1、马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元第 四 单元计划教材分析：本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的 4 篇文学作品，丰子恺的白鹅，架子十足，高傲得很。俄国作家叶.诺索夫描写的白公鹅派头十足狂妄的很。老舍笔下的那只猫，既古怪又可爱，那只母鸡却负责、慈爱、勇敢、辛苦，显得十分伟大。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。教学目标：1.认识 15 个生字，会写 25 个生字，能读记文中词
2、语。2.以 4 篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。5.培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6.培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。7.学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。8.通过阅读 4 篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。9.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点：1.认识 15 个生字，会写 25 个生字，能读记文中词语。2.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。3.学习作者抓住特点写的方法
3、，体会作者用词的准确生动。教学难点：1.培养学生探究语言，描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。2.学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。单元课时安排：13. 白鹅 2 课时14. 白公鹅 1 课时15. 猫 2 课时16. 母鸡 1 课时语文园地四 4 课时马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题13. 白鹅导学案（第一课时）教学目标：1.知识与能力：认识 8 个生字，会写 12 个字；2.过程与方法：理解、积累并学会运用部分词语3.情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文；初步了解课文内容，学习课文第一自然段。教学重点：
4、理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的特点。教学难点：作者从几方面写白鹅的特点。学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 认识 8 个生字，正确书写 12 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的特点。【活动方案】活动一：比比谁读得好1. 各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2. 分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1. 仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。2. 每小组派代表进行展示。3. 全班交流质疑。 （评出表现好的小组给予加分奖励）活动三：比比谁理解得好1. 课文的主人公是什么？2. 小组交流课文的内容及
5、分段，并推选学生代表汇报。3. 说说文章第一段中的“好一个高傲的动物！”在全文中的作用。4. 想一想文章开头两段写了什么与后面几段的关系是什么。5. 小组讨论并派代表展示。【检测反馈】1. 看拼音写词语。jng b l hi w cn tng ru( ) ( ) ( ) ( )p q dn xi gng yng ln j ( ) ( ) ( ) ( )一、温习旧知二、导入1.同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？2.简介作者丰子恺。三、对学生活动的指导学习过程(一)检查预习情况，整体感知课文1.出示卡片，读生字、新词：2.知道什么是“净角”吗？3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考
6、：这是一只怎样的白鹅？（二）整体感知，理清脉络1.交流：这是一只什么样的白鹅？2.口头填空：3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？四、检测反馈（见右侧）五、作业六、反思马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题13. 白鹅导学案（第二课时）教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.情感、态度与价值观：积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉悦的情感体验教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点：体会作者
7、是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2. 学习作者抓住白鹅特点描写白鹅的方法。【活动方案】活动一：比比谁说得准1. 白鹅的最大特点是什么？2. 作者从哪几个方面来描写白鹅的特点的？分别找到能体现白鹅高傲的词语。3. 小组展示（看谁说的最贴切并给表现好的组加分）活动二：比比谁读得细1. 在描写白鹅步态时为什么要写鸭？这采用了什么手法？这么写的好处有什么？2. 在对白鹅吃相的描写中作者用词方面有什么特色？（体会反语的运用）这样写的好处有什么？3. 从作者的描写中我们体会到了他对白鹅怎样的感情？4. 小组展示
8、。 （其他组做补充）一、温习旧知二、导入白鹅的最大特点是什么？明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。三、对学生活动的指导学习过程比比谁说得准1.作者从哪几个方面来描写白鹅的特点的？分别找到能体现白鹅高傲的词语。2.小组展示（看谁说的最贴切并给表现好的组加分）比比谁读得细1.在描写白鹅步态时为什么要写鸭？这采用了什么手法？这么写的好处有什么？2.在对白鹅吃相的描写中作者用词方面有什么特色？（体会反语的运用）这样写的好处有什么？3.从作者的描写中我们体会到了他对白鹅怎样的感情？4.小组展示。 （其他组做补充）四、检测反馈五、作业1.预习作业：读 14白公鹅 ，了解课文内容。 2.课后
