1、胖乎乎的小手教学设计学习目标：1通过小组合作、交流，引导 90%的学生掌握和运用五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等 13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6 个字。2借助组内合作、组间交流，使 95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。3在老师的指导下，让 95%的学生能够正确读写句子。4、在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动.学习重、难点：认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课前准备：生字卡 课件课时安排：两课时第一课时学习目
2、标：1、 通过小组合作、交流，引导 90%的学生掌握和运用换 一 换 、加 一 加 、 看 偏 旁想 意 思 、 扩 词 熟 记 生 字 、 猜 一 猜 五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字。2借助组内合作、组间交流，使 95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。3在老师的指导下，让 95%的学生能够正确读写句子，会用“因为所以”改写句子。学习过程：一 谈话导入师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。 （课件出示）生：小手。师：对了，你们确实很聪明。板书：小手师：请把你
3、们的小手举起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？师：你们的小手都很能干，你们真是乖孩子。今天老师也给你们带来了一双手，请看大屏， （出示课件）这是一双什么样的手，是谁的手？_的小手生;她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，这节课，我们就来学习第 6 节课胖乎乎的小手 （板书补充完整课题，齐读）二 初读感知1、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？师范读课文。 （生答兰兰帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。 ）你们听得真认真。2、师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出本课生字，多读几遍。 （出示课件）3、师：请打手
4、势告诉我有几个自然段？（出示课件,带标段落号的课文）4、师：找 6 个小朋友分段朗读课文，检查字音。说说你读懂了什么。5、补充句子，读句子爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_。三 自主识字师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它 们 从 课 文 中 跑 出 来 了 ， 请 同 学 们 带 上 拼 音 拼 读 一 下 。1、 小 老 师 领 读 。 （ 课 件 出 示 带 拼 音 的 生 字 词 ）师 ： 谁 愿 意 当 小 老 师 领 大 家 读 ？ 指 名 领 读（ 1）
5、 指 名 读 第 一 行 ： （ 2） 再 请 一 位 小 老 师 。 小 老 师 读 得 不 错 ， 谁 再 来 。 有几 个 字 容 易 读 错 ， 我 们 一 起 再 来 拼 一 拼 。2、 指 名 读 （ 课 件 出 示 去 掉 拼 音 的 生 字 词 。 ）师 ： 拼 音 宝 宝 们 有 礼 貌 地 把 帽 子 摘 掉 了 ， 你 们 还 认 识 吗 ？3、 读 词 语师 ： 这 些 字 你 都 会 读 了 吗 ？ 好 ， 我 们 一 起 读 词 语 。4、 ， 小 组 合 作 ， 交 流 识 字 方 法换 一 换 ： 站 贴 诗 等 清 情 刚 钢加 一 加 ： 月 +半 胖 （
6、月 亮 长 到 一 半 就 胖 起 来 了 ）弓 +长 张看 偏 旁 想 意 思 ： 喜 口 墙 土 拖 扌扩 词 熟 记 生 字 ： 张 （ ） （ ） （ ） 替 （ ） （ ） （ ）鞋 （ ） （ ） （ ） 变 （ ） （ ） （ ）猜 一 猜 ： 喜 十 粒 豆 豆 入 口 来 鞋 一 个 革 命 者 提 着 两 筐 土等 寺 庙 上 长 竹 子 情 小 青 心 情 好替 两 个 大 丈 夫 坐 在 太 阳 上同 学 们 真 聪 明 。 这 种 识 字 方 法 真 好 。4、 开 火 车 读 。 师 ： 现 在 我 们 开 火 车 来 读 读 吧 。 小 小 火 车 开 的 快 ，
