1、 二期阅读作文标准化教案 二年级 第四讲 礼貌用语的魔力设计理念:“学会请求”是一个开放性的话题，要求学生学习在日常交际活动中，有礼貌的提出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。教师要引导学生从三个方面学会请求：向谁请求，说话要注意礼貌；请求什么，内容要清楚明白；为什么提出请求，要求要合理可行。教学活动应在具体的交际情境中进行，为此本节课应特别注意：利用本训练题中的文字提示创设交际情境，把学生带入交际情境，或亲身参加表演，模拟再现情境。在教学中，通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在需要帮助时，在有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。要紧密联系学生的日常生活，进行口语交际训练。教学
2、目标：1.学会礼貌用语。通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。2.知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。3.学会把自己要表达的意思说清楚，过程中发生的事情写完整。4.掌握冒号、双引号的用法。教学重点:学会正确使用礼貌用语。教学难点：把一件事情过程写清楚写完整。教学用具：课件、视频教学流程：一、复习，说儿歌，导入新课师：同学们，我们刚才已经复习了你们积累的好词佳句，古诗，国学。可语文的王国不止这些，你们还知道哪些呢？生：谜语，绕口令师：那你们能说说吗？生：畅所欲言二期阅读作文标准化教案 二年级 师：你们说了这么多，也来听我说一个吧！我们就像花你举花，我
3、送画，花画送到老师家。白发老师笑哈哈，接花看画说了话：“画有花，花入画，祖国好比画，你们就像花！”师：咱班好多同学都特别聪明，在听老师说的同时他们已经找到了出处，来，告诉老师，你们在哪儿找到的？生：第四讲，学会请求。（板书）二、畅所欲言，创设生活中的情境体会礼貌用语师：你们是花，花漂亮吗？生：漂亮师：可我们不但要像花儿一样漂亮，有外表美，而且也要有心灵美。那什么才算是心灵美呢？生：做好事，帮助人。师：那你们也一定做过不少好事吧！别人向你寻求帮助时你是怎么做的呢？预设情境：向人询问时，麻烦别人时，得人帮助时，看望别人时，请人谅解时，宾客来到时，我们应该怎么说呢？分组表演。小结：请求就是向别人提出
4、一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，刚才大家表演的都非常棒，你们在演的时候说到了请，谢谢，对不起，没关系，这些都是我们生活中常常用到的礼貌用语。礼貌用语是有魔力的，你们信吗？跟着老师来看看吧？师：小朋友们真聪明，那接下来就转动你聪明的大脑，进入猜谜语环节吧！三、课堂中巧妙地加入每周一招内容。二期阅读作文标准化教案 二年级 师：老师相信每一名同学都是懂礼貌的好孩子，不知道在我们的日常生活中，小朋友都是如何去使用礼貌用语的呢？比如当你向别人询问的时候，你会怎么说？当你想要麻烦别人时，你会怎么说？今天的课堂上呢，我们就一起来看一看常用的礼貌用语吧！（引入每周一招。）1.学会
5、礼貌用语。 （当然礼貌用语不是固定格式，我们要学会随机应变、灵活应用。 ）向人询问说：“你/您好，打扰一下可以吗？我有个问题想请教一下。”麻烦别人说：“太谢谢你/您了，真是不好意思，给你/您添麻烦了。”得人帮助说：“谢谢你/您的帮助，下次有什么需要我帮助的，我一定尽力。”看望别人说：“你/您好，心里十分挂念，今天特意来看望你/您。”请人谅解说：“这件事都是我不对，真是对不起，请你/您原谅我。”宾客来到说：“欢迎你/您的到来。”等候别人说：“没关系，如果你/您有事，我可以等一等。”客人来家说：“你/您请坐，请先喝茶，休息一下。”中途先走说：“不好意思啊，我有事先走了。”请人勿送说：“不必客气，请
6、留步。”送人远行说：“一路顺风，保重。”（送乘飞机除外）2.把自己要表达的意思说清楚，过程中发生的事情写完整。注意人物的对话和做了什么？例如：张小雨来到超市，对阿姨说：“阿姨，您好！我要买笔，请问，笔是放在哪儿的？”阿姨把她带到放文具的货架旁。张小雨走近一看，货架上整整齐齐地摆放着许许多多的文具：有金灿灿的钢笔，有五颜六色的文具盒，有各式各样的铅笔，还有大大小小的橡皮，看得她是眼花缭乱。张小雨精心地挑选起来。她选了一会儿，最后挑选了一支自动铅笔。这支自动铅笔像一把收好的小伞。她心里特别喜欢。便问：“阿姨，这铅笔多少钱一支？”阿姨说：“一元五角。”她从口袋里掏出一元五角钱递给了阿姨，并对阿姨说：