9、作业：朗读，背诵自己喜欢的部分。马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题14 白公鹅导学案 一课时【检测反馈】1.文中除了用到对比、反语之外作者还用了什么修辞手法？找出来说说这么写的好处是什么？试着写一句。六、反思教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3.能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。4.读记好词好句，积累语言。学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 认识 7 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文主要内容，了解白公鹅的特点。【活动方案】活动一：比比谁读得好3. 各小组角色有感情地朗读课文
10、，注意纠正伙伴的朗读错误。4. 展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关4. 仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。5. 每小组派代表进行展示。6. 全班交流质疑。 （评出表现好的小组给予加分奖励）活动三：比比谁理解得好1.课文写了白公鹅的什么特点？从哪几个方面来写白公鹅的特点的。2.作者在文中多处运用了修辞手法，找到它们并说说具体运用了哪一种修辞手法及这样写的好处是什么。 （拟人、夸张）3.文中有两次用到破折号，找到它们说说在文中所起的作用。4.小组展示质疑。【检测反馈】1.想一想这两课中的白鹅有什么不同之处？（从鹅的形象及特点的描写上来说）动作 白鹅 白公鹅姿态叫声一、温习旧
11、知1这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2学生交流，并谈谈自己的幸福观。3认读生字。二、导入叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?三、对学生活动的指导学习过程1.课文写了白公鹅的什么特点？从哪几个方面来写白公鹅的特点的。2.作者在文中多处运用了修辞手法，找到它们并说说具体运用了哪一种修辞手法及这样写的好处是什么。 （拟人、夸张）3.文中有两次用到破折号，找到它们说说在文中所起的作用。四、检测反馈五、作业1.填空（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题
12、15 猫导学案（第一课时）步态吃相玩相b从表中你发现什么?(相同点、不同点 ) 2.破折号的知识：有三种作用：一是表示注释说明；二是表示声音延长；三是表示话题转移。六、反思教学目标：1学会本课 13 个生字，正确读写“无忧无虑、任凭”等到词语。2. 有感情地朗读课文。3初步了解课文内容，读通、读顺课文内容。教学重点：初步了解课文内容教学难点：猫的古怪表现在哪几方面学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 认识 7 个生字，正确书写 13 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解猫的特点。【活动方案】活动一：比比谁读得好1. 各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.
13、分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1. 仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。2. 每小组派代表进行展示。3. 全班交流质疑。 （评出表现好的小组给予加分奖励）活动三：比比谁理解得好1. 想一想课文的主人公是怎样的一只猫？2. 全文围绕哪一句话在描写？3. 作者分别写了什么时候的猫？按此将课文分段。4. 小组展示质疑。【检测反馈】1.看拼音写词语。xng g rn png mi hu( ) ( ) ( )一、温习旧知二、导入1.猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文猫就是他长期细致地观察
14、猫写下的。课文是怎么写猫的？写了猫的什么特点呢？请同学们和老师一起来学习。2.简介老舍。三、对学生活动的指导学习过程1.老实 贪玩 尽职(大花猫) 性格古怪 高兴时 不高兴时2.胆小 勇猛(满月的小猫) 淘气可爱3.剖析“古怪” ，赏“猫”悟“情”马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题15 猫 （第二课时）2.填空。（ ） （ ）多腔 （ ） （ ）不同 （ ） （ ）各异变化（ ） （ ） （ ）息（ ）视 生气（ ） （ ）四、检测反馈五、作业1.预习作业：有感情的读文，看作者是怎样抓住猫的特点来写的。2.写生字词。背诵自己喜欢的部分。六、反思教学目标：1.有感情地朗读课文。背诵自己
15、喜欢的段落。2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。教学难点：学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 了解猫的特点，体会对猫的感情。【活动方案】活动一：比比谁说得准1. 全文的每个自然段都写了猫的什么特点？2. 猫的古怪体现在哪？划出来。用“小猫真古怪，又_,又_,又_。 ”概括出来。3. 小组展示（看谁说的最贴切并给表
16、现好的组加分）活动二：比比谁读得细1. 想一想：第 2 段中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚步”？说说自己的原因。2. 在描写小猫的性格时用到了几对反义词，找到它们，说说这么写矛盾吗？3. 小组派代表汇报展示。 （其他组做补充）【检测反馈】1.仿例写出词语。a.生气勃勃_ _ _b.粗细各异（含反义词）一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程比比谁说得准1.全文的每个自然段都写了猫的什么特点？2.猫的古怪体现在哪？划出来。用“小猫真古怪，又_,又_,又_。 ”概括出来。想一想：第 2 段中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚步”？说说自己的原因。3.在描写小猫的性格时用到了几对反义词，