7、 一 开 开 到 这 边 来 。 （ 这 排小 火 车 开 的 真 响 。 ） 师 ： 好 ， 我 们 的 火 车 一 起 开 起 来 。 （ 我 们 的 火 车 不 但 开 得 快而 且 开 得 响 。 ）5、 做 游 戏 “这 课 的 生 字 我 全 认 识 ”， 巩 固 认 识 本 课 生 字 。四 、 再 读 感 悟1、 师 ： 生 字 我 们 都 认 识 了 ， 相 信 大 家 的 课 文 肯 定 能 读 得 很 流 利 ， 有 信 心 吗 ？这 些 句 子 你 会 读 吗 ？ （ 出 示 课 件 句 子 ）（ 1） 我 只 是 画 了 自 己 的 小 手 啊 ！ （ 重 读 小 手
8、 ）（ 2） 我 有 那 么 多 画 ， 您 为 什 么 只 贴 这 一 张 呢 ？ （ 重 读 那 么 多 ， 那 一 张 ）（ 3） 等 我 长 大 了 ， 小 手 变 成 了 大 手 ， 它 会 帮 你 们 做 更 多 的 事 情 ！ （ 重 读 大 手 、更 多 ）2、 读 得 不 错 。 我 们 一 起 来 读 课 文 的 第 一 自 然 段 。 （ 课 件 出 示 第 一 自 然 段 ： 全 家人 都 喜 欢 兰 兰 画 的 这 张 画 ） 生 读师 ： （ 真 流 利 ） 再 来 仔 细 听 老 师 来 读 这 一 段 ， 你 能 发 现 什 么 ？ （ 师 读 时 故 意漏 掉
9、 “都 ”字 ）生 ： 漏 掉 一 个 “都 ”字 。师 ： 你 听 得 真 仔 细 ， 那 从 这 个 “都 “字 ， 你 明 白 了 什 么 ？ 生 ： 全 家 人 都 喜 欢 ，没 有 一 个 不 喜 欢 的 。师 ： 你 体 会 的 真 棒 ， 肯 定 能 把 这 句 话 读 好 ， 试 着 读 读 ， 好 吗 ？ 生 读师 ： 你 把 “都 ”字 重 读 了 ， 读 出 了 全 家 人 对 这 幅 画 的 喜 爱 之 情 ， 真 了 不 起 ！1、 说 话 练 习师 ： 你 能 用 “都 ” 说 一 句 话 吗 ？你 能 用 “喜 欢 ”说 一 句 话 吗 ？ 课 件 出 示五 、
10、当 堂 检 测1、按课文内容选词填空。洗过 挠过 拿过兰兰那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋，给妈妈_手绢，帮姥姥_痒痒。2、 词语搭配（ ）的小手 （ ）地说第二课时学习目标：1、通过玩游戏、开火车、猜谜语等方式巩固复习，95%的学生能读准、认识“胖、 喜、张、刚、贴、墙”等 13个生字。2、在熟读的基础上，在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动.学习过程：一、复习导入1、开火车读生词。 （课件出示生字词）胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 墙上 代替 帮忙 等待 变成 事情2、 生读生字（课件出示小游戏）胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情3、完成“我会猜” （
11、课件出示猜谜语）猜 一 猜 ： 喜 十 粒 豆 豆 入 口 来 鞋 一 个 革 命 者 提 着 两 筐 土等 寺 庙 上 长 竹 子 情 小 青 心 情 好替 两 个 大 丈 夫 坐 在 太 阳 上二 、 创 设 情 境 ， 指 导 分 角 色 朗 读出 示 课 文 插 图 ， 联 系 课 文 说 话1、 师 ： 全 家 人 都 指 谁 ？ （ 爸 爸 、 妈 妈 、 姥 姥 ）这 张 画 指 的 是 哪 张 画 ？ 画 的 是 什 么 ？ （ 胖 乎 乎 的 小 手 ）2、 师 ： 那 全 家 人 为 什 么 这 么 喜 欢 这 双 胖 乎 乎 的 小 手 呢 ？ 你 能 以 最 快 的 速
12、 度在 课 文 中 找 出 爸 爸 、 妈 妈 和 姥 姥 表 扬 兰 兰 的 话 吗 ？ 请 用 横 线 将 它 划 出 来 。（ 生 划句 子 ）3、 生 交 流 所 划 的 三 句 话 。 （ 师 ： 你 的 小 眼 睛 真 亮 ， 全 找 对 了 ）课 件 出 示 ： 爸 爸 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手 替 我 拿 过 拖 鞋 呀 ！ ”妈 妈 下 班 回 来 ， 看 见 画 ， 笑 着 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手 给 我 洗 过 手 绢 啊 ！ ”姥 姥 从 厨 房 出 来 ， 一 眼 就 看 见 了 画 上 红 润 润 的 小 手 ， 说 ： “这 胖 乎 乎
