1、汪沟镇中心小学“蓓蕾读书”活动计划阅读，是人类获取知识的主要渠道之一。良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。为培养小学生的阅读能力和良好阅读习惯提高他们的文化素养，让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。结合区教体局有关文件精神，经研究决定，在我校小学生中开展蓓蕾读书活动，安排如下： 一、指导思想以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、主题“我读书，我阅报；我成长，我快乐” 。三、活动目的1、帮
2、助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。2、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。3、以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。四、活动要求1、创设阅读环境，提供适合学生阅读要求的物质条件。推进各校图书室、阅览室建设，因地制宜，因校制宜，想法解决场地，人员，图书，书架，借阅一体化及全天开放等要求。学校要积极充实学生读物，可供学生阅读的图书人均要达到 20 本以上；规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校
3、现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要全天向师生开放。规范各室的管理，充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好阅读环境。学校建立电子阅览室。2、建立少年小书库1 读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论我是如何买书、存书、读书的。2 继续完善班级图书角的建设。由各班主任负责建立班级图书角，通过多种方式、方法充实班级图书资源。可以集体购买，学生捐献（把家中看过的书集中起来）或自愿订阅报刊等多种方法充实班级图书资源，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享。向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。推荐书目中， 小学生课
4、外读本 、 小学生古诗文背诵手册达到人手一册，精读书目有条件的学生达到人手一册，其他书目各班必须配齐成套，大部头的书目以学校配备为主，每年配备一定量的指定书目。老师与家长要加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库” ，并且同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站” ，定期举行“好书换着看”活动。该项工作的落实成绩作为班主任考核的一个重要内容。3、开展中华古诗文诵读活动一二年级：每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词 50 篇(段)；三四年级：每生每学年熟读背诵经典诗词 50 篇(段)；五六年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文 60 篇(段)中华古诗文诵读的数量要坚持“下
5、要保底上不封顶” ，以上数量为最底限。各学校、班级读书活动专栏中，要展现每周的古诗文诵读成果。4、根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀阅读书目，开展“大阅读”活动。一二年级：每生每学年课外阅读总量不少于 2.5 万字；三四年级：每生每学年课外阅读总量不少于 20 万字；五六年级：每生每学年课外阅读总量不少于 50 万字。每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底，提倡学生一人一报(刊)，各校每天下午课外活动时间为读报(刊)时间(不少于 20 分钟)。5、开设阅读课，合理安排时间，保证质量每周设 2 课时阅读课，低年级可以分排，中高年级连排，课时从地方课时中调剂。阅读课：查
6、备课，进教室查上课情况。阅读课要根据年级段和学生的年龄特点，分层次、分步骤制定出阅读指导的要求，以保证阅读指导有目的、有计划，循序渐进地进行。课外阅读课可分为五种课型，一是推荐读物课。向学生推荐适合他们订阅、阅读的优秀报刊。其课堂结构为：介绍读物激发兴趣课外阅读；二是阅读方法指导课。意在有目的地指导学生读书，养成良好的阅读习惯。其课堂结构为：老师专题阅读方法指导学生读书尝试交流收获体会。三是自由阅读课。即学生根据手中的材料自选内容阅读。其课堂结构为：老师提出阅读要求学生自由阅读反馈阅读效果。四是阅读汇报课。即学生畅谈阅读的收获和体会。其课堂结构为：启发谈话小组交流班内发言教师小结书面成文。五是
7、阅读欣赏课。其课堂结构为：由老师选择文质兼美的文章，组织学生品评鉴赏。其课堂结构为：佳作欣赏个人点评班内交流书面成文等。要合理安排课外阅读时间，确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于 20 分钟，中高年级每天不少于 40 分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作。每两周至少有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。6、各班学生建立“读书成长册” ，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。7、建立个人读书档案，记录所读书籍书目，内容简介，读书摘记，心得体会和个人剪报等
8、内容。坚持写“两记”(读书笔记和日记)。8、创造性开展活动，以活动促提高一是以教师读书活动调动学生读书的热情。学校要把读书活动与语文教师“读古诗，诵美文，与经典为友”读书活动联系起来，举办专题讨论会，研讨读书过程中存在的问题，讨论解决和推进的办法等。定期开展师生读书竞赛、同台展示、擂台赛等活动，营造老师与学生一起读书，一起成长的书香氛围，调动学生读书的积极性和兴趣。二是学校、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。要统筹安排读书活动内容，做到有主题，操作有方法，评价有依据。9、学校要利用阅报栏、广播站、黑板报等进行读书、写字活动展示，营造良好的读书
9、、写字氛围。各校红领巾广播站每天将本校读书活动开展情况进行宣传。宣传栏、黑板报开辟读书活动专栏，并做到每月一更换。各班教室内开设“学习园地” 、 “读书活动专栏” 、 “写字活动专栏”等。让教室里、校园内处处是培养学生语文实践能力的阵地，时时有展示学生实践能力的舞台。五、活动实施计划与过程1、学校成立以校长为组长的活动领导小组，统筹规划，合理安排，制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，保证活动的有序开展。2、每个班在原兴趣小组的基础上成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。各班配备 2 名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。3