17、找到它们，说说这么写矛盾吗？4.小组派代表汇报展示。四、检测反馈五、作业1.预习作业： 读母鸡 ，马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题16 母鸡导学案_ c.无_无_ 无_无_2.多音字注音组词。 （ ）折 （ ）了解课文内容。2.课后作业：1.把自己觉得好的句子摘抄下来。3.留心观察一种小动物，写一篇日记。六、反思教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.过程与方法：比较本文与猫在写法上的异同点。3.情感态度价值观：邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 。教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受
18、母鸡伟大的母爱。教学难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。学生活动单 教师导学案【学习目标】1.认识 7 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受母鸡的母亲形象，体会母爱的伟大。【活动方案】活动一：比比谁读得好1. 各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2. 分组展示课文朗读，评出最好的组。活动二：字词我过关1. 仔细看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改错。2. 每小组派代表进行展示。3. 全班交流质疑。 （评出表现好的小组给予加分奖励）活动三：比比谁理解得好1. 根据作者对母鸡态度的变化将课文化分哪两部分？2. 在课文第 3 段
19、中作者运用了一种修辞手法进行描写，找到对应的句子说说运用了哪种修辞，这样写的作用是什么？3. 作者为什么对母鸡的态度发生了变化？在作者眼中一、温习旧知二、导入猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。三、对学生活动的指导学习过程1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。2.字词我过关3. 比比谁理解得好讲读中总结方法，指导自学交流；引读领悟重点段落；推敲词句。在阅读中培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。四、检测反馈马坡学区活动
20、单导学案 四年级语文第四单元课题语文园地四 （第一课时）母鸡作为母亲有哪些优点？4. 文章结尾作者说“我不敢再讨厌母鸡了” ，能不能将“不敢再”换成“不再”为什么？5. 小组汇报展示质疑。【检测反馈】1.给划线字注音。似（ ）的 欺侮（ ） 可恶（ ） 差（ ）不多五、作业1.预习作业：预习语文园地四的“口语交际” 。2.课后作业：有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子摘抄下来。六、反思教学目标：1.知识与技能：引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。2.过程与方法：积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。3.情感态度价值观：交流阅读本单元课文和开展综合性学习
21、的收获，提升对童话的认识。教学重难点：能大方、有礼貌、清楚明白有条理地介绍自己熟悉的小动物并学会认真倾听，并完成习作学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 学习口语交际的内容。2. 学习口语交际的内容。3. 能大方、有礼貌、清楚明白有条理地介绍自己熟悉的小动物并学会认真倾听。4. 完成习作。【活动方案】活动一：比比谁准备的充分1. 仔细观察自己熟悉的 一种小动物。2. 找到动物的特点。3. 小组内部交流。活动二：比比谁说得好1. 各小组派代表分别进行交流展示。 （要把动物的特点讲得生动具体，表达自己的真情实感。 ）2. 倾听别人的讲述，对收集的资料进行补充。一、温习旧知二、导入以前我们在别人编
22、写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。三、对学生活动的指导学习过程1.比比谁准备的充分2.仔细观察自己熟悉的 一种小动物。3.找到动物的特点。4.小组内部交流5.各小组派代表分别进行交流展示。 （要把动物的特点讲得生动具体，表达自己的真情实感。 ）6.倾听别人的讲述，对收马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元课题语文园地四 （第二课时）5. 评选“最佳发言人” 、 “最佳动物明星” 。【检测反馈】1.整理本节课中自己的收获，完成习作。集的资料进行补充。7.评选“最佳发言人” 、“最佳动物明星” 。四、检测反馈
23、五、作业1.预习作业： 看有关写动物的习作。2.课后作业： 整理口语交际中的内容，尝试写具体动物的特点。六、反思教学目标：积累词句，发现新的描写动物的方法，抓住一种动物写一篇文章。教学重点：抓住一种动物写一篇文章。教学难点：有条理的写出自己喜欢的动物学生活动单 教师导学案【学习目标】1. 学习“我的发现” ，体会明贬实褒的表达方法，及其在文中所起的作用。2. 学习“日积月累”积累与动物名称有关的成语，感受文字美。背诵默写“日积月累” 。【活动方案】活动一：比比谁理解得好1. 仔细读“我的发现” 。2. 说说他们对话中谈的是什么内容？并举例说说自己在读课外书时读到过这种句子吗？这样写的好处有什么
24、？3. 小组交流展示并评出说得最好的组。活动二：比比谁读得好1.各小组分别展示读“日积月累” 。2.说说这些成语的意思。3.各个小组展示评出最好的组。一、温习旧知二、导入通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处三、对学生活动的指导学习过程1.比比谁理解得好2.仔细读“我的发现” 。3.说说他们对话中谈的是什么内容？并举例说说自己找到的规律。4.小组交流展示并评出说马坡学区活动单导学案 四年级语文第四单元活动三：比比谁读得准1. 试着读一读“趣味语文”的内容。2. 说说从短文中你学到了什么？联系实际说说自己是怎样待人接物的。3. 小组交流展示。【检测反馈】1.背诵默写“日积月累” 。得最好的组。5.比比谁读得好6.各小组分别展示读“日积月累” 。7.体会从短文中你学到了什么？联系实际说说自己是怎样待人接物的。 。8.各个小组展示评出最好的组。四、检测反馈五、作业写动物的文章。修改习作。六、反思
