1、1班主任如何做好“引路人”学习心得北辛中学 2只要心中有“爱”班主任如何做好“引路人” 学习心得我知道“班主任”意味着责任、爱心、奉献，但学习了历佳旭老师的班主任如何做好“引路人”我受益匪浅。历佳旭老师在工作实践中总结出班主任做好班级工作，当好学生健康成长“引路人”把许多班主任的工作经验进行了一次概括、提炼，进一步上升为理论认识，为班主任工作指明了方向。古今中外，众位著名教育家的思想无不在告诉后人什么是真教育。孔子用“仁、礼”思想，去宽容各色学子，使他们德才兼备；苏格拉底用独具匠心的“产婆术”，教学生“生”知、求真；第斯多惠把“教育的自然适应性原则和文化适应性原则”结合起来，创造出了符合学生天
2、性及其发展规律的教育；加德纳用多元智能理论来发展各个学生的智能，让每个学生都能享受成功的乐趣；陶行知用生活教育的理念，将“教育与生活、社会与学校、教学做”结合起来，培养了学生更早地适应社会的能力；魏书生用民主科学的管理方法去发展学生的潜能，让学生去管理学生，让学生去影响学生，让学生在自我管理中形成能力，发展智慧；李镇西把班主任的权威转化为学生的集体权威，以“法治”取代“人治”，使学生在快乐中共成长纵观教育家的思想，不难看出，真正的教育者是一个好的“引路人”，用智慧，用新的教育理念去引领学生走向成功。他们的成功，同时也在续写着教师的美丽与魅力。3一个好的班主任，能为学生们营造一个良好的成长环境。
3、如何适应新的教育形势，做好班主任工作：一、为人师表，率先垂范榜样的力量是无穷的。为人师表，时时处处做学生的表率，这是我多年做班主任工作的一项心得。“学高为师，身正为范”。要求学生做到的，自己首先做到。平时，认真钻研业务，不断学习业务知识、教育学、心理学以及管理班级的好经验；尽职尽责，严格按照教师职业道德的要求去做，认真执行教师十不准。人们常说身教胜于言教，无声胜于有声。平时我注意以实际行动教育学生。例如要求学生不迟到，我每天都早早来到学校；教育学生热爱劳动，每次集体劳动我都是带领大家一起干，而且干最脏最累的活；要求学生写好字，我写板书也都是工工整整；要求学生讲卫生、爱清洁，我每次走进课堂都是衣
4、着整洁。学生看到的是一个言行一致的老师，对老师产生由衷的敬佩之情。二、坚持德育为首，培养学生良好的习惯良好的思想品质和高尚的道德情操，对小学生来说至关重要，它将会影响学生的一生一世，而小学阶段正是形成良好品质和高尚道德情操的关键时期。为了让学生在这一时期奠定优秀品质的基础、并学会如何做人。经常教育学生遇到困难和危险要勇敢面对，善于动脑解决；对人要宽容、有爱心。还培养学生活泼、开朗、积极向上的性格，以及爱祖国、爱家乡的情怀。“知识就是力量，知识就是财富，多读书你会更聪明。”经常向学生这样说，要求学生养成看课外书、记笔记4的好习惯。通过多看书，丰富了学生的知识积累，开阔了视野，提高了写作能力。三、
5、倾注一片爱心，感化学生心灵感情是教育的基础，爱是交流感情的“金钥匙”。只有爱才能拨动学生心灵深处的琴弦，激起感情共鸣；只有爱才能发现学生身上最宝贵的东西。爱学生，就是要无微不至的关心学生，真正理解学生，信任并尊重学生。一位教育学家曾经说过：“爱心+尊重=成功教育”。在工作中向学生倾注了这样一颗爱心。全面的热爱、尊重、了解、关心和严格要求每一位学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生的身心健康。但是，作为一名班主任要解决平时班级内发生的诸多事情，仅靠一颗爱心是远远不够的，还应做到“眼尖、嘴勤、心细”。对班级及学生中发生的一切，都能晓之以理、动之以情，耐心地进行说服教育，而不是粗暴式的训斥和讽刺挖苦。为
6、及时了解班级内的情况，平时还注意多与学生进行交流，经常像朋友一样和学生聊天。这样师生之间没有了隔阂，能平等相待、友好相处、关系融洽，形成了团结和谐、积极向上的班风，营造了良好的育人环境。四、加强班集体建设，团结协作，为学生营造和谐人际氛围良好的班集体大都具有一种无形的“亲和力”和“凝聚力”。生活在这样的环境中，学生心情舒畅、学习积极主动、并努力为它增光。我为学生确立的奋斗目标是“班荣我荣、班耻我耻”。教育学生无论做什么事情都要考虑集体的利益，一切为集体争光；同学之间应该像亲兄弟、亲姐妹一样团结友爱、互相帮助，都能把自己看作班级的主人5。团结友爱、积极维护集体荣誉在班级内蔚然成风，并结出了累累硕
