1、汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 1一、选择题（16 小题，每题 3 分；716 小题，每小题 2 分，共计 38 分）1下列词语，字形和加点字的注音全部正确的一项是（ ）A养殖业 与日剧增 便笺（ jin） 独辟蹊（x）径B醉醺醺 贸然从事 泥淖（ no） 向隅（y）而泣C滥摊子 自由竞争 卷帙（ di） 运筹帷幄（w ）D颤巍巍 信笔涂鸭 蹁跹（ xin） 湮（yn）没无闻【答案】B【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【技巧点拨】字音题答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形
2、声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“u”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。字形题答题技巧：基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗”互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如：察言观色、墨守成规等
3、学科网2下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（ ）A炽烈（ch） 沉疴（k） 签字（qin） 少安毋躁（sho）B舷窗（xin） 模板（m） 饲养（s】 ） 绿林好汉（l）C狩猎（sh u） 提供（g ng） 泥泞（nng） 严惩不贷（chng）D劲旅（jn） 针灸（ji） 抿嘴（mn） 绮丽多彩（q）【答案】B【解析】【试题分析】本题考查字音。A 项，签字（qin）（qin，多指在文件、纸张、条幅、或纪念物品上亲笔写上自己的名字。表示证明、纪念或决心等）。C 项，提供（gng）（gng 准备着东西给需要的汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 2人应用）。D 项，劲旅（jn）（
4、jng，精锐的军队；强有力的队伍）。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。【技巧点拨】字音题答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能 性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“u”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。比如本题中的“供”和“劲”都是多音字，应结合意思来辨别读音。学科网3下列词语中没有错别字的一组是（ ）A安祥 标新立异 色彩斑斓 开源节流B销假 雍容
5、华贵 大千众相 既往不究C和谐 发轫之作 胁肩谄笑 生杀予夺D赌博 功亏一匮 嗤之以鼻 不计其数来源:Z|xx|k.Com【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能 力层级为识记 A。【技巧点拨】字形题答题技巧：基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗”互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如：察言观色、墨守成规等4依次填入下列句子横线处的词语，最恰当
6、的一组是（ ）阿拉伯世界发生 的多米诺骨牌似的政治 _，不仅极大改变了这个地区的地缘政治版图，也使国际政治和国际关系格局发生了重大变化。 去年 12 月，分散在全国 31 个大城市的 52 块 LED 屏被整合在一起，实现了网上_，此举的意图是力争打造全球最大的户外同步信息平台。 4 月 18 日晚，安徽中升药业有限公司发生一起有毒气体_事故，已导致 2 人中毒死亡，10 人遭受重伤。 A剧变 联播 泄漏 B剧变 连播 泄露 汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 3C巨变 连播 泄漏 D巨变 联播 泄露 【答案】A【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E【技巧点拨
7、】（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业；“力”是指程度、能力、水平。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。比如，巨变就是巨大的变化，特指变化之大；剧变是指变化的剧烈程度之大，变化之快。抓住“巨”与“剧”进行比较分析。学科网5下列各句中没有语病且句意明确的一组是（ ） A有人认为乔布斯的离世并不意味着苹果的倒下，反
8、而意味着苹果提高了迈向创新的步伐。 B2011 年 10 月，中华小孝子培养工程在北京启动，该工程计划通过 5 年左右的时间培养至少近百万名孝子。C为了防止孩子在玩玩具时受伤害，欧盟出台了新的玩具安全法规，禁止 8 岁以下儿童在没有监护的情况下吹气球。 D2011 年发生的 18 位路人无视被碾儿童小悦悦，使整个社会陷入一场道德讨论中。【答案】C【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，“提高步伐 ”，搭配不当；B 项，“至少”后应加确数，不应用约数“近百万”；D 项， “发生的 18 位路人无视被碾儿童小
9、悦悦”成分残缺，应在“小悦悦”后加“的事件”。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如 A 项，“提高”与后面的“步伐”搭配不当；D 项，应是“发生的故事”。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不
10、一样的教育！ 4看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。6下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A先秦两汉历史散文内容丰富，形式多样。有编年体的左传 ，有国别体的国语 、 战国策 ，有纪传体的史记等。 B 荆轲刺秦王中“箕踞以骂 ”， “箕踞”是指坐在地上，两脚张开，形状像箕。在古代的礼俗中，这是一种轻慢傲视对方的姿态。 C韩愈，字退之，世称“韩昌黎 ”，唐代散文家，诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动 ”的倡导者，明人列他为“唐宋八大家”之首。著有昌黎先生文集 。 D “壬戌之秋，七月既望” ， “既望”是过了望日之后，指农历
11、十六日。 “望”指农历每月的十五，而“晦”指农历每月的第一天， “朔”指农历每月的最后一天。【答案】D【试题分析】本题考查文学文化常识。D 项，“晦指农历每月的第一天，朔指农历每月的最后一天”有误；应将“晦”“朔”两者的解释互换。来源:学_科_网【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。学科网7下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是（ ）A舍郑以为东道主B列坐其次C古之学者必有师D蹑足
