1、语文备课大师 上学了（入学教育）教学目标1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。2、识字：渗透性识字 12 个（学年级班丁冬老师语文书包） 。3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等） 。重点难点1对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。2渗透尊师教育和文明礼貌教育。教学方法 观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段 用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。教学课时 三课时第一课时（1）一、教学目标1指导学生有顺序地观察图画。2指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3借助图中人物对话
2、，组织同学开展口语交际活动。二、教具准备：图片，词语卡片。三、教学过程(一)激发兴趣同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文” 。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁 冬冬)认读。(二)指导观察图画1你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)2你能学着他们的样子介绍一下自己吗?3在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好)你喜欢他们吗?我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景)4
3、校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。5操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!(三)参观校园(四)启发谈话一年级语文上册（北师大） 第 2 页 1在校园里你都看到了什么?2喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3学会了本领后你都能干什么呀?4你们知道怎样做才能成为好学生吗?
4、(同桌讨论，然后老师指名同学说)老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。(五)作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。第二课时（2）一、教学目标1指导学生认识语文书。2通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。二、教具准备：挂图，词语卡片。三、教学过程(一)激趣导入同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。(老师出示语文书)这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文” (学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!(二)观
5、察图画，启发谈话 图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)(三)认识目录和页码1小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第 4 课。2请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。(最快的方法是先看目录，找到第 4 课，然后看第 4 课后边的页码，告诉我们第 4 课所在的页数，翻到这一页就找到第 4 课了)3刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到 56 页， 再找一找第
6、5 课、第 7 课、第 10 课(学生根据要求翻找)(四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣1刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出自己看到的内容)2对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉语文备课大师 字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么?3语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(好好爱护它。不乱撕、乱画，不破坏它。我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)4小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!(五)指导学生写名字你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和
7、“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。(不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教)(六)作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。第三课时（3）一、教学目标 1学唱上学歌 ，激发学生上学的热情。2. 认识汉字：书包。二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。三、教学过程(一)激趣导入同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫上学歌 。(听录音)好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。(二)认识歌词1先听老师读一遍。(出示投影片，学生边看边听)2老师读一句，
8、学生读一句。(也可以请会读的同学领读)3学生自己读一遍，可以加上动作。4谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。(三)学唱上学歌1跟着录音读出歌词。2会唱的可以跟着录音唱出来。3加上动作，边唱边跳。(四)小结唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。(五)作业回家唱给爸爸、妈妈听。四、教学后记：一年级语文上册（北师大） 第 4 页 第一单元 字与画教学总目标1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。2、识字：渗透性识字 17 个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词 语 句：5 个口头组词。4、口语交际：能
9、听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。1 字与画教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。重点难点1观察图画，引导学生发现字与画的关系。2认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 三课时。第一课时（4）一、 教学目标1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2借助图画认识汉字。二、教具准备：图片，生字卡片
10、。三、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字” 。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?今天我们一起来学习第 1 课字与画 。(二)指导看图，认识汉字 1看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读， “开火车”读)语文备课大师 (2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说
11、)2出示另外七幅图。(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读) (4)指名领读，齐读， “开火车”读。(多种方式，熟读每个字)3指着图说说怎么记住这个字。(如“山” ，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月” ，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)4这些字我们经常用到，你能用一
12、个词或者一句话介绍一下吗?(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗 2 你知道中国有哪些山吗?)(三)巩固练习 1看图读生字。2识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。 (四)总结这节课你学到了什么?四、板书设计1 字与画五、课堂作业设计1、认读本课的生字。2、口头组词。第二课时（5）一、教学目标1利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。二、教具准备：挂图，生字卡片。三、教学过程(一)复习导入指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一
