1、论文题目：浅谈安全心理学姓名：潘先海班级：055082学号：20081002262浅谈安全心理学摘要：为了更多地了解人的心理与外界事物的彼此关系和影响，需要全面地对他们进行分析，掌握其中的规律。当今世界，每时每刻都会发生事故，安全成为生命之中最为重要的一环，而人的心理不稳定活动，往往是事故发生的因素之一。人 是 生 产 力 中 最 活 跃 的因 素 ， 在 导 致 事 故 发 生 的 种 种 原 因 中 ， 人 的 不 安 全 因 素 是 一 种 很 重 要 的 原 因 。 要 想 搞 好安 全 生 产 ， 防 止 事 故 发 生 ， 必 须 及 时 矫 正 各 种 影 响 安 全 的 不 良
2、 心 理 和 纠 正 各 种 违 章 行 为 。这 就 要 求 我 们 研 究 并 运 用 安 全 心 理 学 ， 探 索 人 的 安 全 心 理 ， 从 而 减 少 人 的 不 安 全 因 素 。因 此 ， 安 全 心 理 学 是 我 们 了 解 、 掌 握 与 预 防 控 制 和 减 少 事 故 发 生 的 重 要 手 段 。关键词：安全心理学，企业管理, 电力安全, 安全管理, 安全生产, 管理体系目录一安全心理学定义 1二引起安全事故的主要因素与原因 2三电力安全生产与电力安全心理学 3四心理学与安全管理 4五安全心理学与安全生产 5六安全心理学与应用 6七结论 8参考文献-8一安全心
3、理学定义它是研究人们在与自然作斗争及在生产过程中 ,对安全问题的认识、情感与事故及职业病作斗争的意志 ,安全心理学是研究劳动者在对待和克服生产过程中不安全因素的心理过程 ,研究怎样调动劳动者对安全生产的积极性 ,使之对其产生兴趣并发挥防止工伤事故的能力。(根据劳动者的个性心理特征诸如兴趣、爱好、能力、气质性格等去开展安全教育 ,使安全心理学为防止工伤事故服务 )对待安全生产亦即认识自然界的不安全、不卫生因素以及与之进行的各种斗争有个过程称之为认识过程 ,也跟意志过程和情绪过程有关。安全心理过程是在生产活动中进行的 ,而安全心理过程又不能离开具有个性的人的生产活动。这种心理过程和历史条件、社会条
4、件、自然条件和认识条件等有关 ,即人的个性的心理特征是在人的生产活动中形成的。正是因为有以上特性 ,安全心理学应该成为大家关注的话题 ,研究其目的是更好地为社会服务。安全心理学是研究人在劳动过程中伴随生产工具、机器设备、工作环境、作业人员之间关系而产生的安全需要、安全意识及其反应行动等心理活动的一门科学, 研究劳动中意外事故发生的心理规律并为防止事故发生提供科学依据的工业心理学领域。其 主 要 研 究 内 容 有 ： 意 外 事 故 的 人 的 因 素 的 分 析 ， 如 疲 劳 、 情 绪 波 动 、 注 意 力 分 散 、 判 断错 误 、 人 事 关 系 等 对 事 故 发 生 的 影
5、响 。 工 伤 事 故 肇 事 者 的 特 性 研 究 ， 如 智 力 、 年 龄 、 性 别 、 工 作 经 验 、 情 绪状 态 、 个 性 、 身 体 条 件 等 与 事 故 发 生 率 的 关 系 的 研 究 。 防 止 意 外 事 故 的 心 理 学 对 策 ， 如 从 业 人 员 的 选 拔 （ 即 职 业 适 宜 性 检 查 ）， 机 器 的 设 计 要 符 合 工 程 心 理 学 要 求 ， 开 展 安 全 教 育 和 安 全 宣 传 ， 以 及 培 养安 全 观 念 和 安 全 意 识 等 。二引起安全事故的主要因素与原因意外事故发生的原因，可分为人的因素和物的因素两个方面。
6、人的因素有疲劳、情绪波动、不注意、判断错误、人事关系等。物的因素如设备发生故障、仪器失灵以及工作条件不良等。物的因素之所以导致事故，又与人的管理不善、维护不良等有关。因此，在人和物这两个因素中，人的因素是主要的、大量的。在生产越来越自动化的情况下，人的劳动由具体操作向感知判断转换，由技能向技术转换，由动向静转换，人的因素就更显得突出。据研究发生意外事故的原因，人的因素在苏联约占 6090；在日本要占 70。美国的汽车交通事故90是由人的差错造成的。美国三厘岛核电站的事故也主要由操作人员的差错造成。对事故肇事者个人因素，包括智力、年龄、性别、工作经验、情绪状态、个性、身体条件等的研究表明，智力与
