1、孙权劝学课文理解,文章可以分为哪两层？,一层：（到蒙/乃始就学），写孙权劝吕蒙学习。 二层：（余下部分），写鲁肃与吕蒙交谈，见吕蒙才华大增，和他结为朋友。,1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？,用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。,2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？,“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。,3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？,现身说
2、法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。,4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？,对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。,5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？,这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。,1、孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样劝吕蒙读书学习的？,1、必要性: 当涂掌事,不可不学 2、可能性: 卿言多务,孰若孤? 3、现身说法: （孤常读书,字以为大有所益 ），鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切
3、，极据说服力。,2、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 吕蒙的变化对你有什么样对的启示？,1）、通过侧面描写表现吕蒙学识进步之大。（及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！） 2）、1、读书学习的重要性和必要性2、一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就一定能学有所成。3、要善于听取别人的意见。4、我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待一切人和事。,4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？,对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。,5.“
4、大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？,这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与自信。,6、“士别三日，既更刮目相待。”说明了一个什么道理？,情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。,7、鲁肃为什么要和吕蒙“结友”？,一方面，是因为鲁肃为吕蒙的的才略所折服而愿意与之深交 另一方面也表明鲁 敬才、爱才。,简单分析一下人物形象：,孙权：关心下属，对部下要求严格、善劝。 吕蒙：能接受别人的建议，勤奋好学，自信 鲁肃：敬才、爱才,吴下阿蒙 刮目相看,有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？,（善劝）,（敬
5、才 爱才）,（能听取意见）,（侧面描写）,欲卿治经为博士邪？,先辞军中多务 后就学有小成,孙权劝学,吕蒙学习,鲁肃赞学,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,遂拜蒙母 结友而别,士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！,肃,蒙,小结：,（必要性）,（目的、方法）,（婉转批评）,孤常读书，自以为大有所益（读书益处）,开 卷 有 益,（自豪）,（对比）,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学 结友,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,古代称呼表示的含义,卿 孤 博士 阿 大兄,古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。,古代王侯的
6、自称。,古代专管经济传授的学官。,表示亲昵的意思。,长兄。,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自以为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应当,用,与“为”组成认为,知道,识别,古今异义,1、博士,2、往事,古义：历史。,今义：过去的事情。,古义：当时专掌经学传 授的学官。,今义：学位的最高一种。,但：古义：只。今义：转折连接词，但是。,治 古义：研究 今义：治理 见： 古义：了解 今义：看到，看见,1、以：a、以军中多务 用b、自以为大有所益。 与“为”译为“认为” 2、当：a、当涂掌事； 掌管 b、但当涉猎。 应当 3、见：a、见往事耳。 了解 b、大兄何见事之晚乎！ 认清 4、事：a、卿今当涂掌事 事务 b、见往事耳 历史 c、何见事之晚乎 事情,一词多义：,
