1、13 预 习 卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍，背写一遍）。颈、郑、厉、剧、餐、倘、饮、侍、脾、蹲、供、邻2、我能找出本课形近字和多音字并组词。剧（ ） 侍（ ） 郑（ ）据（ ） 待（ ） 送（ ）3、我能结合生活和文章内容理解词语。高傲：一般指人很 ，看不起别人。 左顾右盼：指向 看，观察环境。从容：指人做事的时候不慌不忙，很 。 局促不安：指人很 ，神情不自然、不安定。 奢侈：指人在生活中花费大量金钱，过分 。 一丝不苟：指人做事情很 ，一点也不 。扬长而去：指人轻轻松松、得意洋洋地 。 大模大样：指人做事不慌张。神态（表情） 。4、思考：作者从（ ）（ ）（ ）这三个方
2、面展现出了白鹅的高傲，其中，（ ）方面写得最详细。5、思考：这位“鹅老爷”的毛病这样多，作者（是、不是）讨厌它。我的分析是：四年级语文导学案主备人： 审核人：四年级语文组 班级：四（ ） 学习组： 学习小主人：课型 预展课题 13 白鹅课时 5学习目标：1、 识记12个生字，理解13个词语意思。有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点的写法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。（3）因为自己太讲究，饭被可恶的（ ）偷吃了好几口，它却是一点也不长（ ）。仍然是固守自己的（ ）（ ）（ ）顺序，让人着急又让人（ ）！（4）问题明明出在自己
3、身上，白鹅却是责怪（ ），无奈之下，作者只能（ ）。4、作者把它“严肃郑重”的（ ）、“大模大样”的（ ）和 “三板一眼”“一丝不苟”的（ ），归结成一个总的特点，那就是太（ ）了！学习小结（我整理，我深刻）这篇童话的作者是我国著名作家、漫画家（ ）先生。文章先告诉了我们白鹅（ ）的特点，然后从它“严肃郑重”的（ ）、“大模大样”的（ ）和“三板一眼”“一丝不苟”的（ ）这三个方面分合作探究 (边赏边悟 ) （B、C） 1、白鹅的叫声的特点是（ ）。作者拿他和（ ）对比，是想说明它的声音是（大）而且（ ）。2、白鹅的步态有两个特点，分别是：（ ）和（ ），作者拿它和（ ）对比，说明它有大家风范
4、，绝没有小家子气。作者的用词太生动、幽默了！3、作者在说“白鹅的（ ）”部分，最为详细、精彩。（1）它下饭的“三样”一定是（ ）（ ）（ ），一样不能少！（2）它吃这“三样”的顺序一定：先来一口（ ），再来一口（ ），最后来一口（ ），一点也不能乱！别介绍，表达了对白鹅的（ ）之情。我的收获：我完成（ ） 我发言（ ） 我展示（ ） 我提高（ ）14 预 习 卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍）。腔、掂、涟、漪、虑、属、宰2、我能结合上下文理解文中词语。掂（ ） 虑（ ） 熬（ ）踮（ ） 虚（ ） 傲（ ）3、我能结合生活和文章内容理解词语。荣膺：指人光荣地 某种称号。 涟漪：
5、指细小的波浪或 。派头：指人行动的时候，很有 。 主宰：指 着人或事物的力量。 掂量：指人在做事之前，要进行充分地 。 耀武扬威：指人炫耀 ，显示 。勾当：指人做 的事情。 慢条斯理：指人做事时动作 ，不慌不忙。4、思考：作者从（姿势）（ ）（ ）方面体现白公鹅的傲慢，其中，（ ）方面写得最详细。5、思考：这位“海军上将”的毛病这样多，作者（会、不会）把它熬汤喝。我的分析是：四年级语文导学案主备人： 审核人：四年级语文组 班级：四（ ） 学习组： 学习小主人：课型 预展课题 14 白公鹅课时 4真是太可恶、太可恨了！同时也是太（ ）（ ）了！学习目标：1、 认识7个生字，理解8个词语，有情读文
