1、Comment 微微微微1: 删除的教学过程。Comment 微微微微2: 用游戏的方式导入，可以激发学生的兴趣。引导出了今天所学的内容：百分数。Comment 微微微微3: 突出显示1百分数的意义和写法教学设计课题名称 百分数的意义和写法科 目 数学 年级 六年级教学时间 1课时（40 分钟）学习者分析学生由于对小数有了一定认识，百分数就是分母是 100的分数，这个学生不难理解，可以通过实际生活中的例子来说明它的意义，让学生多加练习，熟练掌握。一、情感态度与价值观受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。二、过程与方法1、训练学生抽象、概括的能力。2、利用百分数解决生活中的
2、实际问题。教学目标三、知识与技能1、结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。2、能正确读写百分数。 教学重点、难点 1、理解百分数的意义。2、百分数与分数的区别和联系教学资源 百分数的意义和写法教 学 活 动 过 程 描 述教 学 活 动 1一 、 创 设 情 境 ， 提 出 问 题1.师 ： 同 学 们 ， 今 天 老 师 和 大 家 来 玩 一 个 投 球 的 游 戏 ， 下 面 请 两 个 同 学（ 红 队 和 蓝 队 ） 上 来 投 球 ， 其 他 同 学 心 理 可 以 有 一 个 拥 护 的 对 象 。2.第 一 回 ： （ 都 是 投 十 个 ）3.问 ： 两 个 队 谁
3、 的 水 平 高 ？ 为 什 么 ？4.第 二 回 ： （ 一 个 同 学 投 十 个 ， 一 个 同 学 投 四 个 ）5.问 ： 这 回 同 学 们 看 看 是 谁 的 水 平 高 ？ 又 为 什 么 ？6.四 人 小 组 讨 论 。7.学 生 讨 论 后 交 流 （ 几 种 结 果 ） 。 引 导 出 投 中 数 占 投 球 总 数 的 比 率 ， 给 予表 扬 。8.学 生 计 算 。 （ 在 这 里 我 们 运 用 以 前 学 过 的 哪 些 知 识 ） “求 一 个 数 是 另 一个 数 的 几 分 之 几 ”9.师 ： 在 一 般 情 况 下 我 们 求 命 中 率 等 的 一
4、些 比 率 ， 通 常 都 把 他 们 化 成 分Comment 微微微微4: 让学生结合实际，学习百分数的意义与写法。Comment 微微微微5: 突出显示Comment 微微微微6: 作业练习，强化所学知识。Comment 微微微微7: 突出显示2母 是 一 百 的 分 数 ， 这 样 便 于 比 较 。10.学 生 通 分 。 哪 个 队 的 水 平 高 ？教 学 活 动 2二 、 教 学 新 课刚 才 我 们 讲 的 这 些 数 就 是 百 分 数 ， 在 生 产 、 工 作 和 生 活 中 ， 进 行 调查 统 计 、 分 析 比 较 时 ， 经 常 要 用 到 百 分 数 。那 什
5、 么 是 百 分 数 ， 百 分 数 又 有 什 么 特 点 呢 ， 下 面 请 同 学 们 和 老 师 一起 来 学 习 有 关 百 分 数 的 知 识 。 （ 板 书 ： “百 分 数 的 意 义 和 写 法 ”）1、 百 分 数 意 义 的 探 索（ 1） 下 请 同 学 们 来 看 这 道 题 目 （ 出 示 书 上 两 例 题 ） 。 （ 2） 谈 论 、 归 纳 。师 ： 98/100， 95/100， 97/100， 99/100他 们 有 什 么 相 同 点 ？ 他 们 都表 示 什 么 ？师 ： 这 些 分 数 分 母 都 是 100， 都 是 表 示 一 个 数 是 另 一
6、 个 数 的 百 分 之几 。 表 示 一 个 数 是 另 一 个 数 的 百 分 之 几 的 数 ， 叫 做 百 分 数 。 （ 板 书 意 义 ）2、 指 导 书 写 师 小 结 ： 百 分 数 是 一 种 特 殊 的 分 数 ， 它 只 表 示 两 个 数 量 之 间 的 倍 比关 系 ， 百 分 数 后 面 不 带 单 位 名 称 。 百 分 数 又 叫 百 分 率 或 百 分 比 。 教 学 活 动 3三、联系实际，巩固应用1、教师课件出示 90页练一练图。用分数和百分数表示图中的阴影部分。教师先用红色画上 8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出 8%的含义。然后学生完成其他。2、练习十九第 3、5 题。师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感