7、事故的发生率并不呈负相关关系。智力高者在从事较为一般的工作时有时也会发生事故；而智力低者在从事智力要求较低的工作时，发生事故的情况并不多。年龄与事故的发生却有明显的联系，很多工种中的事故多发生在年轻工人身上。如在交通事故中，约 70的事故发生在 30 岁以下的司机身上。情绪因素与工伤事故发生率的关系表明：工人愉快和满足时工伤事故发生率低，愤怒、受挫、忧虑时工伤事故发生率较高。生物节律理论认为，人的体力、情绪和智力是起伏变化的，它们各有自己的高潮期和低潮期。体力 23 天、情绪 28 天、智力 33 天为一周期。在高潮期与低潮期相互转移的“ 临界期 ”间，由于机体内部发生剧烈变化，往往注意力不集
8、中、心不在焉，所以容易出差错。如果在临界期内多加注意，即可避免事故的发生。节律周期的换算方法是以出生日为基点，将出生日至测定当天为止的总天数分别除以 23 天、28 天和 33 天，其余数即为当天的体力基数、情绪基数和智力基数。对此理论持反对意见的人认为其理论依据不足。这种理论并没有说清为什么以出生日为基点，而不以怀孕日为基点；也没有说清三种周期为什么人人都一样而没有个别差异。而且宣传这三种节律只会使人盲目乐观、忽视安全。心理疲劳不仅出现体力不支的感觉，而且还可有心情不安、产生退缩感，对不相干的刺激特别敏感等表现。工作动机、情绪状态对心理疲劳的产生有较大影响。此外，流水作业、传送带作业、分工精
9、细而简单的作业等，由于作业内容简单重复，工作时间一长，也容易使人产生“厌倦情绪” 。但并非所有的人在从事单调工作时都易产生厌倦情绪。心理学家注意到了厌倦情绪在某些人身上容易发生，也研究了如何鉴别和事先发现那些容易产生厌倦情绪的人。例如，有些研究认为，一个人的智力水平越高，就越有可能对重复单调的工作感到厌倦，因为他们对这样的工作肯定会感到不满足。智力水平低的人从事同样的工作就不会像智力高的人那样容易感到厌倦。一些研究又发现，性格上表现为外向的人抵御单调状态的能力较之性格内向者要弱。心理疲劳需要通过间接的方法，如疲劳自觉症状调查以及作业量、事故率、作业精度的变化情况等来加以测定。合理安排劳动时间，
10、使工作丰富化、扩大化，改善作业条件，应用背景音乐等有助于在单调作业的条件下减轻心理疲劳。三电力安全生产与电力安全心理学目前电力系统中不安全数据居高不下，虽然采取了很多措施，但是没有本质性改变。我们不妨换个角度考虑问题。人之所以是主宰万物之灵，是因为有复杂的心理活动。所谓以人为本，实际要以人的心理为本，从心理学的角度来防微杜渐，预防事故的发生。从心理学的角度看，电力系统的安全性主要存在以下潜在威胁。 1 生物钟出错 人的心理活动与操作过程中是否执行规章制度密切相关。如登高的过程中需要动作的协调，不能分心，一旦分心就容易造成事故。又比如，每个人都有周期性的生物钟，有精力旺盛的时候，也有萎靡不振的时
11、候。当生物钟出错期间，使得人头晕、精神不集中、烦躁不安，容易引发事故或存在安全隐患。在国外的公交系统中，就有专门对人的生物钟进行测试的仪器，通过科学分析，在每个月都有若干天数不允许司机上路，因为这几天人的周期性精神状态不良，对交通安全有着潜在的威胁。而我国目前电力系统中尚无此测试手段。 2 人机关系 在研究人的心理活动时，不能单纯将心理活动独立于其他系统之外，因为人的心理活动不是纯心理，而是生理的支持系统，心理准备不足，从事危险作业，出事的几率比较高。因此要防止事故，从心理学的角度研究问题，实际上也是从生理学科学化水平上下功夫。研究工器具是否符合人的生理上使用方便和舒适的需求，研究工艺流程是否
