1、教学重点实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。教学难点从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。教学方法自主、合作、交流和实验探究。教具准备实验活动所需的药品：稀盐酸 大理石 稀硫酸 碳酸钠 仪器： 集气瓶 试管 锥形瓶 平底烧瓶 长颈漏斗 导管（单孔，双孔） 铁架台 注射器等课时安排1 课时教学过程教师活动 学生活动 设计意图【引言】前面我们已经学习了氧气的制取方法，那么实验室中是如何制取二氧化碳气体的呢？积极思考激发学习兴趣【讲解】实验室常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳气体。CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 识记、获
2、得解决问题的新的信息。通过信息的获得，寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。明确实验室制取二氧化碳气体的药品和原理。【过渡】我们已经知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理，那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢？【活动探究】实验室制取二氧化碳装置的探究【知识再现】回忆实验室制取氧气的装置，思考下列问题：1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3、收集气体一般有哪两种方法？4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？复习旧知识，分组讨论，代表发言巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础【对同学的回答表示肯定和鼓励】积极发言 提高学生的学习兴趣【投影】比较氧气和二氧化
3、碳的相关性质通过对比找出异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置完成课本弟 110 页，讨论装置培养学生处理和加工信息的能力【提问】请同学们打开教材P111 页，先熟悉上面的仪器，然后分组讨论可以组装出哪些装置？【引导交流】 同学们已设计出不同的实验室制二氧化碳装置，请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点，并说出这样设计的理由。 （配合展示实物）【继续引导交流】 好，你们心目中基本都已确定了公认的最佳制取装置，那么如何收集、检验、验满呢，请同学们小组讨论。展示 等装置（1）收集方案及原理：向上排空气法，因为 CO2 能溶于水，密度比空气大（联系汽水里溶有 CO2）（2）检验方案及原理：无色
4、无味的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，则通入的培养学生动手操作能力和评价能力，培养学生创新思维的能力，体验科学发现的过程。既培养了学生获取信息的能力，也培养了学生处理信息的能力，而且也充分把化学知识联系上了生活现象。气体为 CO2。 （联系小学自然课） 。（3）验满方案及原理：点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满CO2。因为 CO2 不能支持燃烧（联系灭火器）【运用探究成果】 请用你认为最理想的装置制取 CO2，用你设计的收集、检验、验满 CO2 的方案，动手制取一瓶二氧化碳气体。学生动手实验归纳操作步骤：（1）检查装置气密性。（2）放药品，连接仪器。（3）收集。培养学生综合运
5、用能力，自我归纳能力，体验科学发现的完整过程，再次体验探究成功的喜悦。【巩固与提升】比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，如：反应原料的状态，反应原理、反应条件、制气体的反应装置、气体密度、气体溶解性、气体是否与水反应、制气体的收集及检验气体的方法。归纳出实验室制取气体的思路和方法。回忆、比较、归纳。通过知识的类比，让学生既巩固了旧知识，又获取了新的知识和技能，让自己的思维再次得到升华。【知识迁移】实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，已知甲烷的密度比空气小，难溶于水，则制取并收集甲烷的实验装置？积极思考 加强学生对知识的理解【说实话】通过以上的探究学习你有何收获呢？小结、汇报自己的收获培养归纳、概括的能力，语言表达能力。反馈教学效果。【课堂练习】 积极发言 了解学生对知识的掌握情况【家庭小实验】将碎蛋壳和醋酸放入反应容器中让学生思维得以继续扩展，真正感受到化学实验不用局限在实验室，可以无处不在。板书设计课题 2 二氧化碳制取的研究一、 反应原理CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 二、 装置的确定发生装置：固液常温型收集装置：向上排空气法三、 制取二氧化碳气体步骤： 1. 查2. 装3. 收检验：验满：