12、行伍之间【答案】D【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】古今异义几种情况：词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和“示”（示意给人看）。解答古今异义题，可以把词语的现代意思代入句中，汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 5看是否能讲得通
13、。8下列句中没有通假字的一项是（ ）A悟言一室之内B率疲敝之卒C或师焉，或不焉D无失其时【答案】B【试题分析】本题考查实词中的通假现象。A 项，“悟”同“晤”，面对面，会面；C 项，“不”同“否”，没有；D 项，“无”同“毋 ”，不要。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题目的时候，当把词语的本义、引申义等各种义项代入句中都讲不通的时候可以考虑通假。学科网9选出加点字的解释完全正确的一项（ ）A （1）今闻秦王购将军之首（重金征求） （2
14、）沛公则置（置办）车骑B （1）正襟危（端正）坐而问客曰 （2）狗彘食人食而不知检（制止）C （1）追亡逐北（北方） （2）是故无（不要）贵无贱D （1）郯子之徒（门徒） （2）则或咎（责怪）其欲出者【答案】B10下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）A低眉信手续续弹 信马由缰B谢家来贵门 旦日不可不蚤自来谢项王C而吾与子之所共适 始适还家门D秦兵旦暮渡易水 兵刃既接【答案】A【试题分析】本题考查文言实词中的一词多义现象。A 项，两个“信”都解释为“随意”。B 项，第一个汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 6“谢”，“离开、辞别”；第二个“谢”，道歉，谢罪。C 项，第一个“适”
15、，享有；第二个“适”，嫁人，出嫁。D 项，第一个“兵 ”，军队；第二个“兵”，武器。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法。第一种：从语法搭配的角度辨析词性；第二种：从语义搭配的角度推测词义；第三种：从语境暗示的角度推断词义；第四种：从字形构成的角度推测词义；第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；第六种：从句子结构对称的角度推断词义。对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。
16、一词多义的产生：词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我 君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。学科网11下列句中加点词的活用现象完全相同的一组是（ ）A （1）泣孤舟之嫠妇 （ 2）群臣怪之 B （1）会盟而谋弱秦 （2 ）火尚足以明也 C （1）非能水也 （2 ）籍吏民 D （1）顺流而东也 （ 2）天下云集响应【答案】C【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】常见文言词类活用：（1
17、）名词的活用：（1）名词活用为动词：如“左右欲刃相如”（刃：杀）。（2）名词活用为使动：有“使成为”的意思，如：“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如：“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语：A表特征状态，如“ 一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表态度、方式，如“吾得兄事之”。C表工具，如“有好事者船载以入 ”。D表处所，如“相如廷斥之”。E表趋向，如“操军破，必北还”。F表频率，如“岁赋其二”。（2）形容词的活用：形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲
18、以火器困我也”。形容词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。）（4）形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”（使明显）；（3）动词的活用：动词的使动用法：“远人不服，则修文德以来之。”（使-来）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。12选出下列各句中“以”是介词的一项（ ）汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 7A以故其后名之曰“褒禅” B以其无礼于晋 C余与四人拥火以入 D越国以鄙远【答案】A【试题分析】本题考查文言虚词“以”的用法。A 项，“以”，因为，后面是名 词“故”，所以“以”是介词。B 项，“以”，因为，后面跟的是句子
19、，故 “以”是连词。C 项，“以”后面是动词“入”，故“以”为连词；D 项，“以” 后面跟动词短语，故为连词。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】解答文言虚词的意思和用法，应结合虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性进行分析。以介词：表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法（表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。对于“以”，考生可以根据“以”后面词语的词性进行分析，如跟名词或代词，则为介词；如跟动词或动词性短语或句子，则为连词。学科网13下列各组句
20、子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A（1）不出，火且尽 （2）臣死且不避，卮酒安足辞 B（1）以其乃华山之阳名之也 （2）今其智乃反不能及 C（1）古人之观于天地、山川 （2）及其所之既倦 D（1）人死，则曰：“非我也，岁也。 ”（2）于其身也，则耻师焉 【答案】D【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】解答文言虚词的意思和用法，应结合虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性进行分析。1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：（1）虚实意识，（2
