1、美丽的花园活动目标：1.参与活动，体验合作的愉快。2.能够用简明的语言准确表述应用题中事物的数量关系。3.学习解答口报应用题，初步体验应用题的基本结构。 活动准备：1.师幼共同绘制美丽的花园背景图；每人准备数量为 5 的同种玩具。2.2 辆汽车、5 只蝴蝶、4 条小鱼。活动过程：一、教学导入 ：师:小朋友们上午好。上次何老师给你们上了 1 次课，今天何老师又给你们上 1次课，何老师一共给你们上了几次课呀？生：2 次。师：对。是 2 次。这一次呀，何老师想带你们一起去逛一逛美丽的花园。二、教学过程：1.学习看实物描述加法应用题，初步感知应用题的组成部分。（1）师出示“美丽的花园”背景图，师边演示
2、，边提问。师：花园门口开来了 1 辆红色的小汽车，又开来了 1 辆黑色的小汽车，花园门口一共有几辆小汽车？（我喜欢举手的小朋友。）生：师：你是怎么知道的呢？生：师：哦。老师说了首先开来了 1 辆，又开来了 1 辆。都告诉我们了，我们只要把题目中提到的数字加起来对不对？师：谢谢你，请坐。那老师想问一问你们，老师的整个问题一共有几句话呀？（可重复说一遍）生：师：前面两句有什么特点吗？生：师：提示一下，看看有没有数字。生：师：对，前面两句话都有数字。那第 3 句有数字吗？生：师：对，最后一句没有数字。师小结：老师刚才的问题一共有 3 句话，前面两句都有一个数字，最后一句没有数字，而是提出问题。师：那
3、有谁愿意一边表演，一边把老师刚刚的问题完整的说一遍呢？（2）请幼儿表演并表述，巩固应用题的组成部分。2.学习看图描述加法应用题，理解应用题的整体结构。师：到了花园门口，现在让我们进去看一看吧。哇。花园里开了好多花儿呀。真漂亮，让我们来看看，花园里迎来了我们小朋友，还迎来了谁吧。师：这一次，我不说话，只表演，请小朋友们看我表演，然后，我想请一个小朋友来把我表演的事，向大家讲清楚。要求是：用 3 句话把我表演的事说清楚，第 1 句和第 2 句分别都要有一个数字，最后一句提问题，其它小朋友来回答。师演示：花园里飞来了 2 只蝴蝶，又飞来了 3 只蝴蝶。生叙述。师：谢谢你。请坐，讲得很好。师：老师想问
4、一问你们，第一句话告诉我们花园里飞来了 2 只蝴蝶，第二句话告诉我们又飞来了 3 只蝴蝶，蝴蝶的数量有没有变化？生：师：有什么变化，变多了还是变少了?生：师：是的。变多了。我们大二班的小朋友真聪明。师：好了，我想再请一位小朋友来完整说一遍这个问题。我想请一个没有举手的小朋友，我也喜欢那些敢于挑战自己、勇敢的小朋友。生：师：很棒，我们给他掌声。师：好了，花园里除了蝴蝶，还有什么呢？我们再一起去看看吧。咦，这里有个小鱼池。我们来看看小鱼池里有什么事情发生吧。3.看实物，描述减法应用题。师边演示，边叙述，边问。师：鱼池里有 4 条小鱼，（问：有几条小鱼呀？）游走了 2 只，（问，游走了几条呀？）还剩
5、几条小鱼呢？）师：老师说完第 1 句话鱼池里有 4 条小鱼，再说第 2 句话时，鱼池的小鱼数量有变化没有？ 生: 师：有什么变化？变多了还是变少了？生： 师：我们班的小朋友真是太棒了。第 2 句话后，金鱼的数量变少了。而提的问题就是变化后的数量。师：好，让我们一起来把这件事说清楚好不好？师边演示，边带着小朋友一起把这个应用题说一遍。师：好了，我们逛了这么久的花园，大家都有点累了，那我们回去吧。又到了花园门口了。咦，花园门口有什么事发生没？我想请小朋友们自己来编一个问题。要求同样是用 3 句话把问题讲清楚。第 1、2 句话有数字，第 2 句话后，数量要有变少，最后一句话问变少后的数量。请你们想一
6、想，花园门口可能会发生什么事情呢？想好了，举手来说一说，其它小朋友来回答。师：太棒了。他编了一个这样的问题。4.幼儿合作进行问答游戏，巩固应用题的基本结构和数量变化。师：现在，我每两个人发一框雪花片，请小朋友们用你们框中的雪花片，两两互换进行问答游戏。（两两互换就是，首先由一个人来编问题，另外一个人回答。然后再换过来，另一个人编问题，第一个人来回答。）要求是，用 3 句话把事情完整的讲述一件事，第 1、2 句话要有数字，第 2 句话后数量要有变化，变多变少都可以，最后一句话提问。5、师总结，结束活动。师：好了，小朋友们，把手中的雪花片放回框子里。师：小手背背后。我们今天学的这种由 3 句话组成，第 1、2 句话有数字，并且第 2 句话后，数量有变化，最后一句提问题的这种句式叫做应用题。叫什么呀？小朋友们你们学会了吗？那回家考考你们的爸爸妈妈好不好?记得要说完整哦。
