1、2.2 我们怎样区分声音,沪粤版新教材同步教学课件,我们周围的声音,小鸟叫声,牛叫声,雷声,使人愉快的声音叫乐音,令人厌烦的声音叫噪声,特征：有益于身心健康，振动有规律。,特征：不利于身心健康，振动没有有规律。,声音的高低音调,活动1：探究影响声音高低的因素,改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？,这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？,在物理学中，声音的高低叫做音调 声源每秒振动的次数叫频率 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1Hz.,越快,越慢,越低,越高,声音的高低跟声源振动的频
2、率有关， 声源振动的频率_，音调_；声源振动的频率_，音调_。,需要注意的问题： （1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子叫 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛叫,（3）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。,听听几种不同频率的声音,做一做： 用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？,用波形比较频率,人发声的频率范围大约是85-1100Hz,儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。,怎样调节弦乐器的音调,1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？,2、猜想：、可能与弦的粗细有关？、可能与弦的长短有关？、可能与
3、弦的松紧程度有关？,3、设计实验：、保证长短、松紧相同改变粗细；、保证粗细、松紧相同，改变长短；、保证粗细长短相同，改变松紧程度。,4、进行实验：,5、分析论证：,高,高,高,低,低,低,5、得出结论：,、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； 、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； 、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。,附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。,往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。,加快,音调,“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？,4、进行实
4、验：,5、分析论证：,高,高,高,低,低,低,观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？,人和一些动物发出声波的频率范围,信息浏览,人和一些动物“听到”声波的频率范围,信息浏览,人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声，这是因为（ ） A蚊子飞行时用力大，声音响 B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围 C蝴蝶飞行时，根本就不发声 D蚊子数量多，蝴蝶数量少,课堂检测,B,如图，取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左至右将杯子排列在桌面上；再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，试一试，能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。,
