1、巧家县新华小学导学案（实验稿）课 题： 9、三袋麦子 第 2 课时课 型：新授教研组：三年级语文组主备教师：胡忠昕 执教：胡忠昕学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读。2、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读或表演。学习难点在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。预习内容 预习第 9 课三袋麦子 。前 置 性作 业 1、生字书写。找出文中已理解或不能理解的词语。2、思考：三袋麦子 讲的是谁和谁之间的一件什么事？土地爷爷把
2、麦子送给了谁？3、朗读课文。学 习 过 程环 节 学 案 导 案预 习展 示1、展示生字的书写结果。 （谁写得最漂亮、小组展示）2、从文中积累的词语。 （小组比较，把结果写在小黑板上）3、土地爷爷把三袋麦子分别给了：小猪、小牛、小猴。检查预习情况。提示学生进行点评。对于生字书写效果，老师做必要点评。通过预习，学生知道土地爷爷把麦子送给了谁？质疑导入1、朗读课文。 （指名读）2、面对土地爷爷送的麦子，三个小动物是怎样对待的？结果如何？让学生明确这节课要学习的目的。引导点拨，自主探究1、读课文，想一想课文写了什么？（自读、同桌互读）2、交流讨论：课文讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴每
3、人一袋麦子3、指导朗读。4、学生根据老师创设的情景（三个小动物的家。 ）进行交流、探究。感受三个小动物对待麦子的不同想法、做法。5、指导感情朗读。体会：虽然小动物们对麦子有不同的想法和处理方式，小猪把他（做成食品） ，小牛（保存起来） ，小猴（全种下地） ，但他们的心情都是一样的，那就是非常开心。让我们通过朗读来表现他们的这种好心情。 （分组读、评议、再读。 ）6、通过朗读，交流讨论：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么1、教师质疑：课文讲的是谁和谁之间的一件什么事？土地爷爷把麦子送给了谁？这口袋麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的？他们看了后是怎么想的？又
4、是怎么做的呢？2、创设情境，引导探究。 （多媒体出示三个小动物图。 ）感受三个小动物对待麦子的想法、做法。3、引导理解词语的意思。 4、指导学生感情朗读课文。并借助多媒体让学生感受小动物的心情。5、质疑：一年后，土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应？为什么会有这样的反应？反应？为什么会有这样的反应？7、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。8、学生各抒己见：最赞成哪种小动物的做法？为什么？6、师引导讨论：小动物们对麦子不同的处理方法。你最赞成哪种小动物的做法？为什么？7、指导学生朗读。 （教师可作范读，课文配音朗读。 ）8、多媒体播放动画，引导复述。成 果展 示1、分角色朗读课文。2、复述课文。（
5、按时间顺序来讲）3、分角色表演。 （要注意三个小动物物不同的表情、动作和语气。）（小组练习，自编 、自演，谈体会，评议。）小 结1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？（总结课文内容）板书：三袋麦子小猪 做成食品 憨厚可爱小牛 保存起来 勤劳节俭小猴 全种下地 聪明能干2、学完这课，你有什么想法？（做事有自己的思想，有长远的打算。 ）目标检 测选择自己喜爱的角色，四人小组合作一起来读一读、演一演这篇课文。作业布置1、和爸爸妈妈分角色演一演本课，或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、听写词语。学习收获及课后反思在教学这课时：我分工让全班学生挑选自己喜爱的角色，也就是自己喜爱的小动物，在全文中找到这个小动物的所有相关内容，熟读之后，先试着进行表演，要把稳重的语言转化为自己的语言（这个方式已经在前面两课中做过了，孩子已经有一定的经验了） 。第一次表演的时候，可以看着课文表演，等到熟练了，就可以丢开书本进行表演了。另外，全班交流表演时，一边表演一边再挖掘人物的内心：要把稳重的语言通过你的表情以及动作给表现出来，可以有自己的创造性的东西在里面。