6、，理解课文内容。2、 从步态、活动了解白公鹅傲慢的特点，体会对白公鹅的喜爱之情。3、 体会作者天真、生动的语言特点。感知和白鹅的写法异同。合作探究 (边赏边悟 ) （B、C）1、文章的第一段从（ ）（ ）和（腔调）三方面告诉我们白公鹅的派头十足。又是一只鹅老爷！2、它的步态的特点是（ ），和上一篇的“白鹅”很相似，太有派头了！3、白公鹅派头大（傲慢）表现在活动上，它的翅膀很（ ），最能表现这一特点的句子是：4、它多次打扰作者钓鱼，它的方法有很多：（1）（2）（3）（4）它这样做的理由只有一个，那就是： 5、我感觉，作者也是采用了“正话反说”的写法，它的内心里充满了对白公鹅的（ ）之情。学习小结
7、（我整理，我深刻）这篇文章的作者是（ ）国作家（ ），作者先写（ ）的派头大（傲慢）；然后从（ ）（ ）和（ ）三个方面表现了它的（ ）；文章看似批评，实际上处处表现了对白公鹅的（ ）之情。课堂练习（我过关，我提升）1、我能找出并能分析文中的一个比喻句：2、我能找出并能分析文中的一个拟人句：2、我能找出并能分析文中的一个夸张句：我的收获：我完成（ ） 我发言（ ） 我展示（ ） 我提高（ ）15 预 习 卡1、我会写本课的生字（我能正确、美观地背写词语）。性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟2、我能找出本课多音字或形近字并组词。乖（ ） 踩（ ） 梅（ ）乘（ ） 彩（ ） 悔（
8、 ）3、我能结合生活和文章内容理解词语。古怪：指事情和一般情况不一样，让人 。 的确：指事情很 、很肯定，不用怀疑。尽职：指人很 地做好自己的 。 无忧无虑：指人生活得很轻松愉快，没有一点 。屏息凝视：指停止自己的 ， 地看。 生机勃勃：指动植物生命力 ，充满 与活力。4、思考：作者先介绍了（ ）的大猫，之后又介绍了（ ）的小猫，表现了自对它们的（ ）。5、思考：作者是从：既（ ）又（ 任性 ）还（ ）；（情绪变化无常）；既（ ）又（ ）这三大方面，运用了大量的对比为了表现大猫的（ ）。我能在文中标出一处对比，并给大家分析：6、思考：面对破坏力超强的小猫，作者是（喜爱、讨厌）的，我的分析是：四
9、年级语文导学案主备人： 审核人：四年级语文组 班级：四（ ） 学习组： 学习小主人：课题 15 猫 课型 预展 5、作者在写小猫的时候，写了它的一系列活动，我能找课时 5学习目标：1、认识13个生字，理解7个词语，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，从行动中了解大猫的古怪和小猫的淘气可爱的性格特点。3、学习作者热爱生活的情趣。了解老舍先生易懂、亲切的语言特点。合作探究 (边赏边悟 ) （B、C）1、我能找出并简单总结大猫的以下表现：（试着总结）老实：任性：尽职：2、它情绪变化无常。我能简单总结大猫的表现：（试着总结）高兴时：不高兴时：3、我能找出并简单总结大猫的以下表现：（
10、试着总结）胆小：勇敢：4、大猫以上三大方面的表现真让人琢磨不透！我可以用一个词来做总结，那就是（ ）！出最少五处：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。真是一只（ ）（ ）的小猫！我真希望它生活在我家！拓展延伸: （C+）面对性格这么（ ）的大猫，作者是（喜爱、讨厌）的，我的理由是： 学习小结（我整理，我深刻）作者是（ ）先生。他从大猫既（ ）又（ 任性 ）还（ ）；（情绪变化无常）；既（ ）又（ ）这三大方面说明了大猫（ ）的特点。用（ ）（摔跟头）（ ）（ ）等行动表现小猫（ ）的特点，体现了作者的（ ）之情。我的收获：我完成（ ） 我发言（ ） 我展示（ ） 我提高（ ）16 预 习 卡1、我
