1、礼仪之花正芳菲 岭北镇中心小学开展文明礼仪教育活动纪实 岭北镇位于诸暨南部边陲丘陵地区，交通不便，经济文化相对落后，然而，座落在双龙乡顺林桥居委会东头的中心小学，却景色优美。草坪上芳草鲜美，月季花竞相开放，高大的香樟、玉兰与苍翠的桂树、栀子相映成趣，红砖碧瓦掩映在婆娑的树影里，校道两旁到处可见温馨提示语：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子”“孩子需要的是榜样，而不是批评”师生个个意气风发，言行举止显得彬彬有礼，透出较高的文明素养。走进中心小学，会让人强烈地感受到一种浓厚的人文氛围。 一所偏远的农村小学，是如何一步一步走向兴盛之路并形成自己鲜明的特色的呢？谈起学校的发展和振兴，老师们都欣喜
2、地说：“是德育的春风打开了学校面向未来的大门。” 双龙乡中心小学曾经有过难言的苦衷。学校位于边远地区，是至今没有通水泥路的几个乡镇之一，办学条件相对落后，学生基础弱，教师队伍年龄老化，加上学校在迎“两基”验收中亏损，教师待遇差，部分教师人心不稳，教育教学质量连年滑坡，校纪校风问题也日益严重。 二一年下半年，胡生平同志临危受命，担任中心小学校长。面对百废待兴，人心思变的中心小学，他陷入了沉思：双龙乡虽然是一个偏远的乡镇，但中心小学因毗邻乡政府所在地，有着交通便利的区位优势，较为齐全的教育教学设备，比较充足的生源和相对良好的师资，但是没能转化成教育优势，差距究竟在哪儿？在不断的探索和反思中，他深刻
3、地认识到造成中心小学工作上不了新台阶的原因并不是条件差，而是思想观念相对滞后。中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的出台，犹如一缕春风，令胡生平校长眼前一亮，加强德育工作是打开学校工作新局面的突破口！但面对纷繁浩大的小学德育工程，如何将中国传统思想教育与现代小学生思想道德建设有机的结合起来，取得德育的实效呢？胡生平校长从学校实际出发，发动广大教师共同商讨，最后确定以礼仪教育为切入点，狠抓师生良好行为习惯的养成，从而推进学校德育工作和其他工作的进程。 思路清晰了，目标明确了，师生精神振奋了！双龙乡中心小学加强德育工作，并不是权宜之计。他们有自己的思想，更有自己的一整套做法。那
4、就是坚持一个核心，拓宽两种渠道，加强四项建设。“一个核心”即以人为本的学校发展核心，一切从有利于学生的成长出发。学校要发展，管理要先行。双龙乡中心小学以人为本的育人理念贯穿于管理的各个环节，所有的规章、制度和奖励措施，都是经过教师、学生代表大会反复讨论修改后才付诸实施。为落实以人为本的思想，学校坚持把礼仪教育注入学生的自我教育、自我体验之中。确定每天早自习前为学生学习礼仪的时间，每天约 20 分钟。学校每周保证一节班队课集中学习，相关老师到班上进行辅导。学校还实施了动态管理，改变了学生操行评分量化考核办法，加大文明习惯的分值，采取只加分不扣分的做法，加分积累到一定程度则予以奖励。从而激励学生学
5、习礼仪，掌握要领，用好礼仪。学生日常行为中时常会有一些小过失，再也不用担心扣分，避免了给学生带来精神上的负担和伤害，而是给其宽容，育其自责；给其帮助，促其成功。结果，学生打架骂人等不文明现象现已基本销声匿迹了。“两条渠道”一是指课堂育人，就是要求全体教师将礼仪教育内容渗透到各科课堂教学中去。这看起来是老生常谈，真正落实起来却并不容易。学校每月一检查，通过检查教师的教学计划，教学设计，听课，学生问卷调查，座谈等手段进行督查。 二是指活动育人。双龙乡中心小学德育活动可谓丰富多彩。每月一个德育主题，每周围绕主题开展若干德育活动，有时一周 5 项，达到了一天一项。这样多的活动如何落实呢？原来，在学校统
6、一协调下，每项活动都落实到了责任部门和相关人员。 对礼仪知识的学习和掌握，落实到教导处。教导处采取多样化的手段，让学生学得有趣，记得牢固，加深理解。讲故事就是其中一种行之有效的方法。中华礼仪中关于如何做人，如何习礼的故事随手可拾。如“孔融让梨、襄阳拜师”等，这些故事对孩子的学习和成长都有很大的启发作用。于是，教导处要求每个孩子准备一个有关礼仪的故事，轮流说给老师和同学们听。还组织征集以“学礼仪，讲道德，养成文明行为习惯”为主题的漫画和手抄报。许多孩子为了做得更好，把身边的资源优势都用上了，有的到图书室或上网查找相关资料，有的和爸爸妈妈一起动手，有的拉来了爷爷奶奶，有的还大胆去请教老师和专家。这
