1、“快乐合作，共赢未来”教学设计蚌埠二中 龚霆【教学目标】1、认知目标：让学生认识到良好合作所需的条件。2、态度和情感目标：重视合作的必要性和自身合作能力的提高3、能力和问题解决目标：能分析自己在以往合作中存在的不足，学会改进的方法，学会与他人有效合作和化解合作中存在的矛盾。【教学目标】说教法、创设情景法、多媒体教学法、互动体验法、游戏活动法【课时安排】1 课时【教具】多媒体 PPT、白纸、1 米长筷子、彩笔、塑料花、眼罩【教学过程】第一环节：热身活动导入拓展活动一：品味合作 师：大家早上好，今天和大家初次见面，请多多关照.。就像字幕上显示的： It is smarter to travel i
2、n groups.合作之旅是聪明之旅。让我们共同开启一场合作之旅、智慧之旅、共赢之旅吧！下面我和同学们一起来个热身活动。同学们，我是个热情的人，初次与大家见面怎能不带些礼物呢，我请大家吃点好吃的吧！找四名同学用四双 1 米长的筷子夹食物吃，让学生通过活动体会到团结合作的重要性。提问：在活动开始，同学用 1 米长的筷子吃不到食物，但后来通过同学们的聪明才智，你们通过彼此喂着吃，顺利吃到了食物。通过这个活动，你有什么感想呢？生：团结合作很重要。师：说得对，生活中有很多事靠一个人的力量是远远不够的，必须依靠团队合作才能顺利完成任务。比如说：医生的一台手术，必须要有主刀者、第一助手、第二助手、洗手护士
3、、巡回护士、麻醉师等等，没有麻醉师的麻醉，主刀医师无法切开病人腹腔；没有助手用器械拉开腹腔，主刀医师看不到腹腔内情况，无法切除肿瘤组织；没有护士穿针引线清点纱布，无法缩短手术时间，很难避免医疗事故。从宇宙飞船的上天到开展一个成功的主题班会都少不了良好的合作。就别说那些世界五百强公司，他们甚至把合作能力作为入职的门槛。一个人所能取得成就的大小，很大程度上取决于他的合作能力。第二环节：直面合作，你在合作活动中是什么类型？上面我们已经了解到团结合作对我们很重要，下面我们一起来对照一下自己，你以前在合作中担任什么养的角色呢？ 教师向学生讲述合作活动中有四个类型：1、旁观型：对合作活动袖手旁观，从不热情
4、参与，甚至冷嘲热讽。对于这种类型的同学从来没有把自己真正投入到生活，白来世界走一遭，是不是很可惜呢？你是这种类型吗？2、表现型：对于集体活动，完全靠自身力量来完成，不想让其他同学参与。你过度投入，自己很累，还结果出力不讨好，同学们会因为你忽略了他人的感受，而对你产生不满。你是这种类型吗？3、自我型：认为只要完成集体活动中分给在自己的那份任务就行了，不愿对其他没完成任务的同学施以援手，导致其他同学会对你产生不满，也不利于整个集体任务的完成。你是这种类型吗？4、协作型：不仅可以完成分配给自己的任务，还会不遗余力地对他人予适当的帮助。结果是集体任务活动可以又快又好地完成，也赢得了其他同学的尊敬和好感
5、。不仅锻炼了自己的能力，发挥了所长，也使你成为一个受欢迎的人，更易受到重用和赏识，甚至成为领袖人物。你是这种类型吗？师提问：你原来是什么类型？今后，你愿做哪种类型的人？生回答：某某类型。我愿做协作型的人。第三环节:认识合作上面我们已经认识到团结合作的重要性，以及我们应该在合作中担任什么角色，下面我们一起来看一下到底良好的合作需要什么样的条件。教师用 ppt 展示小视频：两个小动物合作给柱子刷油漆，一个刷紫色，一个刷蓝色，刚刷完柱子一面，另一面的另一动物就把它涂成另一颜色。师分组讨论：简单的任务成了一项难以完成的任务。为什么会出现这种情况？生回答：他们没有协调好，没有沟通，意见不统一，没有分工。
