻足”等词语。2、认识桥的美学原则、美学价值，掌握与“桥之美”有关美的常识。能力目标：1、流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。2、理清全文思路，把握说明对象的特征，学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3、感受体味作者形象生动的语言。德育目标：通过学习桥之美 ，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。二、教学重点1、理解桥美在何处。2
2、、揣摩文中富有个性色彩的句子。三、教学难点探究作者说明的技巧。四、教材分析本文是一篇很有特色的说明性小品，理解内容有一定难度，教学设计首先应考虑引导学生读懂课文，把握文章的内容和结构，并在此基础上感知说明性小品的特点。五、学生分析本文语言生动活泼，很有画面美，学生过去没有学过类似的文章，学生有阅读兴趣；但本文阅读理解有一定难度，教师应适当加以引导点拨。六、教学设想引导学生读懂文章，把握文章的结构，初步培养阅读说明性小品的能力；继续积累阅读说明文的经验，把握说明文文体特点；培养学生的审美情趣，欣赏课文的语言。七、教学方法通过反复朗读，展开想象，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产
3、生共鸣，接受美的熏陶。通过合作讨论，使生生互动，促进学生个性发展。本文与中国石拱桥同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同，可把两文比较，2体会它们的相异之处。八、课时安排：一课时教学过程：一、导入马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美” 。二、检查预习1、介绍作者：吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结
4、合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。2、给加点字注音煞风景（sh） 史诗（sh） 点缀（zhu） 驻足（zh ） 三、赏读课文1在作者的眼中桥美在何处?明确：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。明确：举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥（舒畅） ；江南乡间细柳下的石桥（销魂） ；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥（满足） ；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥（驻足） 。3说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 例如： 厚厚实实的平
5、面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。 3长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。 桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
6、4联系课文说说怎样欣赏一幅画?明确：画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 四、比较：同是写桥的文章，本文与中国石拱桥在内容和写法上有什么不同? 相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都用了举例子的方法。不同点：在内容上， 桥之美从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；中国石拱桥从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。在写法上， 桥之美是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多；中国石拱桥是较为规范的说明文，语言科学、平实。五、拓展延伸今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类
7、巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美” ；而那种内在的、无形的“桥之美 ”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那斑羚飞渡中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美” ，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能说说这些“桥”吗？六、布置作业：1、必做：完成练习册 12 课内容。2、选做：收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。3、选做：收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。教学板书：石桥与苇丛相配合舒畅石桥与细柳合作销魂长桥与水面配合满足风雨桥的廊与亭驻足4教学反思：