12、符合人的心理的接受程度，研究人与机器的安全距离以及光线亮度等一切迎合人工作的满意度和舒适度。这种人机之间的关系又可称为工业心理学方向，如果处理不好人与机器的关系，轻则效率低，重则出事故。同样，电力系统中也没有投入相应的人员和资金研究该领域。 3 注意力的高度集中人的精神注意程度与安全生产密切相关。在危险的现场，如果人的注意力不集中或者过分集中，都容易出现危险。以前，我们的管理部门都比较强调前者，认为人的注意力不集中容易造成事故，而忽略了后者。实际上如果单纯强调人的注意力集中，也容易引起适得其反的效果，因为人的精神在某个方面高度集中或紧张，就会忽视周边或相关的事情，引起不该发生的事故。因此切不可
13、从一个极端走到另一个极端，单方面强调精神的高度集中，而应该有目的、有步骤、有重点地安排工作、人员和分工，有的放矢地做好该做的工作。 .4 心理素质是否适合岗位工作人员是否适合做安全生产工作也大有讲究。人的心理素质有好有差，与人的体能好否并无必然的联系。有些工作人员身体素质好，但心理素质差，容易分神或紧张；有的人有隐性恐高症，但为了工作而隐瞒；有的人由于经历了其他不愉快的经历，造成心理疲劳，头昏脑胀，注意力不集中(即人们所说的亚健康)，无法适应当天的工作。这些都被管理者所忽视，造成对安全生产形式的潜在威胁。心理疲劳不同于生理疲劳，仅*简单的休息不能解决问题，还需要心理的调节和引导，形成健康向上的
14、人生，才能缓解并消除心理的疲劳。 此外，不同性格和气质的人适合于不同的岗位，假如将职工安排在与之心理特征不符的岗位上，就不能起到预期的效果，反而会引起情绪上的波动和安全隐患。因此根据岗位特征选择合格的人员也是电力安全需要研究的方向。 四心理学与安全管理 一般地说，企业生产过程中发生事故的原因可归为内因与外因两大类。内因是指劳动者的技术、心理活动等方面出现了与作业要求不相协调的情况：外因是指设备状况、预防措施、防护用品以及劳动环境的条件不符合安全生产的要求。国内外大量的事故统计表明，在企业内所发生的事故中，70%75%是由于劳动者在操作行为发生错误或违章作业所引起的。而心理学研究告诉我们，人的行
15、为是由人的心理状态支配的。因此，当我们的安全管理人员在分析和研究事故发生的内因条件时，就必须调查事故发生时人们的心理活动，亦即借助于心理学的理论和研究成果来指导我们的安全管理工作。激情是一种强烈的，短暂的，然而是暴发式的情感状态。激情是由外界事物和人的需要之间所发生的突然而重大的变化引起的。狂欢、激昂、热情奔放或恐惧、愤怒等都属于激情。处于激情状态的人，其认识活动的范围往往会缩小，理智分析能力受到抑制，对自己的控制减弱，不能约束自己的行为，不能正确评价自己的行为及其后果。作业现场常常会出现因操作人员有特别高兴或忧虑和生气的事情而发生事故。例如因作业人员与同事或家属发生争执，大吵大闹，或遇到特别
16、高兴的事，感情冲动，思想不集中，忘记了按照操作规程进行作业，结果导致事故的发生。志是人在实践中意识能动作用的表现，是人们自觉地确定目标，并以目标作为方向，调节自己的行为，去克服各种困难，达到行为目的的心理过程。具有良好的意志品质是现场作业人员避免事故发生的一个有利因素。一种情感，究竟对人的安全生产起增力作用或减力作用，不可绝对而言，还得看其意志品质如何。有的人即使遇到了忧愁的事，但他能以大局为重，克制自己的情感，冲破心理故障，调节自己的行为，使减力情感起到增力的作用。因此，一个作业人员不仅要有精湛的操作技能，还必须有良好的意志品质，胜不骄，败不馁，在最顺心的时候，要乐而自持；在遇到不顺心的事时
17、，要不为逆境所困。这样才能做到操作准确无误，保证安全生产。个性是影响作业者安全行为的重要因素。个性指个人稳定的心理特征和品质的总和，即在个体身上经常地稳定地表现出来的心理特点的总和。人的个性主要体现在兴趣、能力、性格与气质等方面。人的个性心理特征是有差异的。因此，我们在安全管理过程中，必须重视这种差异，有的放矢，区别对待。兴趣是指一个人积极探究某种事物或进行某种活动的认识倾向。兴趣对于一个人从事劳动，发展能力，有重要的意义。任何人，只要他对自己所从事的事业有很大的兴趣，他就能积极地以至创造性地去完成任务。俗话说“乐而不倦” ，对工作发生了兴趣，便会把工作视为一种乐趣。防止工伤事故的第一个原则就
