1、时代特点鲜明的明清文化(二)菜坝中学 封晓燕教学目标1、知识与能力：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。2、过程与方法：通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。要求学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。3、情感态度与价值观：四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质。教学重点难点：1、教学重点：三国演义 水浒传 西游记和红楼梦
2、四大古典文学名著的文学成就和时代特点。 2、教学难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。 教学过程：1、导入：(1 分钟)19 世纪初有一句流行语：开谈不说红楼梦 ，读尽诗书也枉然。关于红楼梦这部文学名著你知道多少，关于四大名著你又知道多少，今天我们就共同走进时代特点鲜明的明清文化，徜徉在文学的海洋。二、自主学习：（12 分钟）（请同学们根据要求完成自主学习.） （一）小说： 1、特点： 古典小说 的成熟阶段。 2、内容：反映当时的 社会生活 ，表达人民 反抗封建统治 、追求自由幸福生活 的意愿。 （1 组）3、代表作：（1） 三国演义：作者罗贯中，是最早的长
3、篇小说 。 （2） 水浒传： 作者施耐庵，是第一部 以农民起义为题材的长篇小说。 （2组）（3） 西游记：作者吴承恩，是充满 浪漫主义气息的长篇神话小说 。 （4） 红楼梦： 作者曹雪芹，具有高度的思想性 和艺术性，是我国 古典小说 的高峰。 （3 组） （二）戏剧： （4 组）1、汤显祖：代表作牡丹亭 。 2、京剧： 19 世纪中期初步形成，以 徽调 和 汉调 为基础。 （三）书法：（5 组） 明朝的书法以 行书 、 草书 见长，书法家 董其昌 ，兼有“ 颜骨赵姿 ”之美。 （四）绘画：（6 组） 1、特点：以 山水画 、 花鸟画 居统治地位。 2、代表：明末的 徐渭 ，清初的“ 扬州八怪
4、”。（做完后，由小组长组织检查自主学习部分，并讨论解决未完成的问题，后请6 个小组代表分别展示自学成果。 ）3、合作探究（12 分钟） （任选一题）1、有人说罗贯中所著三国演义中有强烈的“拥刘反曹” 的倾向，对曹操的描述重在突出他窃国谋逆、玩弄权术、残暴不仁、虚假伪善、奸诈狡猾的“乱世奸雄”这一负面，而忽略了他作为杰出的政治家、军事家这一正面。这和我们在前面的学习中了解的曹操出入很大。罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误?现在我们以曹操为例，讨论历史和历史小说的区别是什么？（把讨论结果写在小黑板上）（历史：要求是准确地再现已经发生过的事实历史小说：前提要求能本质反映历史的真实面貌, 以历史题材为
5、基础,通过文学创造,允许对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构,其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致）2、从四大名著中选择一部作品为同学们介绍。四、巩固训练（12 分钟）（把答案展示在小黑板上，1、2、3 组展示（一）题，4、5、6 组展示（二）题，交叉改错）（一）看图回答问题：图一 孙悟空大闹天宫 图二 黛玉葬花(1) 两幅图片分别反映的是哪两部作品中的内容？作者分别是谁？西游记：吴承恩 红楼梦：曹雪芹（2）针对图一中的主人公，作者歌颂了一种什么精神？歌颂人们蔑视封建统治、勇于反抗的精神。（3）针对图二的著作，作者描写了哪两个贵族青年的爱情悲剧？贾宝玉和林黛玉。（4）这两幅作品共同反映了什么时代什么体裁的作品？同一时期，同一体裁的作品还有哪些？明清时期 小说 三国演义 水浒传（二）看图回答问题：图一 黑葡萄图 图二 兰竹图（1）图一、图二的名称及作者分别是谁？徐渭、郑燮（2）图一的作者是哪朝人？他最擅长什么绘画？明朝 泼墨画（3）图二的作者是哪朝人？他最擅长什么绘画？清朝 兰竹画4、课堂小结（3 分钟）这节课我学到了： 5、作业 根据本课内容制作四大名著的表格，分为作品名称、作者、主要内容及价值等项目。
