1、傅 雷 家 书（第 1 课时）教学目标 1学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。教学目的 1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。2.学会辨析段的类型。情感态度价值观理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强” 。 教学方式：谈话法 启发式教学步骤 复习书信的格式，导入新课 这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么? 师：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？（生自由阅读，思考后交流）生：第一封家书。 “我在第八信中还
2、对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。 ”可以看出，这封家书应该是写于儿子精神消沉时。从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？这次来信所说的痛苦，我都理会。我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。我以前在信中和你提过感情的 ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，不要刻骨铭心地伤害自己，倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的） ，拿出这封信来重读几遍。 ”可知，傅雷此时写这封信是想鼓励儿子振作起来，以平和心态
3、去面对人生中的挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。生：第二封家书，一看就知道是写于儿子成功之际。 “世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。 ”“我们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐。 ”师：两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。 第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 称呼是“聪，亲爱的孩子” ，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。 首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。 （太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸， ）
