1、 用心陪伴你我的教育故事作为班主任，每天面对的不仅仅是几十双渴求知识的眼睛；更是几十颗等待阳光普照、雨露滋润的小苗。我用我博大的胸怀拥抱他们，用我的爱心浇灌着他们，我希望看到他们在阳光下茁壮成长。班主任工作，使我体会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。这是我来到南澳中心小学带的第一个班，时间虽然不长，却感触颇多，在这里仅结合自己班级的实际工作，写下几点我感受最深刻的。一、良好班风，思想先行一个班 34 个学生，竟有 22 个男生，考试十几个人不及格。面对这样的一种境况，我的内心很是焦虑，到底该怎么办？要想改变这样的一种状况，我知道，良好的班风很重要。而要建设良好
2、的班风，我想，首先要“建设”孩子们的思想。这项工作到底怎么做？回想以往的经验：道理说教也不少，可效果甚微。这时，我想起之前读的智慧背囊，那么多经典的故事，那么多深刻的人生哲理。我的心豁然开朗，对，给孩子们讲故事，潜移默化，既开阔孩子们的视野，又寓教于乐！效果肯定不错。说做就做，首先，我想让孩子明确目标，想让他们知道自己努力的方向。于是，我翻开智慧背囊，看到了那篇文章你是一只桶 ，我如获至宝。 每天都像胜利者 ，这篇也不错，孩子们需要这样的心态， 没有人可以说你不行 ，励志的，对，要给孩子们打打气。第一节课，这些精彩的故事陪我们度过，孩子们兴致勃勃。在那之后，你要成为一只什么样的桶，也成了我们之
3、间最默契的话题。当有孩子表现不够好时，我会问上一句：“你要成为什么样的桶？”孩子们总是会会心地一笑，然后回答我：“水桶或酒桶” 。我答应孩子：“你们要好好表现，老师就会给你们讲更多更好听的故事。 ”孩子们别提有多高兴了！我每天观察着孩子们的表现，想着要和他们交流什么样的话题，然后，我就去读书，查找相应的故事在上思品课时讲给孩子们听。 世上没有白吃的苦 ，我想告诉孩子们：只要付出就会有收获。不要在意眼前的苦。 从觉醒的那一刻开始 ，我告诉孩子们：“如果老师的故事你听懂了，知道自己该怎么做了，那就付诸行动，从觉醒的那一刻开始，只要行动了，就不晚。 你有什么资格说尊严 、 成功没有偶然 请传递给下一
4、位我用一个又一个的故事向学生传递育人的思想，诠释我对他们的爱，表达我内心对他们的期望。虽然孩子们可能一时没办法完全理解或者现在还做不到，但我相信：这些故事会触动孩子的心灵，只要他们能做出改变，哪怕只有一点点，也是令人欣慰的。至少，这种方式是他们非常乐意接受的，也是我坚信的。随着故事越讲越多，我和孩子们之间的默契也越来越多，每当孩子做得不够好的时候，我就会用讲过的故事来点拨他们，我发现：孩子们在悄悄地转变。我欣喜：这正是我想看到的。二、言传身教，文明成风讲故事只是对孩子思想的教育和渗透，虽然也有针对性，但还远远不够。经过几天的观察，我觉得这些孩子有点“野” ，玩性十足，缺乏包容的心态。孩子的日常
5、行为到底该怎样规范？我又一次陷入了沉思。这时，我想到了弟子规 ，想到了朋友送我的那张有关教学弟子规的光碟，她曾经和我说过，内容非常好，对我管理学生很有帮助，但我一直都没能抽时间去看上一看。周末回到家，我翻箱倒柜，把雪藏了二年的光碟找出来，迫不及待地打开电脑，津津有味地看了起来，这一看便上了瘾，整整一天的时间，我什么都没做。那是一位年轻的中国女教师去马来西亚做的报告，报告中讲述了她怎样接触国学，又是如何利用国学来教育学生的。我被她精彩的讲述深深吸引了。她说：“人不学，不知义。 ”孩子们之所以做不好，那是因为他们没有去学习老祖宗留下的这些精华，很多道理孩子们不懂。孩子们不懂没关系，我们要去教。的确
6、，孩子是教出来的。对，为人师表，言传身教，我相信：我一定教得好我的孩子们。她讲述的教孩子文明礼仪的例子对我很有启发，我决定；我的教育就从这里开始。来校第二周，学校便召开了运动会，两天不上课，可以和孩子全方位接触，正是彼此沟通、了解的好机会。比赛结束，有几个孩子围着我在聊天，这时，我班的张泽龙走过来朝他对面的同学说：“把我的水瓶拿过来，我要喝水。 ”！嗯？求人帮忙语气还这么冲，我想到了有同学曾和我说的“大家都叫他龙哥” 。“也难怪！在摆龙哥的架势，一定是个难管的学生。不行，要煞煞他的威风。 ”我想着，顺手接过学生递过来的水瓶，然后，定定地望着他。 “我口渴，要喝水。”他再一次重申。 “可以呀！水
7、瓶在这，不过，你怎么样才能让我心甘情愿地把水瓶递给你呢？”我微笑着、意味深长地看着他。他显得在些不自在，但却什么也不肯说，只是带着点羞涩地笑。 “不知道是吧？不知道没关系，周老师教你，你应该说帮我拿一下水瓶，好吗？我口渴了，想喝点水。 他依旧坚持着，显得更加不自然了。我也依旧微笑地看着他，调侃到：“在老师的面前，你不是龙哥，如果你做得不够好，也许周老师会让你变成虾米的，你信不信？”过了有足足十分钟的时间，他终于还是让步了，礼貌地拿回了他的水瓶，我如释重负：成功第一步！接下来，进行我工作的第二项：文明礼貌测试。我对每一个向我走来的学生打招呼：“你好！”有几个女孩子比较机灵，一听到我的问好，马上就
8、会回应我，而男孩子大多数都是先愣下神，然后傻傻地问上一句：“干什么？”我想：也许，从来都没有老师这样和他们问过好吧！班中有个女孩子比较内向，当我走到她面前和她问好时，她却把脸扭到一边不理我，我有点郁闷，但并没有放弃，过一会，我就去和她问声好，最后，她只得小声地和我问了好，不管怎样，是个良好的开始。工作第三项：以身作则。以后，每次看到学生，我都主动和他们打招呼，有些孩子渐渐知道该怎么做了。这一天早上，我早早地来到教室，班中只有几个孩子，我站在门口，每来一个学生，我都向他鞠躬问好，大多数孩子都向我问了好，但只有最后一个进教室的陈建再给我鞠了躬，于是，我趁机将陈建再好好地表扬了一番，孩子们读懂了我话
9、里的意思，后来，当我再向他们问好的时候，他们也知道回礼了。又一天中午，我早早来到教室，依旧向每个进教室的学生问好。这时，有一个学生报告之后主动向我问了好，我很开心，奖了他一枚章，同学们很吃惊：原来向老师问好都可以得章呀！我告诉他们：“因为今天这位同学主动向老师问好，他是有礼貌的孩子，所以，周老师要奖励他。 ”孩子们又听懂了我的意思，以后他们见到我总会主动行礼问好。包括那几个曾经十分羞涩，不肯开口的小女生，现在也会主动地、大声地向我问好了。有时，我也会问上一句：“见到其他人有没有问好呀？” “当然有。 ”孩子们开心地回答。一天早晨，当我再一次踏进教室，全班 34 个孩子都热情地望着我，礼貌地和我
10、问好。我由衷地高兴：我的孩子们长大了，懂事了，有礼貌了！看到孩子们那一张张可爱的笑脸，我心中总是由衷地赞叹：微笑，如此美丽！我在做，孩子们在看，在学。当某位同学地面有垃圾了，我会走到他面前，说上一句：“老师来帮你。 ”然后，我弯腰捡起地面的垃圾，其他学生一看我捡垃圾，都马上行动，把自己座位周围捡得干干净净。在我的一次次“帮助”下，地面的垃圾越来越少了。“不懂？没关系，老师来教你。 ”“不会做？没关系，老师来教你。 ”这是我常挂在嘴边的话，也是我常做的事。是的，孩子就是要教的。这是我作为一个老师的职责。三、软硬兼施，恩威并用。刚接手新的班级，对学生的情况不太了解。我也不急于去向原来的老师了解。因
11、为我不想在还没有认识孩子之前就对他下定论。事实上，没过几天，几个孩子就闯进了我的视野，几乎每节课都有人投拆他们。经过我的观察，我发现这几个孩子都比较淘气，自律性较差，其中有两个孩子还有点号召力，如果他们表现不好，势必会带动一群人。分析过后，我努力调整自己的心态：对孩子，一定要静下心来，要有爱心、耐心，有恒心。我努力去寻找孩子的可爱之处，发现他们的优点，多多表扬，正面引导。一开始，这两个人都想管中午的纪律，两个人总是争来争去。我想，让他们两个管一管，试一试，未尝不是一件好事，最起码对他们是一种约束。于是，我找他们谈话：两人一人一周，考察一段时间，竟争上岗，看谁表现好，最后就由谁来管。其实，一个每
12、天中午来得很晚，根本就没怎么管过。另一个在学校午休，一开始倒还是很用心，我也经常鼓励他、表扬他。但他自己常常做不好，同学们都不太服他，后来，中午午休时，他不在教室安静地休息，而是带同学在校园乱跑，我刚批评过他，第二天，他又划坏了二班同学在教室外展出的英语书写纸，我给他讲述了这种行为的恶劣性，狠狠地批评了他，又让他到德育处去说明自己的行为、接受批评，同时撤掉了他午休管理员的职责。他看到老师真的生气了，也知道自己行为的不好，从此收敛了许多。其他的同学也在我的时而表扬、时而批评的教育中，不断地调整自己的状态，慢慢地改变。四、家校配合，爱心育生。对孩子的教育，家庭、学校、社会都是有责任的。社会环境我们
13、无法左右，但家庭的配合还是要努力争取的。一开始，我便经常发短信和家长沟通，但给我回应的人只有几个。我知道：这里的家长普遍文化程度不高，对孩子的教育也不够重视。但我不愿放弃，尤其对于班中几个成绩实在无法想象的孩子。争取家长的配合是必须的。尽管我知道我做的可能是无用功，但是，我还是想尽自己的一点努力，希望对他们有所帮助。有空的时候，我会找孩子们聊天，给他们打气，只要他们有表现好的地方，就大加表扬，以增强他们的信心。我还打电话约来他们的家长谈心，表达我的意愿，希望得到他们的配合。渐渐地，越来越多的家长走进了关注孩子的行列。在我们的共同努力下，孩子们也越来越有进步！就这样，一路前行，思索着，实践着，用爱心陪伴着孩子的每一天。我相信：只要用心去做，就一定会有收获。