13、起继续学习。一年级语文上册（北师大） 第 6 页 (二)认识“人、口、目”1看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口” ；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” )2这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。(三)认识“木、禾、竹”1看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2这几幅图上画的这几
14、种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读， “开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)4讲解：禾就是长在地里的庄稼。5自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”1出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼
15、、鸟身、鸟爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1认读九个生字。2游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。四 板书设计1 字与画五、课堂作业设计语文备课大师 1板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。2识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)3老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。第三课时（6）一、教学目标1练习利用字与画的关系自己认字。2区分形近字“口”和“日” 、 “目”和“月” 。3掌握正确的读书姿势。二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。三、教学过程(一)谈话导入同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王
16、国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连 1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。2打开书，独立思考，连线。3小组合作讨论。4汇报讨论结果。5认读六个生字，指名读，开火车读。(三)比一比，记一记1区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)2区分“目”和“月” 说说这两个字不
17、一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子， “月”像弯弯的月亮)(四)口头组词练习1你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)2和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)3用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)4 “火”可以组火、火。 “山”可以组山、山。5 “石”可以组什么词?6 “人”可以组什么词?(五)学习正确的读书姿势1丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 一年级语文上册（北师大） 第 8 页 2看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)3想一想，我们
18、在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)4自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。(六)总结你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?四 板书设计语文天地口日 目月 火 石 水 人 山五、教学后记：第二单元 学写字教学总目标1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。2、识字：渗透性识字 7 个（课、我、们、写、字、笔、画）3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。4、词 语 句：感知“认真”的意思。5、阅读：读几个句子。听读学写字6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。2 学写字教学目标
19、1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。2、听读学写字 。认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。重点难点 1通过学习，使学生知道学写字很有用。2认识生字，学写田字格里的生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 四课时。第一课时（7）一、 教学目标1学习朗读写字很有用 。2认识“我、学、写、字”四个生字。 3借助插图，引导学生想像。二、教具准备：生字卡片。 三、教学过程语文备课大师 (一)揭示课题 今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。(
20、二)指导看图1出示投影：有几幅图?(3 幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。3蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)4蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。(三)指导读课文1范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2 “大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说
21、的话写出来)。3投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读)(四)认识生字1抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、 “开火车”读等多种形式反复读)2在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。(五)小结小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。四、 板书设计写字很有用五、课堂作业设计用“我、学、写、字”这四个字口头组词。第二课时（8）一、教学目标1听读学写字 ，感知“认真”的意思。2初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。二、教具准备：生字卡片。三
22、、教学过程一年级语文上册（北师大） 第 10 页 (一)复习导入谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)指名读四个字。(二)初读词语 1谁能从词语中找出这五个字来，用“”画出来。2听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3跟着老师一齐读。4谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读) 。5刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听) 6重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)(三)理解词语1刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语) 2我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实
23、物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。(四)认识七个生字1老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学
24、要求)2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)(五)总结通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么?四、板书设计学写字 铅笔 橡皮 田字格本写字 用心 很认真五、课堂作业设计找出你认识的字，读一读。1我是一名小学生。2画画 语文课 上课 我们 学会 3一年级 1 班 五月一日 三月八日 六月一日 第三课时（9）一、教学目标语文备课大师 1掌握正确的书写姿势。2认识五种基本笔画。 3培养学生良好的书写习惯。二、教具准备：写有五种笔画的投影片。三、教学过程(一)谈话导入1摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?2我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。(