10、、建立老师读书制度，每位老师每月至少读一本好书。人人写好教育随笔。4、每天上午语文课前五分钟，各班级举办“读书博览会” 。以“名人名言” 、“书海拾贝” 、 “我最喜欢的” 、 “好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的好书、新书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。5、各学校、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流活动，以增强学生读书兴趣，调动学生参与读书、写字活动的积极性，促进学生的发展，让学生体验到成功的快乐。凡在区举办的各类竞赛中获得一等奖的，学校对辅导教师给予一定的物质奖励。2014 年 2 月一年级蓓蕾读书活动计划一 指导思想以关于建设“学习型社会”
11、的精神为指针，以创建“书香校园，书香班级”为导向，着眼于学生的终身发展，以新奇活泼，形式多样的读书活动为载体，积极开展“蓓蕾读书工程” ，努力为学生打造一个书香班级，使校园布满聪明和生气。二活动目的1“蓓蕾读书工程”需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。2 组织开展“蓓蕾读书工程” ，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。3 通过开展“蓓蕾读书工程” ，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。通过开展“蓓蕾读书工程” ，
12、促进我们班内涵式，人文化开展，提高办学品味，努力创建“学习型班级” 。三具体活动内容(一)教师读书活动1 精心研读教育专著或学校推荐书籍，既读教育教学专著，也读经典的优秀文学作品，既读业务类书籍，也读理论类书籍。2 充分发挥图书角的作用，使之成为我们借书读书开放的港湾。3 进一步确立大语文教育观，打通课内课外，校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。（二）学生读书活动1、继承充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角每天开放，并专门配备 1-2 名学生作为班级兼职图书治理员，负责图书的出借，登记，归还等服务工作。2 进一步促进“每周一首古诗背诵活动” ，对中华古诗
13、词诵读读本、推荐的诗歌要力求纯熟背诵。3、继续开展晨读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。4、积极参与学校书香班级的创评工作。着手抓好古诗词诵读，推荐读物的阅读，积极组织“故事大王”评比活动等。5 积极开展“故事大王”评比表彰活动。（三）家庭读书活动1 向家长倡议：争当“书香家庭” 。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“三个一” ，读一本书，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流。2 围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长的作用，使其成为我们读书工程有力的支持者，宣传者和直接参与者，建设者。3 父母在家要督促学生常常阅读课外书，并给予一定指导。2014 年 2
14、月二年级蓓蕾读书活动计划一、指导思想 以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。二、活动目的1.培养学生阅读优秀课外读物的良好习惯。2.通过读书活动，熏陶师生良好道德情操。3.指导学生如何正确阅读书籍
15、，训练基本鉴赏能力。三、具体要求(一)、学生读书活动1继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角天天开放，并专门配备 12 名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站” ，定期举行“好书换着看”活动。2进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对古诗文诵读手册读本推荐的诗词力求熟练背诵。3继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。4积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读，积极组织“小小读书家”评选活动等。5认真上好“阅读指导课” 。利用 40 分钟的“阅读课” ，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等
16、工作。开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。6积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由语文教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“小小读书家”的表彰。7作好“读书笔记” ，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。8、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题师生共同确定。（二）家庭读书活动1向家长倡议：争当“书香家庭” 。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做
17、到“五个一” ，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果） ，参加一次社会实践活动。2围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长的作用，使其成为我们读书工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。3父母在家要督促孩子经常阅读课外书，并给予一定指导。四、活动安排3 月份1、营造“书香班级”宣传活动；（1）黑板报、画廊宣传（2）致家长的一封信（3）第一期推荐书目介绍2、班级图书角、古诗、成语园地建设；4 月份1、以“读书活动”为主题的展示活动；2、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文诵读、格言大赛、警句大赛等。5
18、月份1、现场作文比赛2、评选“读书之星” 。3、开展阅读考级。6 月份1、评选“小小读书家”等；2、学期末出一期教师随笔专集 ；3、读书活动总结。2014 年 2 月三年级蓓蕾读书活动计划一、指导思想。以培养学生的阅读能力为核心， 探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开 展，促进学生读好课外书，拓展视野，全面提高学生
