1、海燕（第 2 课时）高尔基教学目的、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点： 、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点： 象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教学时间：1 课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲我们走在大路上 。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：上节课我们学习了课文的内容，这节课我们来欣赏一下本课的象征手法和培养勇敢、顽强
2、、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 2、展示学习目标 （1）理解象征，对比手法的运用。（2）培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。三、自主学习，合作探究1、阅读课文整体感知2、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1、海燕最为渴望的是什么？从哪里看出?2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？3、文中还写到了哪些事物？4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?5、指定学生朗读 46 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。6、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？7、这样描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？ 8、分别举出运用比
3、喻、拟人、反复修辞的例句，并体会其作用。四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：1、暴风雨的到来。2、暴风雨推翻一切反动腐朽势力的革命斗争、大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅4、海俄国广大的人民群众，海浪革命高潮是人民群众的力量风、云、雷、电反动势力海鸥、海鸭、企鹅害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。5、呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏6、海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它
4、们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。7、这样描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？ 这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。8、 比喻：“海燕像黑色的闪电” “箭一般地穿过乌去” ，海燕“像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵” 。突出了海燕的敏捷、矫健。“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧” ， “这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动” 。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
5、 ”写出了大海的强大力量。“狂风紧紧抱起一层层巨浪把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ”表现了风的猖狂嚣张。至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：（1）教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、 ）鸽子象征了和平2、推荐作业：(1)就对比、比喻、拟人、反复各举一例。(2)书面完成课后练习(3)朗读并背诵全诗。附板书： 、海燕高尔基（象征）叫 （英勇善战、大智大勇的号 无产阶级先驱者）地乐 （猖狂的反革命势力）欢喊 闪电如火蛇叫地感 勇 狂风吼叫翔飞地 雷声轰响傲 呻吟的海鸥 （形形色色的假革命高 吓坏的海鸭 者和不革命者）乌云卷集 胆怯的企鹅（一触及发的暴风雨 将临 逼近 即临 革命形势教学反思：
