1、李森祥,台 阶,凹( ) 凼( ) 硌 ( ) 涎( )水 揩( ) 嘎 ( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 过瘾( ) 唿( )嗒 熬 ( )住 憋( )住 门槛( ) 微不足道: 大庭广众:,o dng gxin ki gchu nin qio n g yn h o bi kn 微小而不值一提。很多的公开场合 。,教学目标：1.把握父亲的形象特点。2.解读小说的主题。,整体感知，把握故事情节,1、速读课文，简略概述故事内容 （提示：谁干什么？）,2、父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？,“你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊。”,父亲追求的是一种富足,被人尊重的生
2、活。,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,台阶低 地位低,性 格,台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰,父亲做了哪 些事情？,父亲是一个怎样的人？（品质）,父亲是一个勤劳的人 父亲是一个节俭的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个谦卑的人 父亲是一个执着的人,品读重点语段，走进父亲的内心。,片段一（18到20自然段) 准备砌台阶之时的父亲： “那天早晨父亲天没亮就起了床，我听见父亲的脚步声很轻的响进院子里去被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。”,片段二：21段 砌成之时的父亲： “许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，超着不是，贴在腰胯上也不是。他仿佛觉得有许多目
3、光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴却露出了尴尬的笑。”,片段三：29到32段砌成之后的父亲：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没有动，那极短的发，似刚收过的庄家茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。”,解读小说主题,思考：作者仅仅是在写一位父亲吗？,李森祥：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本真的情感表达出来。”,“台阶”的深刻内涵: 台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤
4、，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊,由被漠视走向被尊重。,小结 ：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!,那是我小时候 常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。,忘不了粗茶淡饭将我养大,忘不了一声长叹半壶老酒,那是我小时候 常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛,想儿时一封家书千里写叮嘱,盼儿归一袋闷烟满天数星斗,都说养儿能
5、防老 可山高水远他乡流,都说养儿为防老 可你再苦再累不张口,你是否也想获得 别人的尊重？为了达 到这一目的，你付出了 什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。,课外作业课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童父爱、 梁实秋代沟周国平妞妞一个父亲的札记 ,比较背影和台阶 在立意和选材上的异同之处。,同：异：,背影台阶,都是表现父亲的文章， 都是抓住生活中的细节，以小见大。,抓住“背影”命题立意，组织材料， 突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。,围绕“台阶”命题立意，组织材料， 建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。,父亲，我想对您说：,
