1、第十四周班级：中二班执教：中二班主题：夏日总动员-清清湖水时间：5.20 日上午-快乐学习晨间活动一：迷迷转晨间活动二：笼中鸟集体活动音乐：咏柳活动目标：1.在熟悉诗歌咏柳的基础上，尝试用黄梅戏曲调进行演唱。 2.初步感受不同喜剧的演唱方法，感受每种演唱方法所带来的不同听觉感受。 活动准备：1.幼儿已熟练背诵七言诗咏柳。 2.黄梅戏磁带、京剧、越剧等音乐磁带。 3.教学挂图、磁带。 活动过程：一.出示挂图，引导幼儿初步欣赏黄梅戏咏柳，熟悉旋律。 1.老师请你们欣赏一段音乐，听听看和我们平时听的音乐一样吗？你知道这是一段什么旋律吗？ 2.引导幼儿欣赏黄梅戏咏柳的旋律，并分析黄梅戏的特点。 3.进
2、一步感知黄梅戏的旋律，尝试哼唱曲调。 二.范唱乐曲咏柳，引导幼儿学习用黄梅戏的曲调演唱诗歌。 1.：我们还可以用黄梅戏来唱七言诗，听听老师是怎么唱的。 2.幼儿跟随教师演唱。 3.在教师启发下，边哼唱旋律边做动作。 4 励幼儿随教师边做动作边演唱。 5.播放其他戏曲的音乐磁带，让幼儿感受每种演唱方法所带来的不同听觉感受。 区域活动：美工区线条画目标： 1、喜欢并参加美工区的游戏。 2、学习辫辫子的方法。 3、鼓励幼儿大胆创作线条画，并讲述自己的绘画。 区域准备：毛线绳子，黑色水笔，绘画本指导重点：让幼儿先观察教师的作品，鼓励他们多进行尝试。 2、教师给以适当的帮助。 3、教师出示大量的线条画的
3、样式或者是基本的线条图案。活动反思一、集体活动反思活动中，在熟悉诗歌咏柳的基础上，尝试用黄梅戏曲调进行演唱。教师要关注黄梅戏，旋律的感受。歌曲中幼儿初步接触这样的乐曲，这与他们以住的学习经验有所不同，为了让幼儿能顺利地演唱歌曲，充分感受和熟悉学唱黄梅戏。二、区域活动反思在线描画的美术活动中，我改变了急于传授技能和知识的教法，而是先引导幼儿回忆以往使用的各种线条，了解各种线条的不同，在幼儿对以往经验的回忆中，孩子由此提升了对线条的认识，了解到线条的形状可以千变万化，或长或短，或方或圆，或粗或细，或直或曲此环节孩子们为以后的装饰环节做了良好的铺垫。接下来，我尝试引导幼儿把各种造型不同、疏密不同、粗
4、细不同的线组合在一起，就可起到十分美的视觉效果。如让幼儿画美丽的盆栽 ，小朋友根据自己积累的各种线条、盆栽的图片和自己心中想象的盆栽，画出千姿百态的盆栽，每一颗小植物的枝干、枝叶叶都不尽相同。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线通过组合会产生不言而喻的美，从而理解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。经过线条画的活动，幼儿的绘画作品更丰富。幼儿能运用大量的线条和图案来进行装饰绘画，画面丰富、饱满，色彩鲜艳。在创造性方面，幼儿摆脱了完全模仿的痕迹，如美丽的盆栽 ，很多幼儿不局限于画几棵植物，而是根据自己作品的需要，大胆创想，画出枝叶茂密的盆栽，疏密搭配恰当，在创作过程中，幼儿对点、线、面的结合运用
5、水平大大提高。时间：5.21 日上午快乐学习晨间活动一：网小鱼晨间活动二：拔萝卜集体活动科学：发芽了活动目标：1、观察几种植物的新芽，了解每种植物的芽都不一样。2、学习用语言完整地表述自己观察的植物新芽的外形特征。3、愿意积极寻找资料并在集体面前大胆分享。活动准备：1、活动前收集关于植物新芽的图片资料。2、幼儿用书。活动过程：1、幼儿随音乐表现各种植物新芽的外形特征。（1）迁移幼儿经验，说说春天到了，植物会怎样。（2）请幼儿边听音乐边用动作表现植物新芽的外形特征。（3）发现问题，鼓励幼儿带着问题观察图片。2、看幼儿用书上的图，观察几种植物的新芽，发现植物的新芽是各种各样的。（1）教师：这里有四
6、张植物的图片，请你们看看这些植物都是什么样的？它们的芽一样吗？都是什么样的呢？（2）教师逐一引导幼儿观察图片上的植物新芽。3、谈话活动，鼓励幼儿分享自己的发现发芽了。（1）鼓励幼儿将自己的发现与同伴分享。（2）幼儿在组内相互交流，教师注意观察幼儿的交流情况。（3）集体交流。4、鼓励幼儿画一画自己观察到的一种植物的新芽。区域活动：表演区-好吃的鱼内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮
7、他把鱼刺取出来了。提问：（1）明明应怎样吃鱼？（2）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗？果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。活动延伸：1、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。2、每天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。3、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有