6、师:同学们说的很对，一个良好的合作必须具有以下条件：1、目标统一。没有统一的目标，一个涂紫色，一个涂蓝色。就像大合唱，如果各唱各的，会呈现杂乱无章的局面。2、分工明确：如果他们分好工，一个给柱子上半边涂紫色，一个负责给下半边图蓝色，也可以完成任务。3、沟通良好：他们之间如果商量好我涂完色的你就不要涂了，也可以完成任务。4、求同存异：如果双方觉得对方的观点虽不完全赞成，但也可以接受，那也很容易涂完柱子。第四环节：提升合作师：良好的合作需要一定的条件，为了创设这些条件，使合作更加顺利地进行，我们还需要提高自己的合作能力。怎样提高我们的合作能力呢？方法总比困难多，让我们共同合作，一起来体验如何提高自
7、己的合作能力。拓展活动二：我说你画首先请我们的班长给大家用语言描述一下这幅画，在此期间，同学们不能提问班长，班长也不能回答同学们的问题。画画结束后，公布答案，让同学们对照，看有多少同学画对了。然后再请班长用语言描述另一幅画，同学们可以提问，班长也必须回答，班长还可以下去指导。画完后教师再公布答案，在统计有多少同学画对了。师提问：为什么同一个人给大家描述难度也差不多的画，结果会完全不同呢？生回答：因为后面一次允许同学们和班长之间有了沟通。师提问班长：你觉得你在班级的集体活动中有没有做到与同学们充分沟通呢？师：同学们说得很好，对，刚才的活动就是一个合作活动，第二次合作中班长充分听取了同学们的意见，
8、并为此做出了回应，这种相互的沟通交流才能使我们的同学们都画对了图画，顺利完成了这次合作任务。在这次合作中同学们都了解到了沟通的重要性，希望同学们在今后的合作中重视与同伴沟通，并注意沟通方法，少一些埋怨，多一些实事求是的理性沟通，提高自己的合作能力。师：在沟通合作中你是喜欢不苟言笑，拒人于千里的“ 冰人” ，还是笑语嫣嫣，温暖如春的同伴呢？当然我们喜欢后者。微笑是世界上最美的语言，微笑可以增加你的亲和力，可以拉近人与人之间的距离，让别人对你形成良好的第一印象，从而使同伴之间更愿意彼此接近，有利于良好合作关系的形成。这在心理学中叫做“首因效应” ，是指交往双方形成的第一印象对今后交往关系的影响，是
9、由美国著名心理学家洛钦斯提出的。那么让我们一起来感受一下微笑的魅力吧！播放两幅动图：展示笑的动图引起学生也笑起来，然后让学生相互观察，老师提问全班同学：你们现在是不是觉得你的同学更加有亲和力了呢？全班同学：是的师：微笑对待身边的合作伙伴是形成良好合作关系的第一步，如果要想让合作伙伴可以克服困难，愿意保持这种合作关系，我们还应该赏识你的同伴。赏识他人是对他人的肯定，是对他人自我价值的认可，按马斯洛的需要层次论，自我价值实现是人类毕生所追求的最高层次需要。下面让我们通过一个活动来看一下如何赏识你的合作伙伴。拓展互动三：大声说出你对他（她）的赏识活动要求：在音乐陪伴下，学生传递花束，音乐停下时，花束
10、到谁的手上，谁就要对老师选出的任意一位同学，用三句话说出对他的欣赏。师提问：受赏识的同学：你认为他说的对吗?听到他这样欣赏你，你心里感觉怎么样？生回答：我觉得他说的对，我感到很高兴。或者我觉得他说的不对，我认为他在嘲笑我。师：对他人说欣赏的话要做到真诚、真心、真实，才能触动心灵，赢得好感，从而使合作更愉快、更轻松。师：当我们与他人在合作中因为一些原因出现了矛盾，我们应该怎么办呢？让我们一起来做一些动作吧！首先请同学们紧握你的双拳，然后和同桌进行撞击，没有同桌的自己左右拳相撞击。这时你有什么感受？生齐声回答：疼师：紧握的拳头就相当于在矛盾中互不相让的两个人，彼此之间留下的是伤害，是疼痛。师：再请