25、二)学习正确的书写姿势 1看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。3为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸 ”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度，使学生了解个大概)4请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)(三)描图练习 1刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)(四)认识
26、笔画1谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一” ，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3在幻灯片上按顺序描出“、丿、丶、 ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4描在书上。(老师检查书写姿势)四、 板书设计笔 画五、课堂作业设计1说出下面笔画的名称。丿 丶 2说出每个字中你认识的笔画。日 火 人 木 文 土一年级语文上册（北师大） 第 12 页 第四课时（10）一、教学目标1认识田字格，观察田字格的结构 o2练习在田字格中正确书写笔画。二、教具准备：带田字格的小黑板。三、教学过程
27、(一)谈话导入在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。(二)观察田字格你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)(三)观察田字格个的汉字1这三个字你认识吗?(山、火、土)2你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上， “竖”写在了竖中线上)(四)练习书写1检查书写姿势。2让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。四、板书设计 五、课堂作业设计1练习正确的书写姿势。2在田字格中正确书写笔画。六、教学后记：第三单
28、元 数字教学总目标1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。2、识字：渗透性识字。识字 18 个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花） 。巩固学过的字。3、写字：写字 4 个（一二三十） 。学习笔画（一、） 。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下） 。语文备课大师 4、词 语 句：学习常用量词与数词的搭配。5、阅读：朗读两首歌谣。背诵山村 。6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。31 数字歌教学目标1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2、学习数字歌 ，学习本课汉字（认字：数一
29、两三四五只个小朋友；写字：一、三） 。3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。重点难点1、认识本课生字。2、在朗读中体会量词与数词的搭配。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 两课时第一课时（11）一、教学目标1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。2、认识本课生字。3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。二、教具准备：投影片或课件，生字卡片。三、教学过程（一）谈话，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小
30、动物的地方去看看，好吗？(二)认真观察图画，了解图意1按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)2你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。3把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片)(三)认识生字1出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读)2在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)3出示生字卡片，认读生字。一年级语文上册（北师大） 第 14 页 一 两 三 四 五4 “两”表示几?(二)用你喜欢的一
31、个数组词。(四)朗读儿歌1老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。2请同学自己试着读一读。3谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)4自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了 5 次)认识“只” 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个” 说说你是怎么记住的 ?(“个”的上面是个“人” 下面是一个“竖”)领读，齐读， “开火车”读
32、。6我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌)7看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)(五)巩固练习1出示本课生字，打乱顺序认读。2在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。四、板书设计数字歌一 两 三 四 五 只个 数 小 朋 友五、课堂作业设计2用下面的字口头组词。只( ) 数( ) 朋( )个( ) 小( ) 友( )语文备课大师 第二课时（12）一 教学目标1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。2、能熟练地数数。3、培养学生的口头表达能力。二 教具准备：、挂图。三 教学过程（一）出示四幅图，让
33、学生观察回答。1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。 ）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。 ）（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。 ）（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。 ）（二）演一演1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表
34、演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2、小组汇报。3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。（三）总结你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？四 教学后记：32 山村教学目标1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十） ，会写田字格里的字。学习笔画（一、） 。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下） 。3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。4、背诵山村 。重点难点1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。2、掌握四种基本笔顺。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。一年级语文上册（北师大） 第 16 页
35、教学手段用“挂图、生字卡片、带田字格的小黑板、投影片”辅助教学。教学课时 三课时第一课时（13）一 教学目标1、学习山村 ，认识本课生字。2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。3、背诵山村 。二 教具准备：挂图，生字卡片。三 教学过程（一）启发谈话同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图）(二)指导看图，弄懂图意1出示图画以后，告诉学生：这就是山村。2你们来看一看山村这个地方，都有些什么?(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)(三)学习朗读小诗1这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。2老师范读，要读出山村环境的美丽来。3学生对照图画自读。(四)认读生
