1、1核能教学目标1知道核能，裂变和聚变。2了解核能的优点和可 能带来的问题。重点 知道核能，裂变和聚变。 难点 知道核能，裂变和聚变。教法及教具教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程1、预习导学 课前准备1核能：由于原子核的变化而释放的巨大能量。2裂变：一个原子核分裂成两个或多 个较轻的原子核的反应叫做裂变。聚变：将 两个质量较小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会释放出惊人的能量，这就是聚变也称为热核反应。链式反应：用中子轰击铀 235 原子核，铀核分裂释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核 持续裂变，并释放出大量核能。3核电
2、站：利用核能发电的电站叫做核电站。已建成的核电站是利用重原子核裂变释放的能量发电，它主要由核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等组成。核电站具有消耗的燃料少、运输量小、成本低、功率大的特点，但须防止放射性物质泄漏，避免放射性污染，确保安全。二课堂巩固例 1关于原子核的组成，下列说法中正确的是 （ ） 。A原子核是由质子和电子组成的 B原子核是由质子和中子组成的C原子核是由中子和电子组成的 D原子核是由质子、中子和电子组成的精析：原子核是由质子和中子组成的，质子带正电，中子不带电，故 A、C 错误，B 项正确；D 项中质子 、中子和电子组成的不是原子核而是原子，故 D 错误。全解：本题应选 B。点
3、评：正确掌握原子和原子核的结构，理解原子和原子核的特性，是解决本题的关键。不要把原子的结构和原子核的结构搞混。教 学 内 容 个案调整2教师主导活动 学生主体活动教学过程思考与练习例 2. 对于裂变及链式反应，利用我们现在的条件无法进行实验，以便进行观察和研究，但可以用如图 18-1 所示的实验进行模拟，这种研究物理问题的方法叫 法，链式反应释放的能量如果让其 ，就可以被我们进行和平利用，如果 就可以用来制造原子弹。精析：链式反应的过程与如火柴模型点燃过程相似，用图示方式来研究，直观、形象地描述链式反应的过程，所采用的是类比法。对裂变过程的能量释放如果不进行控制，就会发生猛烈的爆炸，这就是 原
4、子弹的基本原理。1用中子轰击铀 235，铀核会分裂成大小相差不是很大的两部分，这种质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量核的过程叫做 。在这样的过程中，同时释放出大量的 能。2获得核能的两条途径是 和 。3现阶段核电站利用的核反应是 （ ）A聚变 B裂变 C热核反应 D化学反应4目前人类对核能不是和平利用的有 （ ）A利用放射性检查金属内部有无砂眼和裂痕 B利用核能发电C利用放射性治疗恶性肿瘤 D制造原子弹、氢弹板书设计（用案人完成）1通过实例，了解能源与人类生存和社会发展的关系。2.通过实例了解能量及其存在的不同形式，认识能量可以从一个 物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。当堂作业课外作业教学札记图 18-11