19、的综合语文素养，建设书香校园。二、活动目的。1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。2、拓展学生的视野，提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。4、学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。三、活动内容及措施：1、小学生每天课外阅读时间应保证在 10 分钟以上，学生充分利用星期天、节假日进行课外阅读。 2、每一位教师提高认识，加强指导，把“蓓蕾读书工程”作为本年级的一项重大任务。引领学生“不动笔墨不读书” ，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读” “速读” “精读”等，形式要灵活，要
20、注重学生课内外阅读的实效。各班根据本班的实际制定出切实可行的读书计划，并上好阅读课。3、阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导，并把所读书目的精彩部分记在读书笔记上，与同学交流。4、各班要有图书角，鼓励学生积极主动把自己家中的图书带到班内与同学交流，力求图书角每天开放，并专门配备 12 名学生作为班级兼职图书管理员，对学生带来的图书登记造册，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站” ，定期举行“好书换着看” 活动。5、学校图书室已全面向学生开放，开放形式可采用集体到阅览室读，也可由班主任教师到图书室集体借阅，要充分利用、积极开发学校现有的阅读
21、资源，为学生创造良好的阅读环境。6、各班要充分利用教室宣传栏张贴、展览读书笔记等多种形式，为学生营造良好的读书氛围。7、利用大周末及节假日在家阅读，有条件的去书店阅读或进行网上阅读。教师认真组织“主题阅读”读书活动。读书活动主题由教师根据课本每单元阅读主题确定。8、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。9、加强阅读方法的指导 兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。 （1） 、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基
22、、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。 （2） 、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。 （3） 、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。（4） 、辅导学生做读书笔记， “好记性不如烂笔头” 。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。10、加强阅读交流
23、 （1） 、以班级为单位，每学期组织 12 次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事） ”， “我喜爱的一首诗” ， “向你推荐一本好书” ， “假如诗人来到我们身边” ， “我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。 （2） 、充分利用黑板报、墙报、手抄报等形式开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出 2 期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。 （3） 、认真对待学校组织的课外阅读知识竞赛。 11、落实检查，深化课外阅读 只有通过检查，不断地改进课外阅
24、读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。 （1） 、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。 （2） 、建立读书报告制度。每天利用晨读或晚自习时间，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。 3） 、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。 课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。四、具体活动安排九月份1、制
25、定本年级的被雷读书活动计划，各班根据本班实际情况制定适合本班学生的读书计划。2、各班积极筹备图书角的借阅使用。3、创办一期庆祝“教师节”的手抄报。十月份1、继续充实班级图书角，并帮助学生去图书室借阅部分图书。学生可以积极借阅书刊了。 2、办一期关于庆祝“国庆节”的宣传墙报，并进行比赛。十一月份1、各班根据班级实际情况进行主题阅读活动，以童话故事为主，也可以确定其它的主题活动内容。十二月份1、继续开展主题阅读活动，并采取不同的方式进行比赛，如：学生的讲故事比赛，编演故事比赛等。2、开展蓓蕾读书活动研讨课。一月份1、评选“讲故事大王” 。2、蓓蕾读书活动总结。附：三年级推荐书目 千字文 弟子规 古
26、诗文诵读手册 大林和小林 儿童古代文学丛书 中国幽默儿童文学丛书 皮皮鲁传 小兵张嘎 成语故事三百篇 益智故事三百篇 中外科学家的故事 当世界年纪还小的时候 爱的教育 木偶奇遇记 吹牛大王历险记 小鹿班比长袜子皮皮的故事 一千零一夜全集 小学生课外读本 新编十万个为什么 中华上下五千年 东周列国故事新编 2014 年 2 月四年级蓓蕾读书计划一、指导思想.以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员
27、参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。二、活动目的.1.培养学生阅读优秀课外读物的俍好习惯。2.通过读书活动，熏陶师生俍好道德情操。3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。三、活动内容：古诗诵读、主题延伸阅读、读报。1、 语文课程标准P7 的阅读内容。2、 “古诗诵读” ，继续开展古诗文诵读活动，以课程标准推荐诗文为依据，结合古诗文诵读手册进行，四年每个小学生背诵古诗词不少于 30 篇。 3、 “读报” ，阅读程度适合的儿童报
28、刊。建议各学校积极订阅一人一报（刊）。学生之间相互传阅，每天阅读 10 分钟。4、推荐书目：千家诗 古诗文诵读手册 寄小读者 严文井童话高士其科普童话 叶圣陶童话 世界之谜少年科幻小说系列 雷锋的故事中外名人故事 新版小灵通漫游未来 发明发现故事三百篇 东周列国故事新编 西游记 中华上下五千年 哆拉 A 梦手工系列 新编十万个为什么 科学小品 希腊神话和传说 小飞人卡尔松 小思想家在行动 魔法师的帽子 丛林的故事 卓娅和舒拉的故事 海底两万里 小学生语文课外读本 四、具体活动安排。（一）保证课外阅读时间 每晚饭后到上课前 15 分钟为在校阅读时间，另外充分利用星期天、节假日组织课外阅读。 阅读