18、是建立和维持人们对安全工作的兴趣。美国有人提出安全工作三项原则之一就是建立和维持兴趣，因此，在安全管理中，我们一方面必须有意识地培养操作人员对本职工作的兴趣，对注意安全的兴趣。气质是人典型的稳定的心理特点。主要是指人的心理活动在动力方面的特点。主要表现在一个人的情绪体验的反应速度、强度和表露的隐显程度，心理活动的指向性，以及动作的灵敏或迟钝方面。性格是表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征，如寡断、果断、勇敢、懦弱、勤劳、懒惰。性格和气质两者相互渗透，相互制约。但性格是人的心理特征的一个主要方面，人与人之间的个别差异首先表现在性格上。性格对于人的动机、行为的影响是很深刻的。因为人的性格和
19、他的思想观点、理想、信念、世界观有着密切的关系。思想观点制约着人的性格，影响着一个人的行为举止，习惯和意向。企业生产中的安全管理，可分为对人和物两大类的管理。其中对人实行安全管理的任务之一，就是运用安全心理学知识，对劳动者进行科学管理。安全管理人员及企业领导人应从知觉、情感、意志和行为四个方面，对易于产生和重复不安全动作的人，给予积极的心理调节，以提高劳动者的知觉正确性，保护他们的增力情感，培养他们具有良好意志品质，消灭生产中的不安全行为，并根据劳动者的个性心理特性，诸如兴趣、爱好、能力、气质、性格等去开展安全管理工作，调动劳动者与伤亡事故作斗争的积极性和有效性，确保企业生产安全。应用心理学的
20、认识于安全管理中，必将使我们得到事半功倍的效果。五安全心理学与安全生产笔者有很长一段时间担任施工现场安全管理工作，深切感受到：光靠一系列的安全规章制度、措施条例是搞不好安全工作的。人的心中没有安全常识、安全意识淡薄，一旦具备事故苗头，又不采取任何措施，就很容易造成严重事故。只要是有游击队似的“ 三工 ”存在，那就是安全工作的 “薄弱地带”，更要进行耐心细致的思想工作。研究其心理特点，注意工作方式方法，才能起到很好的作用。人的心理活动对其在生产工作中的影响是极大的，从心理学的范畴来说，包括：感觉、知觉、记忆、情绪、情感、意志、注意力、需要、动机、兴趣、性格、气质、能力、这些属于人的心理活动，都是
21、心理学研究的内容。可以看出，这几乎涵盖了人的所有情绪活动及思维活动。人的行为过失、不安全行为及不安全状态，都可直接导致事故的发生。而这些在大多数情况下都是由于人的思想、行为相对于安全规程及安全状态发生了偏差而造成的，这种偏差产生的原因，就是人的心理活动的结果。人是机械设备的操作者。人在生产活动中是最最重要的主宰，人的一切语言、行动都要受心理活动的支配。所以，对施工车辆、机械、设备的操作者来说，他的喜怒哀乐都直接影响到操作者本身的安全，甚至还关系到他人及设备的安全。特别是作为特种作业人员，必须要有一种稳定的心态，只有这样，才能保障自身、他人及设备的安全。人的心理活动失常时会导致生产工作的不稳定性
22、，而良好的安全心理活动可以发挥人的积极性、主动性、创造性，可以为提高安全效果提供稳定可靠的保障。在实际工作中，如果使工人保持良好的心理状态，有一个稳定的心态，我们的安全生产就会在某种程度上趋于稳定。人们的情绪和情感总是伴随着一定的认识过程而产生的，并且随着认识的变化而变化。 情绪是人脑对客观事物与有机体的机体需要之间关系的反应。人的情感是一种广义上的情绪，是一种 较高级的情绪。情感是在人类社会发展过程中形成的，反映了人们的社会关系和社会生活的状况，并对人 的社会行为起着积极或消极的作用。一般来说，人总是处于某种情绪状态下的。情绪状态可以根据其产生 过程的特点而分为心境、激情和应激三种基本情绪状
