1、第二课时,28.自己的花是让别人看的,五年级语文下 新课标人,同学们，通过上节课的学习你有哪些收获？,返回,1. 能通过自己的学习体验来有感情地朗读课文，并积累文中优美的语言以达到熟读成诵。,2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。,返回,“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”,1.德国的确是个爱花的民族，那么他们为什么要把花都栽种在临街窗户的外面呢？,“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”,2.谁能说说对这两句话的理解？,返回,1. 四五十年以前作者在德国留学的时候，看到家家户户都把花养在临街窗户的外面，四五十年后作者又看到这一景象，这时他
2、又有什么样的感受呢？,“变化是有的，但是美丽并没有改变。”,2. 谁读懂了这句话的意思？,把花养在临街窗户外面的习惯没变，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红的景象没变，德国人爱花之真切没变。,3. 作者在文章的最后一句话写“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦” 。你是怎样理解这两个梦的？,作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。过了四五十年，又回到德国，触景生情，仿佛进入梦系，回到留学时代，陶醉在鲜花艳丽之间，沉浸于思乡情绪之中。,4. 请同学们回读课文，完成以下要求。,（1）选择最受感动的句子练习有感情地读一读。 （2）将你最受感动的句子读给同学们听一听。 （
3、3）将第3自然段背下来。,5. 同学们读了课文你想到了什么？在你的身边有“人人为我，我为人人”的事例吗？ 和大家分享一下。,返回,走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。季羡林先生从德国人独特的养花方式中，领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。,返回,自已的花是让别人看的,点明德国是一个爱花的国度,回忆留学,屋里养花给别人看,在大街上看别人的花,故地重游，德国美丽依旧,人人为我我为人人,返回,见教材第152页第2题,作业1,一、我是拼写小能手,作业2,爱美是人的tin xng( )，因此人们大多喜欢春天,
4、因为春天来了,花园里就会 hu tun jn c ( ) 、ch z yn hng( )地热闹起来，各种形状、各种颜色的花让人m b xi ji( )。,天性,花团锦簇,姹紫嫣红,目不暇接,二、正确解释我会选,临：对着，靠近；到达，来到； 照着字画模仿；临近，临到。,1. 欢迎各位光临。 （ ）,2. 他临摹的这张画和真的一样。 （ ）,3. 临睡的时候，我还想着白天的事。（ ）,4. 我家住在临河的地方。 （ ）,三、按要求写句子,1. 人人为我，我为人人。这一种境界难道不耐人寻味吗？ （改成陈述句）_,2. 我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。（改成肯定句）_,人人为我,我为人人。这一种境
5、界耐人寻味。,我对德国人爱花之真切感到吃惊。,四、阅读直通车,荷兰的郁金香在茫茫花海中、荷兰人最迷郁金香。 走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为 )“中国女性”真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！,荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“
6、此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。,其实，郁金香原本生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅、就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。,1.给下列标出字注音,炽热（ ） 模样（ ） 有幢小石屋（ ）,2.短文是围绕哪一句话来写的?用“_”在文中画出来。,3.文章从_、_两方面写荷兰人最迷郁金香。,4.那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向 上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。这个句子运用了_的修辞方法。,ch,m,zhung,在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。,给郁金香起名,不惜重金买郁金香,比喻,返回,
