1、1课题： 10 葡萄沟 单元 第三单元 单元主题 爱祖国、爱家乡 课时量教学目标:1、会认 11 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方,培养学生的爱国情怀有感情地朗读课文。难点：准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的感情。学习过程 随 记一、导入： 1、谜语导入：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉芽。2、出示课题：葡萄沟 3、初读感知，自主识字(通过课件检查孩子的识字情况)二、 师：让我们来齐读课题吧！（生齐读葡萄沟）这三个字都是要求我们掌
2、握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。 （生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸萄沟的，我们用“”把它找出来。师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，）找得可真准，让我们来读一读。 （生读）二、新课。（一） 、教学第一段。1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。 （抽生读）2、师：读得真不错！下面由同学们一起读一遍：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读
3、一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来 读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）葡萄沟真是个好地方。（二） 、教学第二段。1、师：请同学们自由读第二自然段。 （生读）22、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。 （抽小组共同来回答。 ）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。 （允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读） “一个个”表示葡萄怎么样？（多） ，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好
4、吗？（生读）步骤：先把说的读一读，把“一个个” “一大串一大串”“五光十色”读好。3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。 （生读）5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。 （抽学生读）大家一起来读。 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。生回答，师给予鼓励。7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！（三） 、教
5、学第三段。1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干 的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）3、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。 （先互相说，再抽同桌起来说）4、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？ 鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的 感觉？（抽学生读，再齐读）5、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？6、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地
6、方）7、指导写字：（1）出示我会写的字“够”重点指导，右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。 3（2）老师板书，生书空（3）学生练习，把字写规范、美观。五、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）六、抄写：师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。 （生抄写）板书设计： 葡 萄 沟水 果 多 最喜爱葡萄葡 萄 多 美 甜老 乡 热情好客 葡萄干 鲜 甜 有名备注：1、根据设计内容，以 2-4 页为宜。2、一级标题为四号黑体，二级标题为小四楷体，正文为小四宋体。3、课堂教学后要对本课内容进行反思。