7、“再见！”阿二期阅读作文标准化教案 二年级 姨对他说：“小朋友，再见！欢迎下次再来。”张小雨走出超市，拿着自动铅笔，高高兴兴地回家了。3.冒号、双引号的用法。 （用在“*说” “*问”之后，表示下面是引用的话。）冒号就是两圆点，要说的话写后面。引号就像小蝌蚪，把说的话引起来。例：（1）老师对同学们说：“这节课谁的科学坐姿保持的最好，我们就为谁加上五分。 ”（2）小明对小华说：“如果你每天早上少睡五分钟懒觉，那么你肯定就不会迟到了。 ”（3）莉莉问：“叔叔，请问去电视台怎么走啊？” 四、自主尝试学习请求，想象情境，讨论交流。场景：李春燕在家背古诗，想请奶奶把电视声音调小一点，该怎么请求？师生合作
8、，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。小组同学合作，模拟表演。4.全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：请求什么，是否说得清楚明白；提出请求是否有礼貌；提出的请求别人是否能做到。5当场展示，师生随机点评。五、总结评价，享受快乐总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”、“交际小能手”、“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。六、引入到开心阅读师：同学们，老师想问一下，在学校上课的时候，如
9、果你正在写作业的时候，忽然发现自己忘记带橡皮了，你该怎么办？二期阅读作文标准化教案 二年级 生：向同学借。师：你向同学借橡皮时，是如何说的呢？生:某某某,让我用用你的橡皮。生：某某某，请让我用用你的橡皮好吗？师：第二位同学的话听起来会让人更加亲切，而第一位同学的话，听起来就显得有点生硬了。那么如果是你，你会借给谁呢？生：第二位。师：其实呢，在今天的课堂上就有一位小朋友由于说话没有注意方式而没有借到自己想要的东西。他是谁呢？我们一起来看看吧！引入开心阅读，让学生分角色来读，然后通过开心阅读，让同学们了解每周一招。七、引入轻松写作师：相信每一名同学都对这节课的重点有所掌握了，那么动动你的小手，写出
10、一件生活中学会请求的事情吧！题目：题目是一篇文章的眼睛，题目要结合文章内容来写。例如：学会请求 、 学会礼貌用语 、 问路 、电视声音小点 、 超市买文具开头：开门见山（直接交待事情发生的时间、地点、事件）例如：一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家打开书包掏出课本就背，可奶奶在客厅看电视，声音很大，影响了李春燕背古诗。中间：把请求的事情写清楚，写完整。当奶奶看电视的声音影响到李春燕时，她刚开始是怎么做的？她对奶奶说了什么话？当时奶奶有什么反应？奶奶又是怎么回答的？怎么做的？之后李春燕古诗背会了吗？背会了古诗，她高兴吗？结尾一：写出事情的结果。例如：春燕谢过了奶奶之后，就跑出去玩儿
11、了。结尾二：照应开头写所感。二期阅读作文标准化教案 二年级 例如：我的心里顿时充满了感动，我第一次发现了礼貌用语的魔力。所以我们应该学会礼貌用语，做一个文明的学生。例文：学 会 请 求一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家打开书包掏出课本就背，可奶奶在客厅看电视，声音很大，影响了李春燕背古诗。李春燕看在眼里，急在心上，她该怎样和奶奶说呢？春燕走到奶奶身边，恭恭敬敬地对奶奶说：“奶奶，我在背诵古诗，电视声音有点大了，我容易受影响。请您把电视的声音调得小一点，好吗？”奶奶听了，不但没有生气，反而夸奖道：“我的孙女真懂事了，知道有事请求别人帮忙了！好，奶奶把声音关小点！”说着奶奶站起来顺手把春燕房间的门关上了。一会儿工夫，春燕乐呵呵地跑出来对奶奶说：“奶奶，我会背古诗了，不信我背给你听：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”奶奶听了之后，竖起了大拇指：“我的孙女，真棒！”春燕谢过了奶奶之后，就跑出去玩儿了。
