1、112.2 滑轮【导学目标知识点】1能区分定滑轮与动滑轮2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算【导学过程】一、课前导学二、课堂导学（一）定滑轮和动滑轮【实验】研究定滑轮和动滑轮的特点（书本 P82）1、思 考：使用定滑 轮和动滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用动滑轮有什么好处？使用定滑轮有什么好处？2、实验：使用弹簧测力计和多一些钩码来探究，并完成下列问题和表格（提示：用两个以上的钩码且匀速拉动）表格一：使用定滑轮使重物匀速上升 ，拉力的方向_。实验次数 钩码重 弹簧测力计示数 拉力移动距离与重物移动距离之比12结论：使用
2、定滑轮_，但_ _。表格二：使用动滑轮使重物匀速上升，拉力的 方向_。实验次数 钩码重 弹簧测力计示数 拉力移动距离与重物 移动距离之比12结论：使用动滑轮_。（二）滑轮组1、把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？2、讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画2出来，并动手 组装。3、根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数 又是钩码重的几分之一？【 结论】滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的_ _。表达式是_，绳子自由端移动距离 s 和物体上升高度 h 的关系 式是_。三、课堂练习1. 使用定滑轮能够_，但是不能 _，使用动滑轮能够_，但要_。 2. 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_，又能够 _。3、学校旗杆顶端安装的是_。4、如图所示，物体 A 和 B 所受重力都为 120 牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体 A 和 B 时，F A为_牛， F B为_牛。5、如图所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以 F1、F 2、F 3表示，下列说法中正确的是（ ） A.拉力 F1最小 B.拉力 F2最小 C.拉力 F3最小 D.三种拉法所用拉力一