29、课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书” ，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读” “速读” “精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。 认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。（二）加强班级图书角建设。 1、班级图书角须保证有一定数量的书籍，提倡书刊不少于人均 1 份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享
30、。2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。 3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。 （三）营造良好的课外阅读氛围。 努力创造条件，不断充实学生读物。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地” 、 “实践活动专栏” ，定期展示学生的作品，并完成学校学校布置的 6 次读书积累卡和一本读书笔记，做到时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。积极开展“古诗考级” 、评选“读书小博士” 、举办“阅读知识竞赛”等活
31、动，将成绩纳入学生素质考查档案。2014 年 2 月五年级蓓蕾读书计划一、指导思想：阅读，是人类获取知识的主要渠道之一。良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。为培养小学生的阅读能力和良好阅读习惯提高他们的文化素养，让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。结合市、县有关文件精神，经研究决定，在我校小学生中开展“蓓蕾读书工程” ，计划如下：二、主题：“我读书，我快
32、乐，我成长” 。三、阅读目标:1、通过活动的开展，在班级形成热爱读书的良好风气，使学生养成良好的读书习惯，培养学生的阅读兴趣。2、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，开阔学生的视野，活跃学生的思维。四、阅读内容:以积极健康的儿童读物为主，可涉及文史、科普、地理、文学、艺术等多个方面。五、阅读时间:主要是利用课余时间和大阅读时间，多以家庭阅读为主。六、阅读形式:个性化阅读与集体集中阅读相结合；课内学习与课外阅读相结合；理解文章内容与表达个人体验相结合；指定性阅读与宽泛性阅读相结合；校内阅读与校外阅读相结合。七、具体安排:1、保证阅读时间。每周三节大阅读时间必须让学生真正阅读，除此之外，利用业
33、余时间阅读。2、让学生明白阅读的重要性。利用班会、晨会以及恰当时机，强化学生对课外阅读重要性的认识，并激发学生阅读的兴趣，对学生进行甄别课外书的指导，使学生自觉抵制不良图书。3、推荐优秀儿童读物。把与教材相匹配的自读课本以及当代小学生齐鲁少年科普读物、中外寓言童话、传统小说等优秀读物介绍给学生，由学生自由选择。4、每人必备一本阅读笔记，对课外阅读的精彩内容进行摘抄，积累好词佳句。教师经常批阅检查，定期展示。对作业认真的同学进行表彰。5、开展向全班学生推荐“每日一谚语” 、 “每日一格言” “每日一歇后语”“每日一佳句语”活动，每天一名学生来做，大家轮流完成。6、设立班级图书角，学生自愿捐出个人
34、的图书，相互借阅，资源共享。7、家校共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“小书房” ，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同时，让家长参与评价学生的读书活动，评选“读书小标兵” ，激发学生的读书兴趣。8、开展各种活动，激发学生阅读的兴趣，期末根据各项活动结果，评选班内的“读书小标兵” ，进行表扬。2014 年 2 月六年级蓓蕾读书阅读计划一、激发兴趣“我”要“读”兴趣是需求的内驱力
35、，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但大多数孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者玩游戏，却不愿化 30 分钟看课外书，这是我们目前面临的危机。而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读” 。 二、创造条件促进“读”课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读” ，大量地“读” ，经常性地“读” 。1、保证读物。 “巧妇难做无米之炊。 ”要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物；作为学校，要开放图书馆，如果
36、没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。2、保证时间。 “君子不可一日无书。 ”固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课（周三第一节） ，有目的有计划地开展课外阅读指导。其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量
37、和要求。即使教学任务非常紧张，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读交流活动也不能因教学任务紧张而受排挤。从某种意义上说，这一点是农村小学教师在培养学生课外阅读习惯的过程中，最需要重视的。平时，笔者让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置 30 分钟至 2 小时阅读等作业。这一“特别法” ，得到了学生的大力赞成，班内阅读热情空前高涨。3、推荐读物由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为教师，有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。（1）平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。（2）根据语文课程标准中关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议和关于课外读物的建议 ，分年级推荐优秀古诗文和名家名著。（3）在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。（4）每逢暑期岁末，以给家长一封信介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。2014 年 2 月