11、同学们同学们把拳头松开，再互相撞击。大家感到没那么疼了吧？生齐声回答：是的。师：这个动作好像是取得胜利后的击掌。松开的拳头就像是两人在矛盾中能够互相宽容，主动包容对方，最终赢得了合作的成功。师：最后，请同学们张开你的手臂，与同学相互地拥抱一下。这时你们感受到的温暖了吗？生齐声回答：是师：在合作中拥有宽广的胸怀，给对方带来的是温暖、是支持。师：同学们都听过这么一句话吧：不怕神一样的敌人，就怕猪一样的队友！好，今天老师想问一下同学们，你认为猪有优点吗？生回答：能吃、能睡。师：看来同学们认为猪只有能吃能睡的两个优点，那么让我来给大家展示一下独具慧眼的网友给猪总结了什么优点吧！1、乐观：虽然主人杀了他
12、的前辈后辈，但他深信主人绝不是为了吃红烧肉而养他。2、知足：他从不主动向主人索取，残羹冷炙他也当做美味佳肴3、冷静：哪怕天要塌下来，他也是慢慢悠悠地走来走去4、善良：他从来不恃强凌弱，以大欺小。5、理性：他从来不无理取闹、乱发脾气6、自信：他从不在意自己的身材外貌，绝不会为了减肥这样无聊的把戏，去买“曲美”之类的减肥药，他的信念是：我胖，我怕谁？猪都有这么多优点，我们身边的合作伙伴难道还不如猪吗？就看你有没有一双慧眼，可以发现同伴的优点，并扬长避短，合理利用。春晚小品中， “李三快”警官不是给出狱的小偷找了份送快递的工作吗？第四环节：小结，送给大家一本合作秘籍：1、学会沟通2、学会微笑3、学会
13、赏4、学会宽容5、学会扬长避短五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。一花独放不是春，百花齐放春满园。 钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基说过：不管一个人多么有才能，集体都要比他更聪明和更有力。让我们团结起来，共同学习，共同进步，共赢高考，共赢人生！【作业】：按小组开展集体活动，把今天所学的合作技巧应用其中，并写出感想。【教学反思】：首先，要努力亲和学生。没有人会在一张陌生的或是阴冷的脸面前，满怀激情的表现自己，因为人的情绪都是互相感染的。作为教师，我们的微笑更加像阳光，它会让学生感到温暖，会让心灵觉得舒服，试想，一个暖洋洋的晒着太阳的人，讲起故事来总会更加有声色吧。当教师微笑着，面对
14、学生的时候，换来的自然是学生的热情，不用别的什么，这小小的微笑就是开启一扇扇小小的心扉，而当我们大家都愉悦起来的时候，我们的心贴近了，还有什么能阻止交流呢？其次，要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是“快乐合作，共赢未来”，怎样让学生的心振奋起来呢？几经思考，我选定用梦想起航作为我们这节课的序曲，动图“团结的螃蟹”让学生有所触动，再加上品味合作的热身活动，让同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题，开展活动，则恰似水到渠成。再次，要积极创设情境。在“我说你画”的活动中让学生体验沟通在合作中的重要性，用“大声说出你对他的赏识”让学生体会到受人赏识的快乐，推己及人，在合作中对他人说出欣赏的话，也会使别人感到你对他的重视，从而有利于良好的合作关系；用“心手相连”动作，让学生感受宽容可以解决合作中产生的矛盾。通过提问“猪有什么优点”，引导学生学会多角度看问题，合作中学会扬长避短。
