1、制作：庆坪中学 董富智,安塞腰鼓,安塞腰鼓欣赏：,学习目标,1.朗读课文，感受安塞腰鼓的阳刚之美； 2.作者描写气势磅礴的宏伟场面时排比、反复等修辞手法的运用； 3.把握文章的主题。,刘成章,陕西延安人。散文集羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓是羊想云彩中的 一篇。,作者简介,字词检测,瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 颤栗（ ） 戛然（ ） 晦暗（ ） 蓦然（ ） 磅礴 （ ） 闭塞（ ） 羁绊（ ） 骤雨（ ）,tng,tin,kng,j pn,rng,zhu,l,ji,hu,m,png b,s,zhu,听读文章，思考问题：,本文大体上可以分为几部分？每部分主要描
2、述了什么？,击鼓前,击鼓中,击鼓后,沉稳、安静,壮阔、豪放、火烈,寂 静,一、安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？,（一）、排比句式,1、从形式上看： 1）句内排比，如：,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。,2）句与句的排比，如：,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。,3）段与段的排比，如：,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：千里的雷声万里的闪。使人想起：晦暗
3、了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。,2、从用法上看：1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：,容不的得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。,（二）、反复句式1、间隔反复，如：,好一个安塞腰鼓！
4、（第13、17、22段三次出现）,2、连续反复，如：,百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又构成间隔反复）,（三）、比喻句式,骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,（四）、对比句式,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。,（五）、拟人句式,它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。,二、这篇文章想要表达什么?,歌颂生命中奔腾的力量。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。歌颂阳刚之美。人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。,结合安塞腰鼓以及对生活的体验，谈谈你对生命力量的理解。写一篇心得，题目自拟，400字左右。,