13、的 小 手帮 我 挠 过 痒 痒 啊 ！ ”请 用 上 “因 为 所 以 ”， 说 说 为 什 么 全 家 人 喜 欢 兰 兰 的 这 双 胖 乎 乎的 小 手 。 4、 指 导 朗 读 （ 出 示 课 件 三 句 话 ）师 ： 胖 乎 乎 的 小 手 替 爸 爸 干 什 么 了 ？ （ 拿 拖 鞋 ） 想 一 想 ， 爸 爸 什 么 表 情 ？（ 高 兴 ）师 ： 工 作 了 一 天 的 爸 爸 ， 穿 上 了 胖 乎 乎 的 小 手 为 他 拿 的 拖 鞋 ， 心 里 高 兴 极了 ，肯 定 要 夸 兰 兰 的 ， 他 会 怎 么 夸 呀 ？ （ 生 自 己 夸 ） 用 书 上 的 话 夸
14、 一 夸 。 （ 生 带感 情 读 爸 爸 的 话 爸 爸 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手 替 我 拿 过 拖 鞋 呀 ！ ”（ 重 读 拖 鞋 ， 语气 上 扬 ）师 ： 你 读 得 真 像 一 位 幸 福 的 爸 爸 。 谁 还 想 读 读 爸 爸 的 话 。 （ 你 的 拿 拖 鞋 读 的真 好 。 读 重 了 一 些 ， 我 请 全 班 男 同 学 像 爸 爸 那 样 高 兴 地 夸 夸 兰 兰 ， 可 以 吗 ？ （ 男生 齐 读 ） 你 看 这 位 爸 爸 多 高 兴 呀 。师 ： 兰 兰 为 妈 妈 干 什 么 了 ？ （ 洗 手 绢 ） 你 们 会 洗 手 绢 吗 ？师
15、： 谁 愿 意 读 读 妈 妈 说 的 话 ？ 生 读 。 师 ： 课 文 中 妈 妈 是 怎 么 说 的 ？ （ 笑 着 说的 ） 想 一 想 妈 妈 平 时 是 怎 么 笑 的 ， 学 妈 妈 的 样 子 笑 一 笑 ， 像 这 样 能 读 好 妈 妈 的 话了 吗 ？ 生 读 妈 妈 说 的 话 妈 妈 下 班 回 来 ， 看 见 画 ， 笑 着 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手给 我 洗 过 手 绢 啊 ！ ”（ 重 读 手 绢 ， 笑 着 读 ） 。师 ： 好 ， 现 在 我 们 全 班 女 同 学 像 妈 妈 一 样 笑 着 读 一 读 。 （ 女 生 读 ）师 （ 读 得 真
16、 好 ） 师 ： 那 除 了 爸 爸 、 妈 妈 喜 欢 兰 兰 的 小 手 ， 还 有 谁 也 喜 欢 这 胖 乎 乎 的 小 手 呀 。生 （ 姥 姥 ）师 ： 对 ， 姥 姥 也 特 别 喜 欢 兰 兰 的 小 手 ， 因 为 什 么 呀 帮 姥 姥 挠 过 痒 痒 啊 。是 呀 ， 兰 兰 挠 的 痒 痒 可 舒 服 了 ， 谁 来 当 姥 姥 夸 夸 兰 兰 ？ 指 名 读 。 问 ： 读 姥 姥 的 话时 应 该 注 意 什 么 呢 ？ （ 读 的 慢 一 些 ， 因 为 她 年 纪 比 较 大 ） 姥 姥 从 厨 房 出 来 ， 一 眼就 看 见 了 画 上 红 润 润 的 小
17、手 ， 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手 帮 我 挠 过 痒 痒 啊 ！ ”（ 重 读痒 痒 ， 夸 奖 的 语 气 ）学 生 点 评 ： 他 读 姥 姥 的 话 ， 挺 像 一 位 老 人 的 ， 读 得 很 好 。师 随 机 板 书 ： 拿 拖 鞋洗 手 绢挠 痒 痒5、 我 们 一 起 来 读 读 这 三 句 话 吧 ！ （ 齐 读 、 小 组 分 角 色 读 ）课 件 出 示 ： 爸 爸 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手 替 我 拿 过 拖 鞋 呀 ！ ”（ 重 读 拖 鞋 ， 语气 上 扬 ）妈 妈 下 班 回 来 ， 看 见 画 ， 笑 着 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小
18、 手 给 我 洗 过 手 绢 啊 ！ ”（ 重 读 手 绢 ， 笑 着 读 ）姥 姥 从 厨 房 出 来 ， 一 眼 就 看 见 了 画 上 红 润 润 的 小 手 ， 说 ： “这 胖 乎 乎 的 小 手帮 我 挠 过 痒 痒 啊 ！ ”（ 重 读 痒 痒 ， 夸 奖 的 语 气 ）6、 除 了 爸 爸 妈 妈 姥 姥 ， 家 里 好 像 还 少 一 个 人 ， 会 是 谁 呢 ？课 件 出 示 姥 爷 图 片 ； 姥 爷 从 外 面 散 步 回 来 ， 看 见 画 ， 笑 眯 眯 地 说 “这 胖 乎 乎 的 小 手 为 我 _！ ”7、 师 ： 听 了 全 家 人 的 赞 扬 ， 兰 兰