21、）结构意识：（3）句位意识：（4）呼应意识：（5）语气意识。14下列各句中“因”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：因击沛公于坐。 A蒙故业，因遗策 B或因寄所托 C因人之力而敝之 D不如因而善遇之。 汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 8【答案】D【试题分析】本题考查文言虚词“因”的意思和用法。例句中的“因”，趁机；D 项也解释为“趁机”。A 项，“因”，沿袭；B 项，“因”，凭借、依靠；C 项，“因”，依靠。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】解答文言虚词的意思和用法，应结合虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性进行分析。1先翻
22、译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：（1）虚实意识，（2）结构意识：（3）句位意识：（4）呼应意识：（5）语气意识。因：介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、 “由”；连词，“ 因此”、“于是，就”。15下列各组句式不相同的一项是（ ） A （1）不拘于时 （ 2 身死人手，为天下 笑者 B （1）卮酒安足辞 （ 2）句读之不知，惑之不解 C （1）是寡人之过也 （2 ）如今人方为刀俎，我为鱼肉 D （1）蚓无爪牙之利 （ 2）太子及宾客知其事者【答案】B【考点定位】理
23、解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】常见文言特殊句式：（一）判断句（1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）（二）被动句：（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见于”，“受于”表判断。如：“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”（2）“为”、“为所”、“为所”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主语：如：“永州之野产异蛇，（）黑
24、质而白章”。（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。（四）宾语前置：（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在?”疑问代词（如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。”。如：“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。”（史记项羽本纪）（五）定语后置：（1）者：如：“求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之
25、利，筋骨之强；（3）之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”（六）介词结构做汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 9状语后置：（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：“具告以事。”（鸿门宴）。16下列句子翻译错误的一项是（ ） A不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 不爱惜珍奇贵重的器物和肥沃的土地，来招纳天下的优秀的人才。 B以其求思之深而无不在也因为他们探求思索得深入而且广泛。 C谨庠序之教，申之以孝悌之义认真地兴办学校的教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给（百姓听） 。 D
26、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 但是我没有料想自己能先攻入函谷关灭掉秦朝，能够在这里再见到将军。 【答案】A二、课外文言文阅读（选择题每小题 3 分；翻译题 8 分）戊子中秋记游【清】袁枚佳节也，胜境也，四方之名流也：三者合，非偶然也。以不偶然之事，而偶然得之，乐也。乐过而虑其忘，则必假文字以存之。古之人皆然。乾隆戊子中秋，姑苏唐眉岑挈其儿主随园，数烹饪之能，于蒸彘首也尤。且曰：“兹物难独啖，就办治，顾安得客？”余曰：“姑置具。客来当有不速者。 ”已而，泾邑翟进士云九至。亡何，真州尤贡父至。又顷之，南郊陈古渔至。日犹未失。眉岑曰：“予四人皆他乡，未揽金陵胜，盍小游乎？”三人者喜，纳屦起，
27、趋趋以数，而不知眉岑之欲饥客以柔其口也。从园南穿篱出，至小龙窝，双峰夹长溪，桃麻铺芬。一渔者来，道客登大仓山，见西南角烂银坌涌，曰：“此江也。 ”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。金陵全局下浮，曰谢公墩也。余久居金陵，屡见人指墩处，皆不若兹之旷且周。窃念墩不过土一坏耳，能使公有遗世想，必此汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！ 10是耶？就使非是，而公九原有灵，亦必不舍此而之他也。从蛾眉岭登永庆寺亭，则日已落，苍烟四生，望随园楼台，如障轻容纱，参错掩映，又如取镜照影，自喜其美。方知不从其外观之，竟不知居其中者之若何乐也。还园，月大明，羹定酒良，彘首如泥，客皆甘而
28、不能绝于口以醉。席间各分八题，以记属予。嘻！余过来五十三中秋矣，幼时不能记，长大后无可记。今以一彘首故，得与群贤披烟云，辨古迹，遂历历然若真可记者。然则人生百年，无岁不逢节，无境不逢人，而其间可记者几何也！余又以是执笔而悲也。（选自小仓山房文集 ，有删改） 17对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A姑苏唐眉岑挈其儿主随园 挈：带领 B客来当有不速者 速：快速 C从园南穿篱出 穿：穿过 D窃念墩不过土一抔耳 窃：私下 18下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）A而偶然得之 冰，水为之，而寒于水B亦必不舍此而之他也 及其所之既倦C方知不从其外观之 吾其还也D今以一彘首
29、故 丹不忍以己之私 19以下六句话分别编为四组，全都属于作者一行所览胜景的一组是（ ）双峰夹长溪，桃麻铺芬 则日已落，苍烟四生如障轻容纱，参错掩映 江中帆樯，如月中桂影，不可辨 从蛾眉岭登永庆寺亭 竟不知居其中者之若何乐也 ABCD 20下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A中秋节这一天，来自四面八方的名人在随园聚会，一起游览金陵名胜，作者认为这是一件快乐的事情。B姑苏唐眉岑带着主人的儿子到随园来玩，他做饭的手艺很好，以蒸猪头最为拿手。 C在渔夫的指点下，一行人登上大仓山，看到西南角有闪着银白色光亮的水波奔涌而出，那就是长江。 D作者从旁观者的角度给我们描绘了一幅随园鸟瞰图，向读者展现了随园的美。