23、态。 心境，是一种比较微弱、持久，而且具有渲染性的情绪状态，通常也称“心情” 。它不是某一事物的 特定的情绪体验，而是不分化的比较平和且持续一定时间的情绪状态。 激情，是一种强烈而短暂的爆发式的情绪状态。有明显的外部表现，如暴怒、狂喜、恐惧、绝望、悲 恸等，使整个身心都处于激动状态。 应激，指由出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。当遇到人有切身利害关系的事件或突 如其来的危险，人们必须迅速地几乎没有选择余地地作出决定，此时常常产生应激状态。 劳动者经常保持积极的情绪，则可提高工作效率。因而，首先了解劳动者的情绪节律，于事先调节、 控制劳动者的情绪变化及范围，有利于提高工作效率，减少工
24、伤事故。其次，要多注意每个劳动者的情绪 差异以及身体健康状况对其情绪的影响。另外要积极改善工作环境（自然环境及人际关系、心理气氛等社 会环境） ，使其对劳动者的情绪产生积极的影响，从而利于提高工作效率和减少事故的发生。作为安全生产的管理者，也应具备一定的安全心理学知识，努力提高安全管理的技巧和水平。随时掌握生产员工的愿望和动机，把安全管理由被动地事中、事后控制变为主动地事前分析、预测、控制，可在很大程度上减少事故发生。总之，在生产活动中，最重要的因素是人。把人的工作做好了，才能从根本上为安全生产提供可靠保证。我们要从决策、管理、实施的各个层面、各个环节，加大对生产人员心理问题的重视及研究力度，
25、只有这样，才能使各种安全规章制度、措施方法行之有效，持续长久。六安全心理学与应用人是生产力中最活跃的因素，在导致事故发生的种种原因中，人的不安全因素是一种很重要的原因。要想搞好安全生产，防止事故发生，必须及时矫正各种影响安全的不良心理和纠正各种违章行为。这就要求我们研究并运用安全心理学，探索人的安全心理，从而减少人的不安全因素。安全心理学研究表明，人的心理问题已经成为影响安全生产的重要因素。健康的、良好的心理，对安全生产有积极的作用。而不良心理会对安全生产造成一定的负面影响，甚至会引发事故。企业内部改革的不断深化，对员工的心理产生了冲击，使员工容易产生紧张、焦躁等不良心理反应，给企业的安全生产
26、工作带来很大的影响。面对这种情况，企业领导和安全管理人员必须坚持“以人为本”的管理原则，学习安全心理学，及时掌握员工心理变化的规律，有针对性地进行思想疏导，化消极情绪为积极态度。只有这样，才能真正减少并消除人的不安全因素。如何培养员工的安全心理？首先要教育员工在生产工作中认真负责，自觉遵守安全工作规程，在头脑中建立起“安全责任重于泰山”的安全生产理念和岗位责任意识，关注安全，关爱生命，在工作中及时发现并消除威胁人身安全和设备安全的隐患，将“三级控制” （即企业控制重伤和事故；车间控制轻伤和障碍；班组控制未遂和异常）落实到每一项操作、每一个动作之中，安全、优质、高效地完成各项生产任务。其次，在做
27、好生产技术培训的同时，也要对员工进行安全心理学基础知识培训，培养员工良好的安全心理素质。在日常生产工作中，还要注意调节员工的心理状态，使其以一种正常的心态、稳定的情绪投入生产。应用安全心理学理论，对员工进行安全心理的培养，要采取因人而异的方法，紧密地与员工的生产岗位、工作性质和员工性格特点结合在一起。要通过安全心理学讲座、谈心、观看安全教育录像片、安全知识竞赛、安全主题演讲会、安全板报、事故预想、危险点分析等有效的教育形式，培养员工的安全心理，使其不断提高自我保护意识，将安全工作规程和企业安全生产规章制度变为职工自觉的行为。安全管理是以具体的人作为对象的，因此，对员工个人特征的掌握，对员工性格
28、特征的了解，是搞好 安全工作的必要前提。从心理过程、特征和状态看，普遍存在侥幸、麻痹心理，这是安全生产的大敌。员工有不同的个性，这是客观存在的事实，我们决不能凭想象去改变员工的个性。但是，就实现安全生产来说，我们却有必要引导员工的个性去适应和服从这个总目标，在安全管理上应发挥人的个性。 因此，需要做到以下三点： 根据员工不同的性格采取不同的工作方式。员工的性格是多种多样的，在处理安全与人的关系问题上 不能搞一刀切，在方法上要讲究，根据不同的对象，不同的性格，采取不同的方式，这样才能有效地发挥 性格的作用，做好各项工作。 根据性格在社会倾向上的优劣，要把性格引导到有利于安全工作的轨道上来。这就要