8、异物。4、与家长配合，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。5、一日生活中，教师一定要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。6、随机教给幼儿解决突发事件的方法。活动反思：一、 集体活动反思让幼儿观察、了解一些植物新芽的形状特征，感受植物新芽的多样性。让幼儿通过动作表现、寻找观察、交流分享、绘画等方式。学习用语言完整地表述自己观察的植物新芽的外形特征，愿意积极寻找资料并在集体面前大胆分享。二、 区域活动反思活动的刚开始，我就给幼儿讲述故事卡在器官里的五角星 ，讲述完后，我问幼儿医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？幼儿回答后，我帮幼儿总结了
9、一下。接下来，我给幼儿观看进餐时的录像片，真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应该怎样改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。 ”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。时间：5.22 日上午快乐学习晨间
10、活动一：木头人晨间活动二：抓小鸡集体活动活动名称：安全-不乱吃东西活动目标：1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。活动准备：真实案例卡在喉咙里的五角星 ；课件进餐时 、 肚子为什么疼 ；情景表演好吃的鱼 ；图片：1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。2、过期的食物。3、腐烂变质的食物。4、假冒、劣质的食物。5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程：一、真实案例卡在气管里的五角星 （用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真
11、实的故事。 ）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5 岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定
12、不能把一些危险的东西放入口中。 ”讲述完后提问：1、这个故事的名称叫什么？2、龙龙的身体好受吗？3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？6、医生对龙龙说了什么？7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。区域活动：美工区-串项链名称：串项链 活动目标 ： 1、喜欢并主动选择操作类的游戏。 2、能手眼协调的进行
13、串珠类的游戏，能根据线的粗细和珠子的洞的大小进行探索。 3、在熟练操作的基础上，能讲述自己操作的过程及感受。 区域准备：各种穿孔大小不一的珠子若干，各种粗细的线若干指导重点: 幼儿看到这些游戏材料直接就玩起来，在玩的过程中会发现有的线粗，穿细孔就穿不进去，有的线细穿粗孔就很容易。 自己对这些游戏材料进行探索和调控，穿出完整的项链。一、集体活动反思1、通过真实的案例，教师向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。2、用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生幼儿园优秀音乐教案活情景为题材，进行热烈的讨论，取得了很好的效果。3、图片不能吃的食物的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿
14、进行了深刻的教育。二、区域活动反思幼儿就接触过串珠类的游戏，那时幼儿只是为了训练幼儿的的手眼协调。在本次活动中，我为幼儿提供了材料有：串珠的玩具、孔眼大小不一的珠子和纽扣、粗细不同的吸管和线。珠子和纽扣可以直接穿，但是吸管却要先要剪好后，才好穿。在活动中，大部分孩子选择了现成的游戏材料，只有少部分孩子选择用吸管穿珠子。在活动中出现了以下几种情况：1、幼儿穿好了项链，可是一拉珠子就全部脱落。2、幼儿不会给项链打结。3、幼儿在穿项链的时候没有规律。发现这些问题后，我和幼儿进行了讨论，问他们有什么好的办法解决。在大家的努力下，问题 1、2 解决了。对于问题 3 幼儿提议说可以画一个图让他们照着样子穿
