1、第二课（课时2）我们都是龙的传人【教学任务分析】教育目标情感态度价值观树立民族自尊心自信心，培养热爱祖国、维护祖统一的情感，增强振兴祖国的责任感。能 力 培养运用历史和现实材料，分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。知 识 知道台湾自古以来就是中国不可分割的以部分，各民族间形成密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和意义。重点 认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系难点 理解我与祖国共命运课型 新授课【教学环节安排】环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课创设情景导入新课播放歌曲：龙的传人：“古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国.古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人 。” 音乐停
2、止，点出本课探究的内容：我们都是龙的传人。学生：歌曲赶走课前的纷扰，精力集中本课的学习中（歌曲唱出祖国山河壮美和伟大，民族自豪感油然而生，激起对祖国的热爱之情。）教师：简单浏览教材内容，对本课所学知识有个了解。分组探究小组合作探究任务一:炎黄子孙一脉相承创设情境1：万众瞩目的首届全球华人华侨黄帝陵大祭祖活动启动仪式昨日终于在西安结束。自世界各地的华人华侨代表、当地万余名群众聚集陕西省黄陵县桥山脚下，祭拜中华民族的人文始祖轩辕黄帝，拉开了“全球华人华侨大祭祖”活动的帷幕。阅读领悟：为什么海内外炎黄子孙都如此虔诚的来拜祭黄帝陵？创设情境2：元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球（今台湾）的管辖。台湾开始
3、成为中国领土的一部分。明朝时，荷占台湾。16611662年郑成功收复台湾。1683年，清军进入台湾。台湾纳入清朝版图。1684年清设台湾府，隶属福建省。1885年，清设台湾省。这些史实材料告诉我们一个什么事实？ 创设情境3：阅读教材22页爱国华侨丁肇中为祖国做贡献的典型事迹：谈一下从中受到的启发。自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？“假如我是海外华人华侨”你会怎么学生：说出自己的看法与同学分享，推出同学代表发言教师：引导学生认识到：全世界华人同根同族血脉相连，同是炎黄子孙的他们不论身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情结。学生：阅读材料，回顾历史，分析感悟。教师：指导学生回顾历史，归
4、纳提升：台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。 “实现 祖国的完全统一，是不可抗拒的历史潮流。”学生：组内讲述，交流学习。安静阅读，再次感悟割不断的民族血脉，中华民族的优良传统。教师强调：海外赤子心系祖国，情牵中华，用不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。做？ 探究任务二：我与祖国共命运创设情境4： 忆往昔，虎门销烟，团结抗日，是什么让我们紧紧拥抱在一起，风雨兼程，同舟共济；看今朝，奥运夺金，神七升空，是什么让我们昂首挺胸，面向未来，扬眉吐气。思考：是什么民族精神。让我们过去忍辱负重，今天扬眉吐气？创设情境5：“天下兴亡，匹夫有责”，国家的兴衰关系着个人的荣辱安危，自觉承担建设国家、
5、保卫国家的责任是每一个人应尽的义务。完成教材P24页材料“我对自己说”栏目。 创设情境6：将教材25页文字材料改编成小品形式展示给大家。问题：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表？我们应该为祖国做点什么？教师：是以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的民族精神。让我们过去忍辱负重，今天扬眉吐气.学生：体验、感悟、交流伟大民族精神的意义记忆“民族精神”含义的内容。学生：阅读一教材24页最下一段的材料，用自己的语言说出此时的体会：祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。学生：独立完成，由两位学生演示课下准备好的小品。观看后讨论交流。 体会自己在实际生活中应该如何把
6、适应时代发展的要求落实到爱国主义行动上？教师：巡回指导，了解各小组学生的交流情况，在此基础上归纳总结：少年兴则国兴，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。我们要继承和发扬中华民族精神，立志为振兴中华而努力学习，为明天创造更辉煌的未来贡献自己的力量。走进生活学以致用一名中国国籍的18岁的女中学生拒绝申领美国总统奖，原因是申领美国总统奖必须首先放弃中国国籍，她不想为了拿奖而放弃国籍。因为她感到祖国的尊严受到了损害，毅然放弃了个人的荣誉。这名女中学生的做法对吗？为什么？学生：阅读材料，六人小组讨论分析，归纳答案。每小组推出2名学生归纳完成材料问题的答案。教师：点拨，指导。归纳小结通过今天的学习，我们明确了：台湾自 学生：盘点自己的收获：巩固深化古以来就是中国不可分割的以部分，各民族间形成密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和意义。请你谈你的收获：通过本节课的学习、我知道了： 、我懂得了：、我要怎样去做：板书设计我们都是龙的传人（1）实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声一、炎黄子孙一脉相承 （2）台湾是中国的一部分（3）海外华侨华人心系祖国（1）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前 二、我与祖国共命运 提（2）我们要适应时代的要求，把爱国之志变成报国之行，为振兴中华而勤奋学习教后反思