36、字1出示本课生字的卡片，指名读。2同桌互读。3在诗中画出这些生字，再读。(五)背诵小诗1接读练习。(老师读一句，学生接一句)2填空练习去里，烟村家。亭台座，枝花。老师带读生字的音节。四 板书设计 山 村去里，烟村家。亭台座，十枝花。第二课时（14）一 教学目标语文备课大师 1会写田字格里的生字。2认识笔画“一”和“|” 。3掌握四种基本笔顺。二 教具准备带田字格的黑板，生字卡片。三 教学过程(一)复习 1读生字卡片。(一到十)2复习学过的笔画名称：一、|、丶 、丿、 。(二)学写笔画1认识左、右、上、下。2老师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“”时要按照从上到下的
37、笔顺写)3学生书空练习。4在田字格中写“一” 、 “” 。(注意看清写在田字格中的什么位置)(三)学写生字1今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2读生字卡片：一、二、三、十。3写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4，写“二”：要按照先上后下的笔顺写。 5写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。6写“十” 先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。(四)书写练习1，描书上的笔顺。2在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四 板书设计3 数 字第三课时（15）一 教学目标1复习巩固所学的 10 个数字。2学习有关节日的常识。3复习学过的部分汉字。二 教具准备：投影片，挂图，生字卡片
38、。三 教学过程一年级语文上册（北师大） 第 18 页 (一)复习做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。(二)巩固训练1连一连。(1)明确题目要求。(2)培养学习习惯。有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。2说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日?(幻灯片)(1)读出图下面的日期。(2)说出这个日子是什么节日。(3)说说你还知道什么节日。(问问每个节日在几月几日，适当介绍一些节日的常识)3数一数，填一填。(1)看图，图上有什么?说出每种物品的数量。(2)填在书上。4读儿歌。(1)读出你认识的字来。(2)老师带读。(3)说说你又
39、认识了哪些字。(4)读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。四 板书设计3 数 字一月一日 五月一日 一二三四五，六月一日 十月一日 金木水火土。天地分上下，日月照今古。五 课堂作业设计1说一说括号中应填什么。一( )鱼 两( )鸟 三( )马 四( )人 五( )字六( )虾 七( )牛 八( )虫 九( )船 十( )花2读出下面的日期，并说出是什么节日。八月一日 十月一日 九月十日 七月一日六 课堂作业答案1条 只 匹 个 个只 头 条 条 朵2建军节 国庆节 教师节 党的生日七 教学后记：语文备课大师 第四单元 家教学总目标1、情感、态度、价值观：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献
40、爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：在生活中识字，认识本单元的生字 24 个（家有的爸爱妈也中快乐长大；天是白云树林河儿种子祖国。 ）3、写字：会写田字格里的生字 6 个（人、个、大；天、土、儿。 ） 。学习笔画（丿、乚） 。学习笔顺（先撇后捺） 。4、词 语 句：扩词。学习常用家庭人称和职业名称。扩充句子。简单的并列复句。5、阅读：背诵课文。阅读给小鸟安家 。6、口语交际：用完整的句子说话。按照简单的提纲介绍自己的家。7、学法和习惯：继续学习听读识字的方法。开始培养每天阅读的习惯。41 我的家教学目标1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2、认识本课的生字（
41、认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。 ）学习笔画（丿、） 。3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。4、开始培养每天阅读的习惯。重点难点1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2、认读、会写生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 三课时第一课时（16）一 教学目标1、学习课文我的家 。2、认识生字。3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也愛别人，就是“幸福、温暖” 。二 教具准备：指导背诵的投影片，生字卡片，词语卡片。三 教学过程(一)谈话
42、导入 1出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。2能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话)3今天我们要学习的课文题目就是我的家 。(二)朗读课文 一年级语文上册（北师大） 第 20 页 1在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。2老师带读课文。(1)老师范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)(2)认识词语：爸爸 妈妈(指导后一个字读轻声)(3)老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说)3熟读课文 4练习背诵课文。我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。
43、(三)认读横线上的词语(四)从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。(打乱顺序反复读)(五)“也”是什么意思?(这里表示同样的意思)(六)小结同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？四 板书设计我的家 | 爸爸 妈妈 我幸福、 温暖第二课时（17）一 教学目标1进行简单的并列复句的练习。2按照简单的提纲介绍自己的家。3培养学生每天阅读的习惯。二 教具准备：丁丁一家读书的课件，幻灯片。三 教学过程 ，(一)复习导入1背诵我的家 (指名背诵)2我们一起去看看丁丁的家， 好吗？(二)指导看图语文备课
44、大师 1丁丁的家里都有谁呀?(丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁)他们在做什么?(用一句完整的话说) 2丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。(课件或录像)我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候我觉得特别愉快。3今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一趣读书，好吗?(三)介绍自己的家1刚才丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家?2提示：(幻灯片)我家住在。我家有口人。爸爸是，妈妈是。假日里，全家人一起。(1)同桌互相说一说。(2)指名同学到前面说给大家听。(四)照样子说一说1读书上的句子。2出示并列复句 1：老师爱我
45、，同学爱我，我也爱。(1)说出横线上应填的内容。(2)老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的?3仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。(要让学生自己想一个情境，这个情境里需要有三方，还要彼此“爱” ，这句话不必要求全体学生都会，可以重复)四 板书设计1老师爱我， 2、爱我，同学爱我， 爱我，我也爱。 我也爱；3，也爱。第三课时（18）一 教学目标1扩词练习。2认识家庭成员的称呼和职业。3画全家像。二 教学过程(一)复习检查1认识本课生字。2回家后，你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书。(二)扩词练习1出示“家” ，指名读。2你能用“家”组什么词?组得越多越好。一年级语文
46、上册（北师大） 第 22 页 3出示蜗牛图(幻灯片)。把学生组的词尽可能写在蜗牛上。(三)画像识字1上节课我们都介绍了自己的家庭成员，现在我们把自己的家里入画出来好吗?(在书上画，挑几个主要的画)2认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。3连线。(画线时不要画到人的脸部)4小组里互相说说：家里有谁，每个人长的什么样?5展示。(四)读词语工人 教师 警察司机 售货员 医生 军人1带读。2说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。3认识自己的爸爸妈妈的职业。(如果书上没有，请同学回家后问一问) 4我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。三 板书设计我的家四 课堂作业设计1、用“家”口头说一句话。2、用下面的字口头组词。有（ ） 爱（ ） 妈（ ） 快（ ）中（ ） 长（ ） 大（ ） 乐（ ）五 课堂作业答案1、我爱我的家。 我家有三口人。2、没有 友爱 妈妈 赶快中国 长