15、项链。 时间：5.23 日上午快乐学习晨间活动一：木头人晨间活动二：抓小鸡集体活动美术：豆豆花盆活动目标：1、学习用油泥和各种豆子来装饰花盆。2、在贴好油泥的花盆上，粘贴各种种子，组成图案并装饰花盆。活动准备：1.豆豆花盆的范样 4 份。 2.小容器、油泥等人手一份；白胶、泥塑工具、各种豆类等一组一份。 3.幼儿用书。 活动过程：一.教师出示各种豆豆花盆的范样，引起幼儿学习的兴趣。 2.出示幼儿用书，引导幼儿探索学习装饰花盆的方法。 3.教师：花盆上有什么？猜猜是怎么贴上去的呢？ 4.教师示范擀油泥，幼儿学习。 5.幼儿探索学习将油泥擀平贴在花盆周围，并装饰上豆子。 二,展示幼儿的豆豆花盆，并
16、引导幼儿相互欣赏。 1.教师：你在镶嵌豆子前是怎么思考的？ 2.教师：现在做好的豆豆花盆和你想的一样吗？ 3.教师：在制作豆豆花盆的时候你还遇到了什么问题？是怎么样解决的？ 区域活动：科学区-有趣的传声筒目标： 1、对科学区的活动感兴趣。 2、在教师的帮助下能制作传声筒。 3、自己独立制作传声筒，并愿意帮助其他小朋友制作。 区域准备：纸杯若干、毛线、剪刀指导重点：先让幼儿观看教师做好的传声筒，自己发现是怎样做成的。 教师可以做幼儿的引导者，适当的时候给予幼儿帮助。 让幼儿尝试多种玩法，了解声音是通过绳子来传播的。活动反思：一、 集体活动反思幼儿在镶嵌豆子之前就思考好相应的图案，但在实际操作中幼
17、儿还是存在困难的，幼儿更喜欢一边镶嵌一边想象，让幼儿积极地专注于活动的过程中，学习用油泥和各种豆子来装饰花盆，在贴好油泥的花盆上，粘贴各种种子，组成图案并装饰花盆。二、区域活动反思通过观察纸筒激发孩子们兴趣，让幼儿主动参与，为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿为自己的探索方式产生对纸棒的兴趣。开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，但是老师的示范，而且对着纸棒说“悄悄话”幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在老师的引导下主动探索，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣，结束时，我又出示了各种材料的空心筒，如：铁的、铝的、木头的、塑料的
18、等等，它们材料不同，长短不同、粗细不同、颜色不同等等，孩子们不仅发现了它们的不同点，又通过尝试懂得了它们共同点就是都能发出很清楚的声音，总之，在整个活动中，我始终坚持“活动在前，认识在后” 、 “尝试在前，结论在后”的原则，幼儿在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，孩子们玩得主动、开心。确实有所发现，有所发展，而且在活动中孩子们都能主动的参与，以体验为主，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助，合作分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。时间：5.24 日上午-快乐学习晨间活动一：跑的快晨间活动二：毛毛虫集体活动科学：种豆豆活动目标：1、通过种植绿豆和
19、花豆，并长时间地进行对比观察，了解它们不一样的生长情况。2、引导幼儿对比观察绿豆与花豆各生长阶段的变化与异同。3、激发观察植物生长现象的兴趣，培养跟踪观察的能力。活动准备：1.活动前，幼儿分组种植绿豆和花豆，并记录它们各自的生长情况。 2.白纸、笔两人一份。 3.幼儿用书。 活动过程：1.提出要求，请幼儿介绍自己种豆子的情况。 2.教师提出介绍要求。 3.幼儿在组内轮流介绍。 二,引导幼儿设计图标，将两组不一样的豆子生长情况列表呈现。 1.幼儿在集体前介绍观察到的豆子的生长情况。 2.教师：绿豆和花豆的生长情况一样吗？它们都会发芽、长叶子吗？发芽、长叶子的时间一样吗？发的芽、长的叶子的形状一样
20、吗？ 三,鼓励幼儿用图标的形式表现两种豆子的主要生长过程。 1.请两组幼儿一一结对，设计图标表示绿豆、花豆的种植情况。 区域活动益智区看一看活动目标：培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。活动准备：幼儿自带的图书人手一本指导重点：1. 使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。活动反思：一、 集体活动反思引导幼儿了解绿豆和花豆的生长过程，并在教学活动中进行对比、总结。活动中，引导幼儿按豆子生长的各个阶段进行对比。通过种植绿豆和花豆，并长时间地进行对比观察，了解它们不一样的生长情况，激发观察植物生长现象的兴趣，培养跟踪观察的能力。二、区域活动反思由于幼儿年龄小，不识字，他们首先读的是“图” 。因此，图画书中精致优美的插图要充分地说明文字的内容，以帮助幼儿理解故事。同时，插图所表达出来的更多细节，又为孩子想像的发展留下了足够的空间。
