1、 胖乎乎的小手教学设计姚村镇席厂小学 刘艳红教学目标：1认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“看、着”等 2 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认识生字，朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文，学会感恩。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：一课时教学过程一、谈话导入。1、师： 今天，刘老师给大家带了一件礼物。 请看：（把画张贴在黑板上）这是一双怎样的小手？2 引入课题，板书 胖乎乎的小手。师：对，这是一双胖乎乎的小手。这节课，我们就一起学习6 胖乎乎的小手 。请大家伸出你的小手和老师一起书写课题。 （生 齐读课题
2、。 ） 师：这是谁的小手呢？请同学们读课文，从课文中来找答案吧。二、初读课文，识记生字1 师：请同学们翻到课本第 24 页，用你喜欢的方式来读课文。注意要读准字音，读通句子，并标出自然段。开始吧。 2 课件出示带拼音的生字师：同学们读得真不错，看到你们认真读书的样子，生字宝宝们都急着想要和你们交朋友呢，看，它们从课文中跑到了大屏幕上。请同学们带上拼音拼读一下吧。3、小老师领读。 师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。4、课件出示去掉拼音的生字词 （齐读 男女生赛读）师：生字宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？5、交流识字方法
3、课件出示按归类识字师：这些字你有什么好办法记住？用你最拿手的方法来说一说。 （组词 加一加 换一换等）师适当归纳识记方法。6、读词语师：这些生字我们都会读了。调皮的生字宝宝和他们的小伙伴跟我们玩起了捉迷藏，躲进了胖乎乎的小手里。你能大声地把它们读出来吗？一起读词语。三、再读感悟，指导朗读。1、学生再读课文。师：生字宝宝和我们交上了朋友。把他们放回到课文中，你还会读吗？老师相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？不过，老师还有一个问题，请同学们边读书边思考:兰兰这双胖乎乎的小手都为家人做了些什么事?（生自由读课文,老师巡视） 。找生回答，师适时引导。2、 （课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰
4、画的这张画。 ）师：让我们一起走进课文，来感受一下这双胖乎乎的小手吧。请同学们一起读课文的第一自然段。 生齐读。师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都”字。师：你听得真仔细，那从这个“都”字，你明白了什么？（预设 全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。 ）师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！3、师：全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥） “这张画”指的是什么？（胖乎乎的小手）师：兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呢？兰兰一开始明白吗? 她是怎样问的？请你读读
5、兰兰的话吧。课件出示： 我只画了自己的小手啊！ 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？指导朗读 （重点指导读出感叹句和疑问句的语气 ，强调重读“小手” “那么多”和“这一张” ） (师适时评价： 你读出了兰兰的疑问，不明白。很好)4、师： 是呀，全家人都这么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。 （生划句子，师巡视。 ）5、生交流所划的三句话。找学生回答。 （师：你的小眼睛真亮，全找对了）课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 6、
6、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸做什么了？ 想一想，爸爸什么心情？（高兴）师：工作累了一天的爸爸，穿上了兰兰胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀?用书上的话夸一夸。 （生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。 （ 读的真好。 ）我想请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀！师：兰兰给妈妈做什么了？（洗手绢） 你们会洗手绢吗？师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了。生读妈妈说的话。师：好，现在我们全班
7、女同学像妈妈一样笑着读一读。 （女生读）师：读得真好。那除了爸爸妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀？（姥姥）师：对，姥姥也特别喜欢兰兰胖乎乎的小手，因为什么呀帮姥姥挠过痒痒啊。 是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。师问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（很和蔼，读的慢一些）师适时点评：他读姥姥的话，挺像一位老人的，读得很好。7、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她会怎么说呢？一起读课文最后一段。指导朗读。课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”（重读“大手” 、 “更多” 。 ）8、出示课
8、件 师：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？预设：兰兰长大后会帮妈妈做饭、洗衣服；帮奶奶拖地、买菜；帮爸爸擦皮鞋、倒茶师：那你觉得兰兰是一个什么样的孩子？师适时板书：兰兰爱家人。画心形11、出示课件师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，你长大以后，会帮家人做哪些事情呢？课件出示：（训练学生把话说完整。 ）我替爸爸 （ ） 。 我给妈妈 （ ） 。 我帮老师 （ ） 。 我为大家 （ ） 。 四、指导书写（看 着）师：听了大家的发言，老师心里很受感动，你们像兰兰一样，都是懂事的好孩子。知道关心，体贴家人，帮助老师和同学。你们的小手，作用可真不小呀。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是要写出一手漂亮的字。现在，我们就来写一写这两个字。课件出示（看 着）仔细观察，这两个字有什么不一样？师范写，指导生写。并适时提醒 握笔及写字姿势。五、总结拓展师：同学们，你们的小手可以写出漂亮字，可以帮助老师，帮助父母亲人，还可以帮助同学。我相信同学们学习了这篇课文后，一定会变得比原来更勤劳了，也一定会变得更孝敬长辈，关心家人了。其实，只要我们每个人的心中充满着爱，就会为他人做更多的事情。希望同学们都能养成天天帮助家人做事的好习惯。六、布置作业：回家后，用你的小手为家人做一件力所能及事情，并且试着坚持做下去。附 板书设计 ： 6 胖乎乎的小手兰兰 爱 家人 看 着拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒、 、