11、会写本课的生字（我能正确、美观地抄写两遍）。怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛2、我能找出本课形近字和多音字并组词。辛（ ） 侮（ ） 欺（ ）幸（ ） 海（ ） 期（ ）3、我能结合生活和文章内容理解词语。讨厌：指人对某种东西或事情很 ，不 。 警戒：指对周围可能存在的 保持足够的戒备，不 。警告：指人向可能影响自己安全的人发出 。 欺侮：指人或动物依仗自己的能力 别人。 慈爱：指老人对年幼者很 ，充满 。 辛苦：指人做很努力，付出了很多 。4、思考：作者一开始很讨厌母鸡，认为它有毛病： 5、思考：后来，作者从母鸡（ ）（ ）两件事中改变了看法，大力赞美它的（ ）（ ）（ ）（ ），甚至把它称作（
12、）！我知道这种写法叫（ ） 。四年级语文导学案主备人： 审核人：四年级语文组 班级：四（ ） 学习组： 学习小主人：课型 预展课题 16 母鸡课时 4学习目标：4、 认识7个生字，理解6个词语，有情读文，理解课文内容。5、 从了解母鸡的特点，体会作者对母鸡的从厌恶到赞美的情感变化过程与原因。6、 体会作者欲扬先抑的写作方法，体会作者语言的生动和生活化。合作探究 (边赏边悟 ) （B、C）1、作者说，母鸡的声音有（ ）（ ）（ ）（ ）这些毛病，很让人讨厌！2、作者说，它怕（ ），却欺负（ ）和（ ），这种欺软怕硬的毛病，更让人讨厌！3、作者说，它生蛋之后的表现是（ ），“就是聋子也会被它炒得受
13、不了。”作者使用了（ ）的修辞方法，很生动、很搞笑！母鸡（ ）的毛病，太让人讨厌！4、母鸡对孩子的行动，让作者的看法发生巨变。（1）（2）（3）它耐心地教孩子们生活的本领。（4）5、作者明明是要赞美母鸡，却在先说它有种种毛病，让人讨厌，其实是为了衬托它的（ ）（ ）（ ）（ ）， 这种写法就叫（ ）。我简直太有才了！6、我能根据作者对母鸡的不同感受，把课文分成两部分。学习小结（我整理，我深刻）这篇文章的作者是（ ）先生，作者先写讨厌母鸡的（ ）、（欺软怕硬）和（ ）三大原因；然后从它对待小雏鸡的行动慢慢认识到了它的（ ）（ ）（ ）（ ），最后赞扬它的伟大。文章使用了（ ）的写法。分析得这么好
14、，我真是太聪明了！课堂练习：1、我能在文中标注一个比喻、拟人、夸张、排比，并能分析。2、我敢现场计时，和同学们比赛背诵第 9 自然段。我的收获：我完成（ ） 我发言（ ） 我展示（ ） 我提高（ ）四年级语文导学案主备人： 审核人：四年级语文组 班级：四（ ） 学习组： 学习小主人：课型 预展课题 语文园地 四课时 4学习目标：1、结合“词语盘点”，对本单元的生字、生词进一步巩固。2、综合理解升华本单元课文，深化主题内容把握。3、进行口语交际，练习写动物主题习作。进行课外积累。猫母鸡口语交际我能行：词语盘点我在行: 精彩段落大回放：单元课文大拼盘：（课文从哪些方面，展示了动物的什么特点？）白鹅白公鹅我想给我的小组同学讲的动物是 ，我的故事提纲是（80字内）：课外积累我喜欢：单元学习我评价：（我为自己打分，每项的满分为5分）学习态度（ ），知识掌握（ ），能力提高（ ），学习习惯（ ），学习他人（ ）。我想对自己说： ！
