1、三顾茅庐 教案教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：通过对语言文字的理解品味，朗读出刘备虔诚的心情。教学目标：粗读课文，了解课文大意；学会生字新词。教学过程一、导入课题同学们，东汉末年，汉室岌岌可危，局势混乱，各地群雄割据。老百姓渴望国家统一，过上安定的生活。汉室后裔刘备胸怀大志，想拯救黎民于水深火热之中，完成统一国家的大业。但当时他身边拥有三员大将，势单力薄。正缺一位谋士。此时，司马徽向他推荐了隐居隆中的诸葛亮。于是便有了刘备三顾茅庐的故事。板书课题，解题：“ 茅庐 ”即“草房子”；“顾” 即“ 拜访”2、你知道“ 三顾茅庐 ”的故事
2、吗？说说你搜集到的有关资料。3、读了课题，你还想知道什么？（刘备为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐？结果怎样？）二、熟读课文，感知内容。1、读课文，读准字音、读通句子。出示：晌 塞 尊 诸 提醒学生注意读音。2、边读边思考质疑的问题。3、检查词语（1）诸葛亮 刘备 张飞 关羽 结拜兄弟读准人名 ，明白彼此之间的关系。（2）群雄纷争 讲明当时背景（3）邀请 辅助 统一中国（4）恭恭敬敬 半晌 茅塞顿开（5）景色宜人 蜿蜒起伏 青翠欲滴 疏疏朗朗读准音（6）出示描写隆中景色的片断理解字意思再理解词义（看图理解）这段文字中写了哪几处景物？它们分别有什么特点？读读这段景色，给你什么感觉？想像画面。说说感受
3、。这句话把什么比做什么？为什么要这样比呢？（衬托诸葛亮刚毅高远非同凡响的个性，所以也称卧龙）齐读这段话，感受景色的秀丽。4、分节朗读课文。正音。思考文章主要写了什么？5、了解大意。让学生把事情发生的时间、地点、起因、经过、结果用一两句话说清楚。（关键明白课文重点写刘备第三次去隆中请诸葛亮出山，并理请事情的发展顺序|几节写主要写三顾茅庐？6、读了课文，文中的主人公给你留下了什么印象？三、练笔。用来到只见写一处景色。（1），只见一条鹅卵石铺成的小路弯弯曲曲伸向远方，路边每隔十来米就有一个供人们休息的凳子凳子后面，盛开着许多不知名的花，红的、黄的、百的、紫的，五颜六色，美丽极了。（2）我们来到儿童游乐场，只见（3）自己写一段话。四、指导书写