19、 可 高 兴 了 ， 她 决 定 长 大 以 后 做 什 么 呢 ？ 一起 读 课 文 最 后 一 段 。课 件 出 示 ：兰 兰 明 白 了 全 家 人 为 什 么 都 喜 欢 这 张 画 。 她 高 兴 地 说 ： “等 我 长 大 了 ， 小 手变 成 了 大 手 ， 它 会 帮 你 们 做 更 多 的 事 情 ！8、 师 ： 你 觉 得 兰 兰 是 一 个 什 么 样 的 孩 子 ？生 ： 爱 劳 动 ， 孝 敬 长 辈 的 孩 子 。师 板 书 ： 兰 兰 孝 敬 长 辈 。师 ： 兰 兰 长 大 后 ， 会 帮 家 人 做 什 么 事 呢 ？生 ： 兰 兰 长 大 后 会 帮 妈
20、妈 做 饭 、 洗 衣 服 ； 帮 奶 奶 拖 地 、 买 菜 ； 帮 爸 爸 擦 皮鞋 、 倒 茶 师 ： 兰 兰 长 大 后 能 为 全 家 人 做 这 么 多 事 ， 那 我 们 能 为 家 人 或 者 学 校 做 什 么 呢 ？课 件 出 示 ： 我 替 爸 爸 。 我 给 妈 妈 。 我 帮 老 师 。 我 为 大 家 。 生 ： 我 替 爸 爸 倒 茶 ， 我 给 妈 妈 捶 背 ， 我 帮 老 师 擦 黑 板 ， 我 为 大 家 买 早 餐 师 ： 真 棒 ！ 我 相 信 同 学 们 学 习 了 这 篇 课 文 后 ， 一 定 会 变 得 勤 劳 了 ， 也 一 定 会 变得 孝
21、 敬 长 辈 了 。9、 小 结好 了 ， 同 学 们 ， 老 师 相 信 你 们 都 有 一 双 勤 劳 的 、 可 爱 的 小 手 ， 今 天 ， 你 们回 家 也 可 以 画 一 画 自 己 的 小 手 ， 然 后 说 一 说 这 双 小 手 能 为 大 家 做 些 什 么 好 吗 ？三 、 指 导 书 写师 ： 听 了 大 家 的 发 言 ， 老 师 心 里 很 感 动 ， 你 们 像 兰 兰 一 样 都 是 懂 事 、 孝 顺的 好 孩 子 ， 你 们 的 小 手 的 作 用 可 真 不 小 呀 。 在 学 校 里 ， 我 们 的 小 手 还 有 一 项 非常 重 要 的 任 务 ，
22、 那 就 是 写 出 一 手 漂 亮 的 字 。 今 天 我 们 就 来 写 一 写 这 六 个 字 。（ 看 、着 、 画 、 笑 、 兴 、 会 ）1、 看 、 着 这 两 个 字 有 什 么 不 一 样 ？ 你 觉 得 这 两 个 字 在 写 的 时 候 有 什 么 需要 特 别 注 意 的 地 方 吗 ？ （ 观 察 分 析 字 形 ）2、 师 板 写 。 指 导 生 写 。 并 提 醒 ： 在 田 字 格 中 写 字 ， 我 们 要 看 清 每 一 个 笔 画的 位 置 ， 认 真 书 写 ， 并 且 一 定 注 意 自 己 的 写 字 姿 势 。 每 个 字 在 田 字 格 里 写
23、 一 个 。3、 指 导 书 写 “画 、 笑 、 兴 、 会 ”， 方 法 同 上 。注 意 ： 画 ， 半 包 围 结 构 ， 下 面 的 凶 字 框 不 能 写 的 太 高 ， 要 让 被 包 围 的 部 分多 露 少 包 。四 、 实 践 活 动画 小 手 ， 夸 小 手 。 你 能 画 一 只 小 手 ， 或 者 印 上 一 只 小 手 么 ？ 然 后 再 说 说 这只 小 手 都 做 了 什 么 事 情 ， 最 后 想 大 家 夸 夸 你 的 小 手 ， 好 吗 ？五 、 总 结 拓 展师 ： 同 学 们 ， 你 们 真 是 好 孩 子 。 你 们 的 小 手 可 以 写 漂 亮
24、字 ， 可 以 帮 老 师 ，帮 父 母 亲 人 ， 也 可 以 帮 同 学 。 只 要 每 个 人 的 心 中 装 着 爱 ， 就 会 做 更 多 的 好 事 。相 信 我 们 的 同 学 们 都 能 养 成 天 天 帮 长 辈 做 事 的 好 习 惯 。最 后 送 上 陶 行 知 爷 爷 送 给 小 朋 友 的 诗 句 奖 励 给 你 们 ：人 有 两 件 宝 ， 双 手 和 大 脑 。双 手 会 做 工 ， 大 脑 会 思 考 。用 手 又 用 脑 ， 才 能 有 创 造 。一 切 创 造 靠 劳 动 ， 劳 动 要 靠 手 和 脑 。六 、 当 堂 检 测1、看拼音写词语kn zhe xio hu hu ji o xn ki hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、连一连，组成词语。事 拖 变 挠 高 贴 说 鞋 化 画 话 兴 情 痒附 板 书 设 计 ：替爸爸拿拖鞋胖 乎 乎 的 小 手 给 给 妈 妈 洗 手 绢 小 兰 孝 敬 长 辈 帮 姥 姥 挠 痒 痒
