1、一夜的工作教案设计课题一夜的工作教材分析课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。学生分析六年级的学生毕竟对历史了解的不够透彻，他们不可能完全理解当时的历史背景下包括周恩来总理在内的那一代很多领导人的人生是一个悲剧发生在他们身上的太多的悲剧我们不堪回首。所以，这篇课文我们只能从相对表面一些的层次来分析。让学生受到周总理伟大人格的熏陶，以及学会通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法，就已经足够了。同时，为了让学生更加了解课文的背景和走进周总理，让学生自己找相关资料，并写下自己的感想。设计理
2、念我是考虑到这篇课文的时代背景离现在的小学生比较远，课堂上能提供给他们的毕竟有限，让他们自己找资料丰富对课文的认识是很好的方法。另外，这是一篇情感类的课文，所以我觉得我的创新型教学方法学生感想法，在这里是可用的。通过这种方法，语文可以“活”起来（我的教学理念），周总理的形象也“活”起来了。 教学目标1.学习课文，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。 2、 2.领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。3.练习有感情地朗读课文。教学重点了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。教学难点体会作者的情感，感悟
3、周总理的人格魅力。课前准备老师收集总理生前相关的录象和文字资料，做好 ppt、视频等；学生找关于周总理的故事，并写下自己感想。课时两课时教学内容第一课时课文自然段、歌曲你是这样的人 、有关总理工作和生活情况的录像片断一、 创设情境，激发兴趣1播放歌曲你是这样的人 ，出示照片教学过程教学过程的 同学们，1997 年年底的一个晚上，作曲家三宝彻夜长歌，他和词作者宋小明正在试唱一首新作。一遍又一遍，反反复复不知唱了多少遍不是为修改，而是太激动了。后来这首歌也感动了中国，歌名就叫做你是这样的人 ，歌中没有一个字提到人名。但所有人都知道， “你”就是（学生接下话尾）没错，他们说的“ 你”就是我们中国人民
4、共和国的第一任总理，也就是我们深深怀念着的周恩来总理（出示周总理照片） 。以前我们学过的课文里有哪篇是关于周总理的？（生答：“十里长街送总理 ”）2. 2学生分享感受之前大家都找了有关周总理的故事，并且写下了自己的感想。有哪位同学愿意跟大家分享一下你对总理的感受？（学生讲的时候老师要及时给予反馈信息）很好。看来大家对周总理都有了自己的看法和认识。但是，另一个人诗人何其芳的眼中，周总理又是怎样的一个人呢？诗人把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作 。 （板书课题）二、初读课文，感知内容1默读课文。思考：课文从哪几个方面介绍周总理一夜的工作情况？（学生默读，
5、教师巡视指导）2学生汇报自读情况，回答问题。 （生活简朴、工作劳苦）问题设计：（）哪些句子让你觉得总理工作劳苦？（）哪些句子可以说明总理生活简朴的？（）哪些句子让你感受最深？说一说为什么。 三、品读课文，体会感情 （一）交流“生活简朴”部分 （引导学生从室内陈设和饮食方面去体会）学生汇报，屏幕出示有关的语句：我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”，强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理
6、的生活极其简朴）小组讨论，屏幕出示有关的语句：值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（大家都找得很对。我们来想一想，诗人说“花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。 ”花生米的分量到底增加了没有？） （工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）有感情地朗读相关语句和段落。（二）交流“工作劳苦”部分学生汇报 （引导学生从三个方面去体会：工作量、工作态度、
7、工作时间）（）从工作时间上看：“我今晚上”“就听见公鸡哦哦地叫明了。”（）从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”（）从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”指导有感情地朗读相关语句和段落。（三）分析课文中对比描写的句子，体会总理的高尚品质。四、播放录像，升华情感老师把有关总理工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对总理的真挚情感进一步升华。如：“总理啊，您太累了，请您休息一会儿吧！”五、布置作业，强化训练联系课文内容，以“总理啊，你的生活是多么简朴！”或者“总理啊，您的工作是多么劳苦！”为总述句，写一篇百字左右的短文。板书设计一夜的工作工作劳苦人格伟大生活简朴
