1、1山南小学 20132014 学年第一学期四年级语文上册电子备课教案班级： 任课老师： 2教 学 计 划：项 目 内 容教材分析一、教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。二、教材的主要特点本册教材共分八组，八个专依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作者笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。全册共有课文 32篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇，8 篇选读课文。教学目标1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的
2、习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，
3、解决生活中的简单问题。10. 关注新世纪的环境问题，结合具体教材特点，教育学生爱护自然，和自然和谐相处。保护自然资源，保护地球，从自身做起。3教学重难点（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1.继续重视词句训练：2.加强预习的指导3.渗透阅读学习重点。4.精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗
4、读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。学生分析教学措施1、生字新词和句子的学习教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体
5、的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。43后进生的转化多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比” 的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。采取“一帮一 ”的方式，时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。教学进度表周次 日期 教学内容 备注1 9.1-9.2 1 观潮2 9.5-9.9 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云 中秋放假3
6、9.12-9.16 语文园地一 作业校对 单元反馈4 9.19-9.23 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅5 9.26-9.308 世界地图引出的发现 语文园地二 作业校对 单元反馈6 10.3-10.7 “国庆”假7 10.10-10.14 9 巨人的花园 10 幸福是什么 11 去年的树8 10.17-10.2112 小木偶的故事 语文园地三 作业校对 单元反馈9 10.31-11.4 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫10 11.7-11.11 16 母鸡 语文园地四 作业校对 单元反馈11 11.14-11.18 17 长城 18 颐和园 19 秦兵马俑 12 11.21-
7、11.25 语文园地五 作业校对 单元反馈 20.古诗两首 13 11.28-12.2 21.搭石 22 跨越生命的桥 23 卡罗纳 14 12.5-12.9 24 给予是快乐的 语文园地六 作业校对 单5元反馈15 12.12-12.1625 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27 乌塔16 12.19-12.2328 尺有所短寸有所长 语文园地七 作业校对 单元反馈17 12.26-12.3029 呼风唤雨的世纪 30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 18 1.2-1.632 飞船上的特殊乘客 语文园地八 作业校对 单元反馈元旦放假19 1.9-1.13 期末复习20 1.16-
8、1.20 期末考试第一单元教学计划授课单元 第一单元 主备教师 毕传玲 单元总课时 13单元要点分析一、教材分析本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的 4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了 4 篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世
9、界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、教学目标：1、认识 27 个生字，会写 27 个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等 22 个词语。积累文中佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。65、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互交流
10、，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。三、教学重难点：重点：这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，感悟大自然的魅力。四、课时安排：1、观潮 3 课时2*、雅鲁藏布大峡谷 1 课时3、鸟的天堂 2 课时4*、火烧云 1 课时口语交际 1 课时习作 2 课时语文园地一 2 课时 （ 共 11 课时）课题 1. 观潮教学目标 1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2.认识 7 个生子，会写 13 个生字。正确读写“
11、宽阔、观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，会背诵课文 3、4 自然段。4.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。5.感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人分享。重点 1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2.理解课文的内容，感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶。教学重难点 难点 学习作者细致观察和描写生动的方法，能把自己的阅读感受与他人分享教学准备 生字词卡片，教学挂图教学课时 三课时教学过程第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文大意。2、
12、学习本课生字新词，学习课文第一、二自然段。 一、由“潮”引入，整体感知71、解题知意。同学们，你们已经预习过课文了，谁能告诉老师这儿的“潮”，指的是？（钱塘江大潮）“观潮”又是怎么回事呢?2、人文理“观潮”。a、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也是一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它吧!b读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下
13、文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、学习生字新词。1、板书生字，这些生字你会读吗？2、学生自荐，师生评议。3、找出难认难写的字，重点教学。4、看谁先能默写。5、找词比赛。（学生自由在课文中找词语，看谁找得多）6、老师检查，谁是最棒的。7、这些词语你能写了吗？三、小结，作业。1，据说钱塘江大潮自古以来堪称为“天下奇观”，请同学们从课文中感受一下，它“奇”在哪里？2、联系默写词语。第二课时一、 听写导入听写部分词语二、
14、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句 l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句 2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮8水来了，带给你的感受又是什么呢?适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形状)b精读第 4 自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到
15、了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自
16、主品读“潮去后”的“奇”。a读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?b适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。 b引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)三、深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我
17、们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第三课时一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?9分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)二、积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有 5 处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。3、
18、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书室查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。b合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生： 仿写描写景物具体的一个片断。 抒写自己的情感的一段话。三、板书设计观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观 潮来时 如临其境有声有色备注：反思、阅读分享、随感等。课题 2* 雅鲁藏布大峡谷 教学目标 1.从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。3.学习抓住重点，把握全文主要内
19、容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容教学 重点 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。10重难点 难点 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法教学准备 生字词卡片，教学挂图教学课时 二课时教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗? 我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊” 。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。三、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉
20、、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峡谷。b映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。四、课堂小结第二课时一、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。二、深入研究，晶位语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑” 。
