1、 第二节 神经系统的组成（第一课时） 【教材分析】教学目标知识技能知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。过程方法1.用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。情感态度1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性；.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。教学重点 通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。教学难点 预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。课前准备 教师准备：制作多媒体课件。学生准备：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。【教学流程】环
2、节 教学问题设计 教师活动 学生活动情境引入课件播放精彩的刘翔比较轻松的完成110米跨栏，并且取得奥运会冠军，他身体各部分之所以如此协调，主要靠什么的调节作用？引出课题。自主探究见学案【预习热身】题目出示预习热身，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。合作交流精讲悟疑一、神经系统的组成部分.资料分析资料中的每位人物发病病因、发病部位和症状如何？你产生了什么疑问并尝试通过讨论作出解释。课件展示资料比较列表，要求学生阅读P87课本资料中三位患者的病情，以小组为单位，完成列表中的内容。指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出
3、假设。巡视，参与小组讨论，了解学生情况。教师以脑血栓为例，引导学生分析总结，可见公布答案。给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。小结：1.神经系统控制身体的各个部分；.神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；.如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也不能正常生活。个人阅读资料，诊断病情。小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成，初步总结神经系统的组成。二、神经系统的组成和功能指导学生结合图453阅读和观察P88有关内容，
4、学生阅读课本内容，识记神经系统的各组成部分及其功能。让学生从整体上感悟神经系统的组成和各部分学生结合图453阅读课本内容，识记神经系统的各组成部分及其功总结神经系统的组成和各自的主要功能功能。的功能。课件展示神经系统的组成和功能的图片资料，引导学生归纳、总结神经系统的各组成部分的结构名称及其功能。引导学生利用图表的形式归纳总结神经系统的组成和功能。 选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调大脑、小脑、脑干以及脊髓的功能。大脑：调节人体高级生命活动（如：运动、感觉、语言、视觉、听觉等）小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡脑干：调节人体基本生命活动（如：心跳、呼吸、血压等）具
5、有一些低级的神经中枢-反射功能脊髓 脑与躯干内脏之间的联系通路-传导功能引导学生利用所学知识再次分析P87页资料中的病例，对病情作出更完善的解释，体验成功的喜悦，激发更高的探究欲望。课件展示跟踪训练，师生共同矫正答案。能。观看神经系统组成和功能的图片资料，识记个结构及其功能。 观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计图表总结神经系统的组成和功能。用这些知识再次分析87页的资料，通过再分析、再提高，巩固新知，提升分析问题，解决问题的能力。学生练习跟踪训练题拓展运用迁移升华出示学案【当堂达标】第九题联系生活，提出问题，鼓励学生利用所学知识解决生活中的实际问题。独立思考，讨论交流，学以致用，提高升华。当堂达标课件展示当堂达标，要求学生限时练习。 学生公布答案、矫正答案。课时总结结合板书内容引导学生总结本课内容：神经系统的结构和功能。板书设计第二节神经系统的组成（一）大脑：调节人体高级生命活动脑 小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡中枢神经系统 脑干：调节人体基本生命活动反射功能：有一些低级的神经中枢神经系统的组成 脊髓 传导功能脑神经：传导功能周围神经系统 脊神经：传导功能教后反思
