1、第一单元 走进化学世界课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 (第二课时) 灵宝市实验中学 撰稿人 杨建谋 审验人 李亚娟预习提示一、 填空（1）_能使澄清石灰水变浑浊，根据_判断气体中二氧化碳的含量。（2）判断氧气多少的根据是_。（3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中_含量多。二、回答问题（1）如何收集一瓶你呼出的气体？（2）如何证明你收集的气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多？（3）将燃着的木条分别插入空气的呼出气体中，分别发生什么现象？教学目标 知识与技能1知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2初
2、步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。 3通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 过程与方法 通过观察和实验，探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 情感与价值观 通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生相互合作精神。 教学重点1对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。 2明确表述探究所得的结论。 教学难点培养学生对现象的观察、记录和描述能力。 课时安排 （二课时）教学用具 水槽 10 个，装满 CO2 集气瓶 20 个，装满 O2 集气瓶 20 个，玻璃片 40 个，滴管 10 个（放在清水杯中），木条（或线香）10 个，澄清的石灰水 10 瓶，酒精灯 10 个，
3、火柴 10 盒，吸管 20 个。教学方法 实验探究法。教学过程新课导入同学们，我们每时每刻都在呼吸，呼吸是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？新课学习提出假设（学生根据生物学知识进行猜想） ，同学们的猜想正确吗？今天，我们就一起来设计实验探究这个问题。在探究活动之前，我们先做四个实验。（1）取一瓶氧气，用带火星的木条插入其中，观察现象。（2）取一瓶氧气，用燃着的木条插入其中，观察现象。（3）取一瓶二氧化碳，用燃着的木条插入其中，观察现象。（4）取一瓶二氧化碳，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。通过这些实验我们得到那些知识呢？信
4、息提示出示大屏幕，让一个学生读。（）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。（）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。（）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。信息解读（1）_能使澄清石灰水变浑浊，根据_判断气体中二氧化碳的含量。（2）判断氧气多少的根据是_。（3）燃着的木条插入气体中，木条熄灭，说明气体中_含量多。阅读教材请同学打开课本，根据提示（出示大屏幕）仔细阅读 P14P16 的的教学内容（5 分钟） 。阅读提示 （1）该实验有那些步骤？（2）每一步都是怎样操作的？讨论归纳在小组内互相讨论实验探究的步骤（让同学发言） 。根据同
5、学们的发言总结出步骤（出示大屏幕） 。实验步骤（）利用排水法收集两瓶呼出气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气瓶和呼出气体瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。（）将燃着的木条（或线香）分别插入空气瓶和呼出的气体瓶中，观察现象并记录。（）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，与另一块放在空气中的玻璃片作对比，观察现象并记录。实验探究 （1）给每组同学发一份实验报告单。（2）下面，四人一组，进行实验，老师巡回指导。展示交流 组内同学互相交流自己观察到的实验现象、结论及得到结论的依据。然后，每组选出一个代表，说出自己组的实验现象和结论。评价整合（1）对异
6、常现象的分析。A 没有给集气瓶编号，在一个集气瓶中重复实验。B 石灰水没有变浑浊。呼出的气体是指经过肺部进行气体交换后的气体，而不是含一口又吹出来的气体。（2）对异常观点的分析。如，不对着玻璃片呼气，也能得出类似的结论。 （冬天嘴中冒出的白色气体）实验结论（）呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量多。（）呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。（）呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。填写实验报告根据实验报告单的内容，填写实验报告单。拓展延伸我们呼出的气体完全是二氧化碳吗？（出示大屏幕）学生回答（是或不是）从刚才的实验中，我们已经知道我们呼出的气体不完全是二氧化碳，它含有水、
7、二氧化碳等。具体含有那些气体呢？请同学们看大屏幕。气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其它气体空气中的气体（） 78 21 0.03 0.03 1.3呼出的气体（） 78 16 4 0.7 1.3通过对比，我们可以看出呼出气体中氮气和其它气体含量没有变化，氧气含量少了，二氧化碳和水含量多了并且变化比较大。本课小结通过这次探究活动你有那些收获？（请同学发表自己的探究收获，然后总结，出示在大屏幕上）（）知道呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量比吸入空气中的含量多，氧气的含量少。（）知道对比的方法是化学实验中常用的方法。（）锻炼了动手操作能力。（）增强了学习兴趣和合作交流的精神。板书设计二、对人体吸入的
8、空气和呼出的气体的探究1信息提示（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊。（2）氧气可以使带火星的木条复燃。（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。2活动探究巩固练习（1）有一个人走在路上，他的眼镜脏了，他把眼镜取下来，向眼镜呼气，然后用 布一擦，眼镜变干净了，这说明呼出气体中含有_。这个人的习惯好吗？_。（2）有两瓶澄清石灰水，一瓶敞口放置空气中，向另一瓶中用导管吹气，观察到的现象是_，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的含量_。（3）将某气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是（）A 氧气 B 空气 C 二氧化碳 D 水蒸气 （4）通过对人体吸入空气和呼出气体的实验探究
9、，你认为我们吸入的空气和呼出 的气体有什么不同（ ）A 氧气含量 B 水蒸气含量 C 二氧化碳含量 D 以上都不同(5) 饼干等膨化食品在空气中放置会变软是因为空气中含有_。推荐作业 你能否用排空气法收集呼出气体去完成上述的实验？（学生讨论，然后做一做）巩固练习题答案（）水、不好， （）澄清石灰水变浑浊、多（）， （）， （）水对人体吸入气体和呼出气体有什么不同探究活动报告姓名 合作者班级 日期探究探究活动的名称探究活动目的用品（仪器、药品等）实验步骤 实验现象 分析1、利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水，振荡。1、空气瓶_2、呼出的气体瓶_呼出气体中白色浑浊比空气瓶中_。2、将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中。1、空气瓶中_2、呼出的气体_空气瓶中木条燃烧比呼出气体瓶中_。3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。1、空气中玻璃片_2、呼气的玻璃片_空气中的玻璃片上没有_，呼出气体的玻璃片上有_。结论（1）_（2）_（3）_人教版义务教育课程标准实验教科书化学第一单元 走进化学世界课题 化学是一门以实验为基础的科学教案（第二课时）灵 宝 市 实 验 中 学杨 建 谋
