1、1教学设计执教年级 七年级 学 科 语文 授课班级 七年级一班授课教师 王宗波 学校 汉滨区五里镇建设初中教学内容 9.土地的誓言教学设计教学目标：知识与技能：反复诵读课文，读准字音，读出感情，感知课文内容，领会作者的情感。方法与过程：通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。情感态度与价值观：增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。教学重难点：难点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。教具准备：小黑板或投影仪、录音机教学方法：自主、合作、探究的学习方法；启发谈
2、话法教学时间：一课时教学过程：一、 直接导入。二、初读，感知誓言1、 （1） 、检查学生的预习情况。 （2） 、1 位学生“易错点击” ，扫除阅读障碍。2、学生自由朗读课文，思考：作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？教师归纳：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。3、指导学生朗读“誓言”部分。可采取指名读，小组读、齐读等形式，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。检测思考题：你怎样理解课题的涵义？（“我”面对失陷的东北故乡发出收复她的誓言）三、细读，品味情感1、品读第一自然段。1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？请阅读课文第一段，边读边思考，
3、补充下面的句子。口语训练（小黑板：作者之所以面对家乡的土地发出誓言，是因为 。 ）2）师生交流。教师归纳：家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋（思念）之情。3）抽 1 名学生（朗读能力强的）朗读第一段中的精彩片段，并评价。2教师归纳：抓住“我想起我看见我听见我想起” “我总是不管即使都会” 这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。 ）4）齐读第一段中的精彩片段（我想起我都会突然想到是我该回去的时候了。 ）2、品读二（1） 、再读课文第二段，找出最能体现作者强烈情感的语句。（2） 、第二段中作者对故乡的称呼是什么？你怎样理解这种
4、前后称呼的变化？点拨：自学优化设计p23 页“精读 1”（3） 、作者的这些情感侧重体现在那几个方面？（思念悲痛憎恨）检测题：这篇抒情散文主要抒发了作者的那几种不同的情感？（体会作者对家乡的思念、热爱、赞美之情；对家乡惨遭蹂躏的悲痛之情；对侵略者的罪恶行经的憎恨之情；立志收复家园的决心。 ）（归纳并板书） 9、土地的誓言端木蕻良（赞美、依恋思念悲痛、憎恨）发出誓言3）朗读小结：教师归纳：朗读这两段文字要读出不同的语气，或舒缓或急促，或低沉或激昂、或赞美或悲愤。四、感悟、延伸情感1、本文作者所抒发的情感我们已有真切的感知和理解，1、问：同学们，你们是否知道我国真实的领土面积呢？2、教师：是的，我
5、们的教科书说我们的祖国有 960 万平方公里领土，300 多万平方公里水域面积；而实际拥有的只有 930 万平方公里，水域面积却只有 27 万平方公里，这就是事实！比如说钓鱼岛吧，钓鱼岛 6.3 平方公里，至今仍被日本控制。其实我们的很多领土领海现在仍被俄罗斯、印度、日本、蒙古等国家控制。试想那些地区的中国人难道愿意远离祖国母亲吗？此刻，我们的心情能平静下来吗？生活在和平年代的学生心中就没有铮铮的爱国誓言吗？请把你的爱国誓言写上几句吧！ 3、学生读誓言。4、老师评价。教后记：本节课，我在教学中又出现了老毛病。现反思如下：语文教学的应该有基本的“套路” ，这种套路对于一个拳师来讲就是一种出拳的序列，有了它，拳师就有了攻击的基本思路。对于语文教学，我想也应该有一种常规的教学思想流程，有了这种常规，语文教学才不会自乱阵脚，以致做到在常规的基础上灵活应用。我的语文教学最大的问题是有点“乱” ，因此研究教学的思想流程是大有裨益的。通过多次向各位名师的学习，我认为语文教学的常规教学流程就是：写了什3么？（学内容）怎么写的?（学写法）为什么这么写？（悟情感）4教学设计个人反思同伴建议改进措施5
