1、,(并序),白居易,吊白居易 唐宣宗 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。,关于作者,伟大的现实主义诗人。字乐天，晚年自号香山居士。十七、八岁时，写出名篇赋得古原草送别。二十九岁在长安进士及第，三十岁及第后授周至县尉。在那里写了长恨歌和观刈麦等名作。三十六岁入朝为翰林学士，拜左拾遗。这一时期，他意气风发，赋诗撰文，上书献策，他积极参与朝政，直言不讳，得罪了一些权贵。元和十年，他44岁时被贬为江州司马。次年秋写出了著名的琵琶行。,枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，勾留江山别离情。,白居易生平
2、与诗作,双重绝唱-长恨歌、琵琶行,长恨歌中的名句 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。,检查预习、下列词语中读音没有错误的一项是A、商贾(ji) 六幺（yo） 钿（din）头 虾（h）蟆B、转徙(x) 衣裳(shang) 红绡(xio) 管弦（xin）C、恬然(tin) 迁谪(zh) 呕哑(uy) 铁骑(q)D、湓(pn)浦口 琵琶(p) 嘲哳（zhozh）幽咽(y),D,商贾(g),红绡(xio),铁骑(j),琵琶行生字注音,湓浦（pn） 铮（zhng） 倡女（chng） 贾人（g） 悯然（mn）
3、 憔悴（qio cu） 徙（x） 谪（zh） 浔阳（xn） 荻花（d） 管弦（xin） 间关（jin） 六么（yo） 嘈（co） 舫（fng） 钿头（din） 敛容（lin） 虾蟆（h m） 悄无声（qio） 绡（xio） 钿（din） 篦（b） 阑干（ln） 唧（j） 嘲哳（zho zh） 呕哑（u y）,第二年,今年的下一年,于是写,表原因,字,语言，言语,爆发出,鼓出来,整理,变乱为治,刚才，以前,向着前方,朗读课文,整体感知，体悟情感,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝
4、胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。,请找出序文和诗正文两相对应的地方，并说说小序对全诗有什么作用？,诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和
5、故事的经过，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。,整体感知，理清思路，概括每小节的大意：,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,两条线索：,琵琶女（明）,白居易（暗）,【三次演奏】独自弹、应邀弹、感言和,【三次感悟】情相触、情相通、情相融,音乐特点,意象,表现手法,悲凉、伤感,排遣孤寂,打动“惨将别”“不成欢”的主客（忘归、不发）,萧瑟、凄凉的景物,以人衬声,以景托声,写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？,作用：1、引出琵琶女，开启下文；2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫。,方法：,（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写,悲凉
6、、伤感,第一曲,第二曲,序曲（初弹）：,转、拨、掩抑、思、诉,开始：,大弦嘈嘈急雨,小弦切切私语,错杂弹、落玉盘,间关滑,幽咽难,冷涩凝绝,不通暂歇,（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）,银瓶-乍破-迸,铁骑-突出-鸣,收拨、划,一声、裂帛,悄无言,秋月白,过渡：,发展：,高潮：,尾声：,霓裳六幺,（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）,过程,场景,特点,方法,结束：,浊杂粗重,轻细凄切,清脆圆润,婉转,声弦暂歇,雄浑激昂,清脆尖利,戛然而止、余音绕梁,以议评声,以喻摹声,以形绘声,以人衬声,以景托声,直写,间写,雄浑、激昂、大气,、不畅,实 写,点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。,大弦嘈嘈如急雨
7、,小弦切切如私语,间关莺语花底滑,凝绝不通声暂歇,水浆迸 刀枪鸣,四弦一声如裂帛,音乐旋律,第三曲,凄凉、悲伤,却坐、促弦、转急,凄凄（不似向前声）,皆掩泣,无尽的感伤,（虚 写）,点评：,以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤,琴声：独自弹、应邀弹、感言和,第一次(暗写)：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别”(暗示沦落)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技) 第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳 六幺(详写) 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托),“同是天涯沦落人”,照应,(点明主旨),讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？,1、以
8、声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，激发读者的联想和想象。 2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。,情相触：,表明了作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的悲凉音乐。,情相通：,为什么诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？, 一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。一个因年长色衰而嫁商
9、人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由盛至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。,同是天涯沦落人(两条线索一明一暗),琵琶女(明),京倡,商妇,白居易（暗）,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人 相逢何必曾相识(主旨句),怨,恨,诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？,这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。,青衫湿同是天涯沦落人,诗人为何“泪湿青衫”？,情相融：,主题,琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，
10、颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物的塑造来表现主题。琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境。,写作技巧总结,1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。 2正面描摹与侧面烘托相结合。 3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。 4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。 5结构严谨，一明一暗，两条线索运行。,课堂练习,指出下列句子运用的修辞手法,1、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦, 互文,（互文：古代诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思的一种修辞手法。）,2、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,3、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。, 顶真, 夸张,作业： 1.背诵琵琶行一、二自然段。,
