1、孙权劝学,资治通鉴,司马光， 字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。,（编年体通史）,人物简介,少年有大志 十五做县长,孙权,字仲谋,吴国大帝.自幼爱读书，历史、文学各方面都广泛涉猎，这使得孙权初步具备了文韬武略。孙权有着开朗的性格，也很能容人。在父兄的军队中名望很高，在父亲战死后，有时还给哥哥出谋划策，让哥哥孙策大为惊讶，没想到弟弟竟有如此过人的谋略。孙策很高兴，在设宴招待宾客的时候，总是对弟弟孙权说：“你看，现在眼前的文臣武将，以后都会成为你的属下，辅佐你成就大业的。”为了让弟弟早日成材，孙策让他去做了一个县的县长，这时的孙权只有十五岁 。孙权19岁时继承了其兄孙策之位,他重视农业生产、
2、兴修水利、发展造船业、连通台湾、积极和印度等国外交、多次减免赋税，促进了东南地区经济的发展。,鲁肃妙联息争端,鲁肃,字子敬,吴国名将。在“赤壁之战”前的一次酒宴上，周瑜对诸葛亮说：“孔明先生，我出上联你来对，对得出有赏，对不出杀头为罚，如何？”诸葛亮从容地说：“君子无戏言，请都督说来。 周瑜大喜，开口道：“有水也是溪，无水也是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡（鷄）。得志猫儿胜过虎，落魄凤凰不如鸡。”诸葛亮微笑着吟道：“有木也是棋，无木也是其，去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。周瑜听罢大怒，但又不便发作，便又出一对：“有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞。隆中有女长得丑
3、，百里难挑一个妞。” 诸葛亮知道周瑜这话是在嘲笑自己的老婆，便回应道：“有木也是桥，无木也是乔，去掉桥边木，加女便是娇。江东美女大小乔，曹操铜雀锁二娇。” 周瑜听罢，怒发冲冠。鲁肃见势不妙，连忙对道：“有木也是槽，无木也是曹，去掉槽边木，加米便是糟。当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟。”话音刚落，众人击掌喝彩，周瑜只得佯装笑脸。,吕蒙生平,吕蒙，字子明，汝南富陂人，三国时东吴名将。少年时依附姊夫邓当，随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用，从破黄祖作先登，封横野中郎将。从围曹仁于南郡，并于濡须数御曹军，屡献奇计，累功拜庐江太守。在军旅之时，亦发愤读书，深为孙权、鲁肃所倚赖。后进占
4、荆南三郡，计擒郝普，于合淝战奋勇抵抗魏军追袭，以功除左护军、虎威将军。又后上代鲁肃守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。然而旋即得病，不治而薨，享年四十二岁。,读一读,小组分角色朗读课文。力求做到不添字，不漏字，不错字。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,孙权劝学,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：
5、“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务繁多,我难道,想（你）,做,通“耶”，吗,只,粗略地阅读,了解历史,罢了,说,谁比得上我？,认为,当权,推辞,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常，,惊奇,现在,就,为什么,认清事物,迟,于是,拜见,表顺接,等到,经过,才干和谋略,重新,积累一点文言词汇
6、,1、辞、务、但、见、以为、及、更、乃、谓； 2、通假字“邪”“涂”； 3、成语“吴下阿蒙”“刮目相待”,合作翻译,1、卿今当涂掌事，不可不学！”,2、蒙辞以军中多务,3、孤岂欲卿治经为博士邪,4、但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤？,5、及鲁肃过寻阳,6、非复吴下阿蒙,7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,重点句子翻译： 1.孤岂欲卿治经为博士邪 译：我难道想要你研究经书当博士吗？ 2.但当涉猎，见往事耳 译：只是应当浏览群书，了解历史罢了。 3.士别三日，即更刮目相待 译：士别三日，就要重新另眼看待。 4.大兄何见事之晚乎 译：长兄怎么知道这件事这么晚啊！ 5.蒙辞以军中多务
7、译：吕蒙总是以军中事多来推辞。,孙权劝学 资治通鉴（七下）,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习
8、。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,品析文章,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,劝学过程,本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对人的重要性。,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性、重要性。语重心长，谆谆告诫