29、求管理者摸透每 个员工的性格，哪些是内向型的？哪些是外向型的？哪些是冷静的？哪些是急躁的？最好让工作岗位与性 格协调起来。比如看守工、机车司机、电工等，最好安排沉着冷静的职工担任。 根据性格的相对稳定性，我们管理者要有耐心，因势利导，不要激化矛盾。比如对急躁和有冒险性格 的人，不要简单的批评，要让他们干自己适当的工作，随时提醒他们遵守安全规程 ，以利于他们发挥 热情和积极性。运用协同性，增强有效感。在安全教育过程中，要运用协同性原理，调动各种感官，参加知觉运动， 使人的知觉达到更加有效的程度。据心理学家研究表明，听的东西只能记住 15，而看的东西则可以记住 25。所以，搞安全教育应做到形式多样
30、化，达到耳听、眼看、手到，特别是对新设备的操作和新技术的掌 握，要进行试操作以及岗前培训。研究员工心理活动的规律，加强对职 工安全心理引导，并找出积极有效的应对措施，对保障安全生产有重要意义。人的心理活动失常时会 导致生产工作的不稳定性，而良好的安全心理活动可以发挥人的积极性、主动性、创造性，可以为提高安 全效果提供稳定可靠的保障。在实际工作中，如果使工人保持良好的心理状态，有一个稳定的心态，我们 的安全生产就会在某种程度上趋于稳定。 我们在进行各级安全教育时， 要教育工人养成良好的安全工作习惯。 进入有可能发生事故的工地工作时， 一定有具备安全意识，明白佩带安全防护用具、走安全通道、遵守安全
31、规章制度的必要性和重要性。要使 所有员工都明白：“为什么要这样 ”， “应该这样”， “不这样不行” 。七结论以系统安全为目的，做好人的工作，特别是思想工作，需要心理学的理论和方法，所谓以人为本就是以心理为本，否则失去了原有的价值。人有本能的心理安全需要。比如，做人的思想工作时，如何坐、保持什么样的距离以及眼睛怎样看，都大有讲究。因此工作中应强调以生理为基础，研究心理规律，提高工作效率。所有的管理者都需要遵循心理学的一般规律，才能做好电力安全的管理工作。世界卫生组织对于人的健康有三个标准：生理健康、心理健康和社会适应良好。因此，在关心职工的生理健康的同时要关心他们的心理健康。在国外，后者的表达
32、和重视程度要远远高于前者，要及时发现职工的心理问题并投入力量为他们服务，杜绝安全事故的发生。人是生产力中最活跃的因素，在导致事故发生的种种原因中，人的不安全因素是一种很重要的原因。要想搞好安全生产，防止事故发生，必须及时矫正各种影响安全的不良心理和纠正各种违章行为。这就要求我们研究并运用安全心理学，探索人的安全心理，从而减少人的不安全因素。作为安全生产的管理者，也应具备一定的安全心理学知识，努力提高安全管理的技巧和水平。随时掌握 生产员工的愿望和动机，把安全管理由被动地事中、事后控制变为主动地事前分析、预测、控制，可在很 大程度上减少事故发生。 总之，在生产活动中，最重要的因素是人。把人的工作
33、做好了，才能从根本上为安全生产提供可靠保证。 我们要从决策、管理、实施的各个层面、各个环节，加大对生产人员心理问题的重视及研究力度，只有这 样，才能使各种安全规章制度、措施方法行之有效，持续长久。参考文献1 工业安全与环保2002 年第 07 期 作者：傅志峰, 戴真印 ,李红杰2 机电之家，安全生产， 安全文化 ,安全心理学3 土木工程网-工程师的家园 2011-10-254 河北铁路网， 电力安全生产与电力安全心理学 2009、75 安全管理网，安全管理理论， 心理学与安全管理 2011-4-296 安全文化网 安全心理学论文2011-8-167 法律知识 ，安全生产法， 安全心理学与安全生产2011 8 中国煤矿安全生产网，安全管理安全心理学与应用2006-11-179 栗继祖 安全心理学中国劳动社会保障出版社 2007-8110 安全心理与行为管理 邵辉、赵庆贤、葛秀坤、 等 化学工业出版社 (2011-06 出版)11 安全管理心理学 毛海峰 化学工业出版社 (2004-01 出版)12 电力员工安全心理读本 张守峰 中国电力出版社 (2010-08 出版)