7、些活动的开展，让孩子们受到了“春风化雨，润物无声”般的教育。 学生日常行为中的文明行为的实践和检查，则落实到少先大队。每天，少先大队都有四名得力的学生干部担任安全、卫生、纪律、礼仪监督员，佩戴标志，从早到晚实行监督。对发现的好坏典型，在红领巾广播站予以及时通报。另外，还通过丰富多彩的主题大队活动，塑造学生美好的心灵。今年三月的学雷锋活动，唱响了“奉献爱心”的主旋律，同学们为本校贫困学生和乡福利院的孤寡老人捐款一千多元。三月十六日，双龙乡中心小学德育基地挂牌仪式在乡福利院隆重举行，少先队员们又给老人们送去了洗衣粉、黑糖和水果等慰问品，并为他们洗衣服，打扫环境卫生 双龙乡中心小学学生居住分散，二三
8、年下半年学校率先在全县办起了寄宿制完小。为此，学校十分重视学生宿舍的精神文明创建活动，少先大队号召全体在校寄宿的少先队员开展“温馨家园”活动，鼓励学生用自己的双手，按照自己的心愿和设想把宿舍变成一个温馨的家园。现在，任意走进一间学生宿舍，都会看到墙壁上贴满了剪纸图案和稚拙的彩色铅笔画，床铺四周挂满了学生自制的星星和风铃，每一件作品都是一则美丽的童话。被子叠得整整齐齐，生活用品摆得井井有条，地面打扫得干干净净。如果有学生在宿舍里，他们会热情地同你打招呼，给你让座，倒开水。2004 年 4 月，双龙乡中心小学为全县农村小学寄宿制现场会提供了参观现场，学校的办学经验在大会上进行了交流，得到了县局领导
9、和与会人员高度赞扬。此后，又吸引了不少兄弟单位前来考察、学习。 “四项建设”一是制度建设。俗话说，没有规矩，不成方圆。思想教育再好，没有制度的规范和约束，效果必定甚微。为了抓好学生的养成教育，提高学生的礼仪修养，学校出台了一系列相关的制度。订有中小学生守则小学生日常行为规范和礼仪知识的学习、检查制度。订有国旗下讲话制度，每周星期一举行的升旗仪式上，讲话教师必须小结上周全校学生在行为习惯养成方面的情况。学校还制订了“文明班级”“文明寝室”“文明学生”的评选细则，这些制度的建立和健全，避免了德育工作的盲目性、随意性，增强了礼仪教育的针对性、实效性。 二是队伍建设。学校建立了一支由校长挂帅，分管副校
10、长主管，少先大队牵头，各部门负责人、班主任为主要力量的德育工作队伍。学校针对教师对所担任教学的学科知识含量和教学能力的高低非常看重，而对教师德育工作水平重视不够；只注意学科知识的传授，而对德育所必须涉及的教育学、心理学知识很少问津，特别是对我国传统文化的精华，如儒家的“人文思想”“仁仪礼智信”很少学习钻研的现状，积极改进教师管理和评价机制，进行岗位培训，加强业务学习，选拔一批德才兼备的教师担任班主任。避免了德育工作的“空转”现象。 三是网络建设。近几年来，由于我国传媒产业的飞速发展，各种暴力、血腥、迷信、邪恶、色情等社会不文明现象随处可见，还有黑心网吧、电子游戏厅、不良公共场所等恶劣的环境和一
11、个个不良因素，都在侵吞、毒害着孩子们幼小的心灵。老师苦口婆心的正面教育，很可能会被一个暴力镜头，一本有毒书刊毁于一旦，从而陷入“5+2=0”的德育泥潭。为此，学校构建了“学校家庭社会”三结合的育人网络。成立家长委员会，开办家长学校，聘请校外辅导员、法制副校长，并与乡派出所、周边村委会成立了学校周边环境综合治理小组，确保学校德育成果。 四是文化建设。校园文化是学校的灵魂。双龙乡中心小学非常注重营造“如入芝兰之室”的和谐文化氛围，发掘整理传统文化资源。二四年暑假，学校组织广大教师编写了双龙乡中心小学礼仪教育读本，全面系统的向学生介绍了学校生活礼仪、家庭生活礼仪、公共场所礼仪及学生个人修养等方面的基
12、本礼仪知识，集故事性、知识性和趣味性于一体，是广大学生学习礼仪的蓝本。学校还编印了小学生良好行为习惯标准，翻印了教育部新颁布的中小学生守则小学生日常行为规范及三字歌常用文明礼貌用语等学习资料，学生人手一册，是学生一切行动的指南针。少先大队还主办了德育专栏，开通了“红领巾广播站”，及时宣传报道学校德育活动及成果。学校所有建筑的楼梯间，走廊上或挂上了名人画像、名人名言，或贴上了各种文明礼貌提示语。校道两边的文化墙上，醒目的张贴着有关德育的永久性标牌。可以说双龙乡中心小学从教室、宿舍的布置，到校园绿化带、草坪的修剪；从校训、名言警句的张贴，到垃圾桶的设计和摆放，处处既体现了美的原则，又渗透了礼仪教育这根红线。 丹心一片绿校园，德育之花正芳菲。一年多来，双龙乡中心小学扎实推进创建德育特色学校工作已取得了可喜的成绩。现在，校风学风好起来了，学生养成了懂文明、有礼貌、讲卫生的良好习惯，学校呈现出一种团结向上的精神状态。“玉宇澄清万里埃，柳暗花明天地新”。在“以德立校”方略的指引下，双龙乡中心小学正在逐渐成为一座富有人文情怀，温馨和谐，师生共享的精神家园，正稳步向着“以人为本，礼仪为舟，传承文明，和谐发展”的目标迈进！