9、。语气坚决 、严厉中又可见关心下属、厚望）。,（学习的要求学习的方法、目的。不悦、责备语气）,（委婉的批评，反问句。强调学习的目的，责怪的语气。否定 吕蒙托辞的理由。）,（现身说法，读书的益处 ，亲近，关心，期望的语气，语重心长，言辞恳切 。）,品读对话,1.孙权为什么要劝说吕蒙学习？,卿今当涂掌事，不可不学,2.孙权是怎样对吕蒙进行劝学？吕蒙接受吗？,思考：,孙权先强调学习的重要性：“卿今当涂掌事，不可不学,吕蒙：辞学 辞以军中多务,孙权以自身经历指出学习的可能性和好处：孤岂欲卿治经为博士邪！孤常读书，自以为大有所益。”,吕蒙：就学 蒙乃始就学,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,（语言）,遂拜蒙母
10、，结友而别。,（行动）,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？,鲁肃赞学,蒙曰： “大兄何见事之晚乎！“,（感叹句，吃惊赞叹的语气。）,（感叹句，调侃、深感自豪语气。）,鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！,啊,品读对话,1.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？,十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令
11、人难以置信的长进。,2.“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？,并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,4.本文是通过鲁肃的哪些行为证明吕蒙学有成就的？采用了什么表现手法？ 有何作用？,答：1.通过鲁肃与吕蒙的“论议、拜蒙母、结友”, 来证明表现吕蒙学有所成； 2.侧面描写 ， 3.通过鲁肃对吕蒙才略的赞赏，表现出了鲁肃敬才、爱才，侧面烘托吕蒙学有所成。,3.鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”?,鲁肃与吕蒙“论议”，发现吕蒙“卿今者才略， 非复吴下阿蒙” ，学有所成，判若两人。,分角色朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治
12、经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,分别说说文中出现的几个人物的性格。你喜欢其中的哪一个？,孙权劝学,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,孰若孤？大有所益,吕蒙就学,先：,后：,辞军中多务,就学有小成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙,板书：,恳切、关心部下、善劝、耐心规劝,无法推辞 虚心接受听取 别人的意见,惊叹、佩服 敬才、爱才,自得、自豪,总结
13、全文：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益“的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。,神态描写、动作描写、心理描写、 例如 孙权：（面对吕蒙，扶其肩，耐心 劝告）“卿今当涂掌事，不可不学！”,考考你的想象力,练习:,1.文章主要采用什么描写？,对话,2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,3.孙权给吕蒙提的读书方法与目标是：_,但当涉猎，见往事耳。,4.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_,卿今当,涂掌事，不可不学。,吴下阿蒙：,写出自本课的成语 答：吴下阿蒙、士别三日,即更刮目相看待、刮目相待、开卷有益,
14、用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。,理解下列句子的含义,A .蒙辞以军中多务。 B. 孤岂欲卿治经为博士邪 C . 蒙乃始就学 D. 大兄何见事之晚乎,A、吕蒙用军中事务多推托,B、我难道想要你研究儒家经典当学官吗？,C、吕蒙于是开始去学习。,D、长兄认清这件事太晚了啊。,方仲永,吕蒙,当涂掌事 乃始就学,五岁能诗、文理皆有 可观、贤于材人远矣,年长乃学 学有所成,少年不学 一事无成,3.与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？,赠言：,读书好好读书读好书,三、重点内容
15、理解： 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。 写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。,（1）吕蒙的变化对你有什么启示？ 答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。 （2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 答：对话的主要内容是劝学；孙权用自己的读书的体会现身说法来劝吕蒙学习的。（3）找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写？作用是什么？答：鲁肃赞扬吕蒙的语句是“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”这是侧面描写；作用是侧面烘托表现吕蒙学有所成，赞美鲁肃的爱才、敬才。,