7、果。在级部检查中，我班多次夺得少先队颁发的红旗，并被学校评为优秀班集体；在学校举行的各种活动中我班多次获得一等奖，奖状贴满了教室，大家引以自豪，也成了大家前进的动力。五、发挥“小干部”的大作用班干部作为老师的助手在班级工作中起着非常重要的作用。为此，培养了一支精干的干部队伍，充分发挥他们的作用。平时的纪律、卫生、学习等各方面都有专职班干部负责。他们在老师的指导下，工作积极主动，大胆负责，方法灵活。如学习委员马铭娅、班长徐阳，不但工作负责，认真帮助老师收发作业，督促检查差生的作业，还主动帮助学习有困难的学生。如，前段时间刘林因病一个星期没有到校上课，她俩放学后就主动去给刘林补课。虽然刘林一个星期
8、没有到校上学，但功课却一点儿也没落下。负责纪律的班干部刘亚楠、张树浩以身作则，认真负责，方法灵活，大胆管理。经过近一个学期的锻炼，已日趋成熟。同学们信服他们，特别是一些比较调皮的学生有了很大转变。六、寻找学生身上的闪光点，充分给予肯定和赞扬我对学生的管理原则之一是：“多表扬、少批评”。对优生这样，对差生也是如此，公正地对待每一位学生。谁都知道，再好的学生也不可能十全十美；再差的学生，也不会一无是处。只要处处留意，即使是差生身上也会有许多闪光点。平时，我对学生不吝啬赞美之词，因为长期的班主任工作实践，使我认识到表扬比批评更能收到理想的教6育效果。即使是一次优秀的作业，一句文明的语言，一点小小的进
9、步，都会给予当众表扬，使学生感到一种被看重的欣慰和成功的欢乐。从而强化这种行为，争取更大进步。如，上个学期，班里新转来一名学生，通过几天的观察，发现他上课不守纪律，好说谎话，经常不完成作业，而且字体潦草，可以说是班上最差的学生。但我发现，他每次的值日干得却特别好，不管脏活累活总是抢着干，不怕脏、不怕累。于是，我找到他，先指出了他的优点，对他说你很爱劳动，老师非常喜欢你这一点，接着指出他的缺点，要求他今后以好同学为榜样，自觉遵守纪律，上课认真听讲，以实际行动赶上好同学。又把班里最好的学生安排和他一桌。经过我的一番表扬、鼓励，他表示要向好同学学习，努力改正缺点。从此，时时注意他的变化，上课坐好了，
10、及时表扬；作业按时完成了，及时表扬；书写稍微好一点了，也会及时给予表扬。在老师的鼓励、鞭策下，他的作业能按时完成了，字也越写越好，上课也能自觉遵守纪律了。现在他跟刚转来的时候相比，已判若两人。七、开展丰富多彩的活动，培养学生的能力、促进学生全面发展心理学认为：活动是心理产生和发展的源泉，是培养能力的基础。现在的学生多是独生子女，娇生惯养，很多事情都有家长包办代替，动手动脑的机会太少，自我服务，帮助他人的能力很差。因此，开展丰富多彩的活动，培养动手能力，就显得尤为重要了。为此，在班级内经常开展一些生动、有趣的活动。家长们对此很满意。另外，为培养学生分析、判断、表达等能力，还经常在班里开展：“新闻
11、发布会”7、“演讲”、“办报比赛”等活动。在这些活动开展过程中，学生通过自己搜集新闻，找演讲材料，找办报内容。丰富了头脑，拓展了知识面，增强了口头表达能力等。现在我班一月一期的墙报，基本上不用老师，学生们自己就能办的丰富多彩。这些活动的开展，提高了学生动手、动脑能力，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，还陶冶了学生的情操、爱美情趣等。同时也丰富了校园生活。留心处处皆学问，班主任工作也是如此。班主任工作使我深深感到，作为一名班主任所肩负的责任是重大的。因为社会在不断前进，学生们渴求知识的欲望也在不断增长，要适应时代的大潮，就要不断地充实自己的头脑。在今后的工作中，我将不断地汲取各种好的经验，使自己的工作百尺竿头更进一步
